El Grupo de Expertos de la Coalición de Nueva Jersey para la conciencia de la intimidación y la Prevención de orientación recientemente desarrollada para las escuelas relativas a prevención de la intimidación de los estudiantes con discapacidades. Esta es un área importante porque estos son los estudiantes que son desproporcionadamente objetivos de la intimidación y que a veces exhiben comportamientos relacionados con la intimidación, que también forman parte de su discapacidad. Este último hace que sea difícil saber cómo aplicar las reglas escolares más generales con respecto a la intimidación.
El documento de orientación está disponible en el sitio web de la Coalición y contiene muchas recomendaciones específicas. Aquí, quiero resumir la cuestión general clave identificada en el documento por el autor principal, el Dr. Millicent Kellner, de la Universidad de Rutgers
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El término "discapacidad" cubre una amplia gama de condiciones de la muy "visible" (por ejemplo, un estudiante con parálisis cerebral que está en una silla de ruedas) a la más "invisible" (por ejemplo, un estudiante con una discapacidad de aprendizaje). Los estudiantes con discapacidades son más a menudo víctimas de la intimidación de otros estudiantes y la comprensión de las razones por las cuales es el primer paso hacia la generación de los esfuerzos de prevención eficaces
Piense en los estudiantes que conocen como se tiene en cuenta cada una de estas razones:.
su apariencia es diferente.
se puede ser más aislados socialmente que aquellos sin dificultades y las relaciones que carecen de amortiguador frente a la intimidación.
su discapacidad puede hacer que sea menos probable que que pueden defenderse, verbal o físicamente.
se puede comportarse de manera diferente o en formas que otros no entienden.
El apoyo extra que requieren pueden plantear problemas para el personal, así como otros estudiantes .
Oportunidades para acoplarse con, familiarizarse con, y mejor comprensión de los estudiantes con discapacidad a menudo son limitados.
Estas razones no están relacionados entre sí y todos se conectan al clima de la escuela y la prioridad dada a ver a la escuela como un lugar donde todos los miembros de la comunidad escolar y la experiencia esperan aceptación y donde los alumnos con y sin discapacidad tienen, y beneficiarse de las oportunidades para interactuar y desarrollar amistades.
Las escuelas deben ser lugares donde la dignidad de cada persona es respetada y confirmó tanto, y donde todo el mundo es un upstander por la decencia y amabilidad. Esto no sólo es posible, es esencial para el aprendizaje genuino y el desarrollo social-emocional y el carácter
A finales de enero de buscar un registro en el sitio de la Coalición de un tele-seminario con el Dr. Kellner, y el doctor. Stuart Green, el director de la Coalición, respondiendo preguntas sobre este tema y los temas de prevención y respuesta matón relacionados.