Pergunta
Este é o 3º ano minha filha foi no programa de educação especial pré-escolar (ela vai 1/2 dia, 3 dias por semana) alojado em uma escola primária próxima. Ela acabou de passar por reavaliação enquanto ela está em transição para jardim de infância próximo ano. O teste, felizmente, mostrou-lhe muito alto QI; e ela continua a beneficiar de serviços devido ao seu mutismo seletivo e outros problemas de ansiedade /sócio-emocionais. Eles qualificou sob o rótulo ED, e estão no processo de escrever seu IEP.
O pessoal da escola atual, a partir do principal para a equipe de educação especial ao psicólogo que fez o teste todos concordam que a permanência na escola atual para o jardim de infância é o melhor lugar para ela. No entanto, ela é esperada para ir para sua escola base, como solicitando a colocação na escola atual, nas palavras de Recursos pré-escolar Especialista da escola, "não é um problema IEP."
A escola de base tem K durante todo o dia com grandes classes (30-32 crianças) com muita rotação pais voluntários - não é bom para deficiência da minha filha! (A pré-escola tem visto o meu regresso filha sob tais condições antes). Versus sua escola atual com uma meia-dia K e as classes mais pequenas (20-22 crianças), bem como todos os sistemas de "suporte" que ela já conheceu - as pessoas, atracções e ambientes da sua escola atual. Para mim, a capacidade de fornecer os suportes emocionais, bem como o ambiente correto, que ela exige para ela "ED" deficiência são, de fato, um problema IEP.
Há muitas outras razões que eu acredito que ela precisa ficar nessa escola, mas estes são os básicos.
Esta é a minha primeira experiência com IEPs. É este tipo de decisão de colocação sempre um problema IEP? Se sim, de que tipos de circunstâncias seria ser considerado como tal? Neste caso, você acha que ele definitivamente não é um problema IEP?
Resposta
O que eles estão dizendo é que o programa Kg em sua escola atual e o programa na escola de base fornecer serviço idêntico, ambos satisfazer as necessidades de sua filha. Nesse caso, então a escola de origem é considerada a melhor escola.
eu chamaria o seu Director Distrital de Educação Especial no edifício da administração distrital. Peça para fazer uma nomeação para falar sobre este posicionamento. Você vai querer convencer o administrador de que os canais não são iguais, e da escola atual por causa da familiaridade da sua filha (lessoning sua ansiedade) e a familiaridade de equipe faria uma colocação superior. O Director pode decidir onde todos os alunos freqüentam a escola e têm o poder de tomar esta de volta para a equipe do IEP. Eu também acho que a classe mais pequena é um argumento muito bom, de volta à lessoning a ansiedade.
Criar uma lista, de todas as razões (sendo estes excelentes), todos ligando a colocação edifício para sua deficiência. Usar isso como pontos de discussão com o diretor.
A Equipe do IEP é cobrado para determinar programa, não localização da colocação. Em um caso como o seu, talvez o local, ou pelo menos as questões ligadas a ele, fazem parte da decisão do programa. Enquanto a equipe do IEP está agindo dentro mínima o cumprimento da lei, eles certamente não estão olhando para o quadro inteiro. Pode ser que eles simplesmente não sentem que têm o poder, que é por isso que eu lhe enviar diretamente para a pessoa com o poder de tomar a decisão certa. Não posso garantir que ele /ela vai concordar com você, mas conselheiros especiais de Ed são pessoas razoáveis, apesar de tudo, eu passei um tempo como um só.
Espero que a nossa filha faz bem com jardim de infância!
Norm