Pergunta
Eu tenho um filho de 7 anos de idade que é diagnosticada sob a égide da Autism Spectrum Disorder.He é no jardim de infância atualmente em uma sala de aula de educação geral. Nós não temos muito com o professor principal que também é inexperiente em lidar com ASD crianças. O mesmo professor admite a depender pesadamente de assistente pessoal do meu filho e afirma que, após tê-lo para 1almost 1 ano, ela ainda não sabe ele que muito por causa de um tempo limitado no jardim de infância (2 1/2 horas). A escola parece ser um pouco mais sensível sobre suas necessidades agora, depois de nos queixar, mas nós sentimos que há muito trabalho para nós para defender o nosso filho e ensinar o
escola. Devo colocá-lo em um independentes sala de aula com pull out até certo vários gen ed indivíduos (e com um professor especial ed encontramos muito gentil e apaixonado sobre o seu trabalho)? Falamos com várias pessoas que tem o mesmo tipo de diagnóstico e também, em certa profissional e sua opinião sobre ele é ficar com a inclusão, porque ele não vai ter todo o seu potencial em uma sala de aula auto-contido. Meu filho é um pouco maior no espectro, é um pouco verbal, mas tem uma má problemas de processamento auditivo e tem problemas de integração sensorial para.
Por favor, conselhos sobre a colocação, obrigado
Resposta
sua pergunta é difícil de responder em que cada aluno autista é tão único que é difícil saber o que pode ser a melhor colocação. O que lhe foi dito nem sempre é verdade, ou seja, a inclusão será sempre permitir que um aluno no espectro do autismo para alcançar todo o seu potencial. A inclusão não é um termo encontrado em qualquer um dos lei de educação especial, embora a lei diz que ficar o mais próximo possível da sala de aula de educação geral. O que diz a lei é proporcionar uma educação pública gratuita adequada. A palavra-chave é apropriado ...
Funcionamento maior no espectro do autismo que você quer que seu filho para obter exposição ao mesmos pares com idade, mas ao mesmo tempo ele tem que aprender a se comunicar tanto na compreensão e na obtenção de outros compreendê-lo. O autismo é principalmente um distúrbio de comunicação, processamento auditivo tão pobre vai com o diagnóstico. Loja Online em geral, auto-contido salas de aula são para estudantes de funcionamento mais baixas, cujas necessidades de habilidade são maiores do que a necessidade de exposição aos mesmos pares envelhecidos. O que você provavelmente precisa é um pouco de um programa híbrido. O programa depende do nível de habilidade do pessoal. Você descreveu o pessoal do ensino geral como sendo totalmente no escuro a respeito da deficiência e as necessidades do seu filho. Seu ajudante também está no escuro. Você descreve o auto-contido professor como cuidar, mas será que ela tinha experiência com alto funcionamento alunos autistas?
eu gostaria de ter um professor de educação especial, que tem formação e experiência no autismo, a assumir a responsabilidade de gestão de casos para estudantes como seu filho. O que isto significa é que eles se apropriem do programa, projetá-lo e supervisionar todos os envolvidos para se certificar de que está no caminho certo. Normalmente, isso significa que ele começa o dia com o gerente de caso (neste caso, provavelmente, o professor auto-contido). Ele, então, participar de uma aula de educação geral para acadêmicos básicos (com seu assessor). O professor Ed Especial criaria um sistema de comunicação que funciona, implementar esse acrossed seu dia. Pode significar símbolos, organizadores gráficos, ou outras formas de garantir que ele entende o que é esperado e é capaz de articular claramente suas necessidades, desejos, etc. Ele voltaria para a classe auto-contido em algum momento, dependendo de suas necessidades. Se ele precisa de mais instrução em habilidades de auto-ajuda que ele poderia se juntar à auto-contido sala de aula para que, ou se ele é fraco em leitura, ele poderia se juntar a classe auto-contido para isso.
A parte final de um programa bem-sucedido deve incluir Suportes para profissionais da escola. Esta é uma parte necessária de cada IEP, geralmente enterrado na página Acomodações /Modificações. É tipicamente uma caixa de seleção ou um preenchimento em que raramente tem nada escrito nela. Isto é onde a equipe do IEP determina quais são as competências, assistência ou formação a equipe pode precisar! Sua equipe do IEP que tem as mãos sobre a responsabilidade deve ser treinadas em como lidar com mais habilmente transtorno do espectro do autismo! Isso poderia ser tão simples como o professor experiente Educação Especial instruindo-os, ou tão complexo como sessões de formação escolar inteiro. O autismo é tão único, a equipe precisa saber
A melhor informação para a compreensão do espectro do autismo é encontrada nesses dois sites:. Http://www.teacch.com/e http: //www.autism- society.org/site/PageServer
tenho visto grande sucesso com o sistema TEACCH.
Espero que isso ajude ... Norm