Pergunta
Eu tenho uma preocupação. Tenho uma filha de 14 meses de idade. Sua irmã é 2 1/2 e foi diagnosticado com PDD-NOS aos 21 meses de idade. Os gritos 14 meses de idade monte, as pessoas têm dificuldade em estar ao seu redor com toda a lamentar-se, gritando e chorando. Em seguida, ela bate o tempo todo, se joga durante um acesso de raiva, arranhões você e bate no seu rosto. Às vezes, ela só vai acertar as coisas quando ela é louca. Ela não responde ao seu nome, ela está começando a seguir alguns comandos simples de cerca de 40-50% do tempo. Ela não tem palavras, de vez em quando você vai ouvir ma-ma-ma para fora dela, mas ela nem sequer tentar falar, ela balbucia muito, mas que é sobre ele. Ela não vai zombar de nós sobre a linguagem, ela vai, porém, zombam de nós em alguns movimentos da mão, como bater palmas e acenando. Ela adora estar perto de sua irmã. Ela não dorme muito bem, ela é, pelo menos, um par de vezes a cada noite. Ela faz segurar objetos de sua orelha como um telefone. Ela começou a andar aos 9 meses de modo que ela é realmente no caminho certo com isso. Devemos estar preocupados com ela? O médico não vai mesmo tentar olhar para ela até que ela é de 15 meses de idade. Qualquer conselho é apreciado.
Obrigado
Jill
Resposta
Minha sugestão seria a de chamar o seu grupo distrito escolar ou na primeira infância local e solicitar uma abrangente multidisciplinar livre avaliação (e não apenas uma máquina de raios X) para incluir um fonoaudiólogo e psicólogo da escola. As seguintes listas de verificação podem ser úteis:
INFANTIL /PRÉ-MÃE QUESTIONÁRIO
Nome da Criança: _____________________ Data de Nascimento: ________ Idade: _______
Nome do Referente: __________________ Relação com a criança: ______________
Parent /Guardian: ______________________________________________________
nomes de endereços de telefone
Data da consulta: ____________ Concern
de Referência (por favor, liste quaisquer preocupações sobre criança 抯 comunicação, comportamento, ou desenvolvimento): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical História:
Pregancy: _____________________________________________________________
pré-natal: ______________________________________________________________
Nascimento: _________________________________________________________________
História de doença crónica, lesão na cabeça, infecções de ouvido, hospitalização ou Acidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Pai: ____________________________
Irmãos: _______________________________________________________________
História da Família (Educação Especial, atrasos no desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, Saúde Mental): _________________________________________________________
Quem vive com a criança: __________________________________________________
como a criança se relacionar com:
mãe _________________ pai __________________ Irmãos _______________
atividades da família: ________________________________________________________
a criança dificuldade experiência com colegas, família alargada, ou ambientes sociais?
_______________________________________________________________________
Como uma criança, fez a experiência dificuldade criança com cólicas ou calmante (endurecer ou se afastar quando afagado ou acariciou)? ___________________________________________
Comunicação:
1) Será que ele ou ela responder a sua /seu nome: Nunca Às vezes Freqüentemente Sempre
__________________________________________________________________ Página 2) Será que ele /ela expressar suas necessidades ou desejos: Verbalmente Apontando birras Puxando
___________________________________________________________________
3) Será que ele /ela falar como crianças seu /sua idade? ______________________________
___________________________________________________________________
4) Será que ele /ela seguir instruções simples ou complexos? ________________________
____________________________________________________________________
5) Alguma vez você já se perguntou se ele /ela é surdo? _______________________________
6) Será que ele /ela parece ouvir às vezes, mas não em outros? _______________________
7) Será que ele /ela já parece perdido no pequeno mundo ou olhar fora? _________________
_____________________________________________________________________
8) Será que ele /ela imitar, copiar ou gostaria de imitar? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) Será que ele /ela parece ter palavras perdidas, ou dizer menos palavras do que antes? _________
_____________________________________________________________________
Preocupações Sociais:
10) Será que ele /ela sorri para os membros da família? __________________________________
11) Será que ele /ela sorrir para estranhos ou tornar-se demasiado assustado com estranhos? ______
____________________________________________________________________
12) Será que ele /ela prefere jogar sozinho ou excessivamente dependente dos pais /cuidadores para entretenimento (você é o seu favorito único brinquedo /)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) Será que ele /ela fazer as coisas por si mesmo? _______________________________________
14) Será que ele /ela muito independente ou excessivamente anexo (extrema ansiedade de separação)? ____
_____________________________________________________________________
15) Será que ele /ela conheceu marcos cedo ou desigual? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) Será que ele /ela parece para evitar contato com os olhos ou ter muito contato com os olhos (assistindo, sem espelhamento ou reagir como um pequeno professor)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) Será que ele /ela muitas vezes parecem 搇 ost no próprio pequeno mundo? ________________________
____________________________________________________________________
18) Será que ele /ela parece sintonizado para fora ou desinteressado em outras crianças? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Preocupações:
19) Será que ele /ela parece ter acessos de raiva excessivos ou explosão emocional com pouca ou nenhuma provocação
? ____________________________________________________
20) Será que ele /ela expressar frustração ou mais reagir a pequenas alterações ou de rotina? ______
_____________________________________________________________________
21) Será que ele /ela demonstrar uma falta de compreensão em brincar com brinquedos (mouthing excessiva, batendo, alinhando, a triagem, o foco em uma parte como a fiação, ou falta de interesse)? __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
22) Será que ele /ela parece ficar preso em coisas regularmente (quer ficar com uma atividade sobre quaisquer outros, ver o mesmo filme várias vezes, ler o mesmo livro mais e mais, ou outra )? _________________________________________________
____________________________________________________________________
23) Será que ele /ela tem anexos unual a objetos? ___________________________
_____________________________________________________________________
24) Será que ele /ela toe caminhada ou ter incomum facial movimentos /caretas? __________
_____________________________________________________________________
25) Será que ele /ela faça quaisquer movimentos de mão incomuns ou rotação por longos períodos de tempo?
_____________________________________________________________________
26) Será que ele /ela parece excessivamente sensível a texturas e sons? ___________________
_____________________________________________________________________
Se a idade apropriada:
27) Será que ele /ela balbuciar por 12 meses? ______________________________________
28) Será que ele /ela gesto (point, acene o adeus) por 12 meses? ____________________
29) Será que ele /ela usar palavras isoladas por 16 meses? ______________________________
30) Será que ele /ela parece ter um vocabulário excepcionalmente avançado? _______________
31) Será que ele /ela parece ter uma memória muito boa? ____________________
32) Será que ele /ela demonstram duas palavras-espontaneamente (sem eco) frases por 24 meses? _________________________________________________________
33) Será que ele /ela demonstrou qualquer perda da linguagem ou habilidades sociais de qualquer tipo? _____
_____________________________________________________________________
㎝ichelle Fattig, Flor pela água Publishing PO Box 579 Genoa, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
Adaptado Questionário: Recomendações National Autistic Society: O que os profissionais de saúde olhar para fora quando os pais expressam preocupações? E Tom 揝 eeing leva a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p.
E ...
Checklist para o autismo em crianças pequenas (Susan Mayes, PhD, Penn State College of medicina) PROBLEMAS cOM INTERAÇÃO sOCIAL
__ (1) O isolamento social retirada, distante, evita o contato com os outros, ou prefere jogar sozinho, em vez de com os pares jogo paralelo ao lado, mas não com os pares dificuldade em estabelecer amizades
__ (2 ) Limited interação recíproca limitada sorriso social ou contato com os olhos (olha para longe, olha através das pessoas, olha para a boca falante 抯, precisa tobe solicitado a fazer contato com os olhos ou não fazer contato visual durante a comunicação) partilha limitada e mostrando (por exemplo, não mostrar um brinquedo para um adulto, buscar o reconhecimento, ou partilhar uma experiência ou realização com outros) jogo excessivamente rígida com os seus pares (ditames jogar de acordo com as suas /seus interesses e regras peculiares e repetitivos) goza de jogo física ou sensorial com os outros (por exemplo, fazendo cócegas , perseguindo), mas tem interação social recíproca limitada (por exemplo, não joga jogos sociais ou jogos que envolvem transformar a tomar)
__ (3) auto-absorvida auto-absorvida ou no próprio mundo (por exemplo, se envolve em comportamentos auto-estimulantes, fala para si mesmo, ou fantasia excessivamente sobre coisas como filmes ou desenhos animados) alheio à presença de outros ou que não respondem às propostas sociais de outros
__ (4) comportamento socialmente indiscriminada fala inadequada ou abraços estranhos invade o espaço pessoal (recebe muito perto ou toca outros) não é estranho /ansiedade de separação quando jovens (não desconfiar de estranhos ou chateado se separadas dos pais) socialmente inadequados, comentários ou comportamentos (insensíveis pega o nariz em público, faz perguntas pessoais)
__ (5) problemas com as habilidades sociais não adequadamente iniciar ou manter interação entre pares que podem interagir bem com adultos raciocínio pobre Social (dificuldade em entender os sinais sociais /comentários, expressões faciais, linguagem corporal) quer ter amigos, mas não sabe como fazer amigos perseveração
__ (6) faixa estreita ou incomum de interesses e comportamentos de jogo Preocupações obsessivos ou fixação extrema em coisas como certos filmes ou programas de TV (reenacts ou assiste aos mesmos filmes mais e mais), jogos de computador, letras, formas, números, contagem , objetos ou temas (por exemplo, trens, dinossauros, NASCAR, mapas, planos, electricidade, Yu-Gi Oh-, personagens de desenhos animados, etc.) anexo incomum e segurando ou objetos açambarcamento (por exemplo, pequenas figuras, corda, outro ______)
__ (7) estereotipado e repetitivo jogo playrepetitive (por exemplo, linhas excessivamente acima, os tipos, gira, ou lança objetos; abre e fecha as coisas repetidamente; brinca com os mesmos brinquedos sem variação; desenha as mesmas imagens repetidamente; other_____) desinteresse em brinquedos ou falta de preocupação playunusual imaginativa normal e variado com partes de objetos (por exemplo, repetidamente gira rodas em um brinquedo)
__ (8) virada com mudança angustiado pela mudança (por exemplo, mudança na rotina ou programação, pai leva uma rota diferente de carro para casa da escola, móveis ou brinquedos criança 抯 são movidos, a mudança sazonal no vestuário, other______ dificuldade) com transições (por exemplo, de uma atividade para outra) extrema necessidade de terminar o que ele /ela começa a padrões idiossincráticos ou ritualizadas (por exemplo, bebidas apenas de um determinado copo, usa apenas certas roupas, insiste em que o alimento ser organizados de uma determinada maneira em uma placa, outros _____) insiste em que as coisas estar em um determinado local ou de determinada maneira (por exemplo, as portas devem estar fechadas, casacos zipado, etc.) insiste em fazer as coisas da mesma maneira todas as vezes excessivamente precisa e inflexível, chateado se alguém quebra uma ule 搑,? pensamento rígido e literal
__ (9) Estereótipos (movimentos repetitivos incomuns, tais como agitar as mãos quando animado , caminhadas dedo do pé, bodyrocking, balançando a cabeça, enrijecimento do corpo, apertamento dos dentes, ranger os dentes durante a vigília, os movimentos dos dedos, fazer caretas, executando várias vezes e para trás, girando ou girando, andando, brincando com saliva, pele picking) somatossensorial DISTÚRBIO
__ (10) ânsia atípica excessiva e amor de fiação, fazendo cócegas, escalada, balanço, balançando, saltando, pulando
__ (11) sem resposta, por vezes, para a entrada verbal (não reagir quando nome chamado ou falado, auditivos questionada)
__ (12) hipersensibilidade hipersensibilidade incomum para alguns sons (por exemplo, angústia ou cobrindo as orelhas em resposta a ruídos fortes, motores, aspirador de pó, secador de cabelo, bebê chorando, sirenes, batendo palmas, alarmes, descarga do banheiro, as pessoas cantando) hipersensibilidade incomum cheirar, luz ou temperatura
__ (13) Distress com comoção ou multidões (desconfortável /ansioso em grandes grupos, teatros, cafés, festas)
__ (14) fascínio Extreme com fiação ou movimentos repetitivos (por exemplo, ventiladores rotativos, roda da fortuna, água corrente), padrões lineares (por exemplo, créditos na TV, persianas), detalhes minuciosos, luzes, superfícies brilhantes
__ (15) inspeção sensorial anormal excessivamente cheiros, bocas, mastiga, lambe, ou esfrega objetos inanimados ou superfícies repetidamente visualmente examina objetos ou movimentos dos dedos perto de eyesplaces ouvidos contra as coisas que vibram ou hum ou pressiona objetos contra face a um grau incomum
__ (16) defensividade tátil ou aversão extrema de: ser tocado ou abraçado tocar certas coisas ou sujar as mãos ou stickywater na auto ou roupas de ter cara lavada, dentes escovados, cabelo penteado, ou unhas cortadas andar com os pés descalços a roupa que é apertado, costuras em roupas, ou certas texturas de roupas
__ (17 ) alta tolerância à dor (por exemplo, não chora quando ferido ou não respondem normalmente aos estímulos dolorosos)
__ (18) a perturbação do sono (por exemplo, dificuldade em adormecer, acordar durante a noite, acordar cedo de manhã)
__ (19) problemas de alimentação muito exigente comedor, preferências alimentares limitados, insiste em comer apenas alguns alimentos hipersensibilidade a texturas (por exemplo, caroços nos alimentos) mantém o alimento na boca sem engolir come substancesother intragável padrões alimentares peculiar (por exemplo, só come uma marca, cor ou forma de um alimento, outra ____) COMUNICAÇÃO atípica e DESENVOLVIMENTO de regressão
__ (20) Língua ou retardando a cerca de 1 a 2 anos de idade (por exemplo, falando algumas palavras em um ano, mas depois de perder a fala ou o desenvolvimento precoce da linguagem normal e idioma posteriormente é atrasada)
__ (21) habilidades visual-motora (por exemplo, a montagem de puzzles, prédio com Legos, operando o VCR) significativamente maior do que as competências linguísticas durante os anos pré-escolares ou andando em um muito idade mais precoce do que falar
__ (22) Comunicação comprometimento da fala comunicativa ausente ou limitado, mas gestos para se comunicar (por exemplo, puxa um adulto pela handand leva ao que quer, com as mãos um objeto para um adulto de assistência, traz um copo a um adulto para uma bebida) comunica verbalmente com os outros só quando está estressado ou que necessitam somethingdifficulty com o discurso recíproco de conversação (iniciar e manter conversas, ouvindo e respondendo ao que os outros dizem), fala com as pessoas, ou conversas unilaterais sobre temas de interesse para a auto
__ (23) vocalizações atípicas ou o discurso de qualidade de voz invulgar ou modulação (por exemplo, tom alto, cante voz canção, falta de entoação, etc.) guinchos ou faz outros barulhos estranhos (por exemplo, rosna, zumbidos, etc.) incomum repetitivo vocalizações e sons jargão idiossincrática como se estivesse falando na própria ecolalia linguagem (impropriamente imita o que os outros dizem, tais como a repetição, em vez de responder a uma pergunta) discurso esporádica (diz uma palavra ou frase uma vez e raramente ou nunca diz isso de novo) excessivamente recita a partir de filmes, desenhos animados, comerciais, etc. usa frases repetitivas ou memorizados que são excessiva, fora de contexto, ou não relevante faz substituições pronome (por exemplo, diz 搚 UO? quando significando 揑? excessivamente discurso repetitivo e pensamentos questionsidiosyncratic e fala (torna-se palavras, discurso sem sentido, vistas únicas e percepções)
__ (24) habilidades especiais que são significativamente mais elevado do que outras habilidades de memória rote excepcional (por exemplo, em uma idade extraordinariamente jovem, identifica números, letras, formas, logotipos, andcolors; canta ou cantarola melodias; memoriza as rotas de carro; contagens; recita o alfabeto; lê; feitiços, etc.) vocabulário fenomenal ou capacidade de memorizar filmes, livros ou informação factual notável capacidade de imitar filme ou personagens de desenhos animados excelentes habilidades visuais-mecânica (por exemplo, em uma idade extraordinariamente jovem, monta quebra-cabeças, jogos formas, opera um computador ou VCR, descobre como as coisas funcionam, construções complexas com Legos) notável talento artístico ou musical extremamente bem desenvolvida bruta habilidades motoras com atraso no desenvolvimento em outras áreas (em contraste com alto funcionamento crianças com autismo que muitas vezes têm de escrita ou de coordenação problemas)
perturbação do humor
__ (25) Overreactivity, irritabilidade, baixa tolerância à frustração, agitação, acessos de raiva, colapsos, explosão, agressão ou comportamento auto-prejudicial (afligido por eventos menores ou ocorrências maioria das crianças podem tolerar, como invasões, interrupções de actividade, proximidade, confinamento, exigências de desempenho, writingtasks, ou quando as coisas não são a maneira que a criança pensa que eles deveria ser)
__ (26) Mau humor e labilidade emocional (a causa de alterações de humor nem sempre aparente, tais aslaughter ou angústia sem razão aparente)
__ (27) Dificuldade mostrar e reconhecer emoções, emocionalmente responder no algumas situações, falta de empatia ou de reciprocidade emocional (por exemplo, não responde de forma adequada ou proporcionar conforto whensomeone está magoado ou triste), ou interpreta mal as emoções ou respostas dos outros
__ (28) medos incomuns, como o medo de elevadores, passos, banheiros, balões, aspiradores, tornados, other_____
PROBLEMAS cOM aTENÇÃO E SEGURANÇA
__ (29) a atenção seletiva, a capacidade de hiperconcentração sobre actividades, objetos, ou temas de interesse para auto (por exemplo, alinha brinquedos, gira rodas, observa o mesmo filme, monta quebra-cabeças, construir com Legos, ou desenha imagens por longos períodos de tempo), mas é desatento, impulsivo e inquieto em outros momentos
__ (30) a consciência de segurança limitada, sem medo, ou alheio ao perigo (por exemplo, escalada inseguro, divaga sobre a casa à noite, corre por si mesmo, vai para o tráfego ou água, sai com estranhos)
também a lista de verificação localizada em: http: //www.sensory -processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist ...
Por favor, deixe-me saber se há alguma coisa que eu posso fornecer.