Aversão ao cabeleireiro, hábitos alimentares exigentes, inquietação constante e esbarrar em coisas podem todos ser criança e da criança comportamentos normais?. Eles também podem ser indicadores de dificuldades com o processamento sensorial, ou uma condição conhecida como Transtorno de processamento sensorial (SPD). Bem como sendo uma condição em seu próprio direito, SPD podem ser comumente encontrados ao lado de outros distúrbios como o autismo
Uma criança cujas diferenças sensoriais impactos sua participação na vida -. Ou uma criança que tem SPD - pode causar frustração aos pais, sofrimento para si e para outras crianças. Mas com a compreensão e a ajuda certa, muitas das dificuldades e problemas podem ser gerenciados. Infelizmente, processamento sensorial é muitas vezes incompreendido, e as crianças com diferenças sensoriais significativas ou SPD pode ser rotulado difícil. Como resultado, eles podem sofrer de aprendizagem e desafios comportamentais.
transtorno de processamento sensorial é uma condição neurológica que, de acordo com a organização de defesa SPD Austrália, afeta como muitos como um em cada 20 crianças. Uma criança com transtorno de processamento sensorial vai reagir de uma maneira única de estímulos sensoriais, como som, movimento e toque.
De acordo com a terapeuta ocupacional (OT) Kristen Pringle, existem quatro principais factores a considerar quando se tenta entender diferenças no processamento sensorial. Em primeiro lugar, há quatro padrões básicos de como pode predominantemente experimentar sensações, conforme definido pela Winnie Dunn (1999):
Sensation Seeking "
'Seekers' Baixa de Registro" 'Bystanders '
Sensation Evitar "' avoiders '
Sensibilidade Sensorial"'
Em segundo lugar, as pessoas têm capacidades para a sensação (limiares neurológicos variados "copo grande Sensores ', normais copo, copo pequeno). Em terceiro lugar, as pessoas utilizam uma variedade de estratégias de gestão para a sensação, por auto-regulação activa ou passivamente. Em quarto lugar, as crianças e os adultos podem experimentar diferenças em alguns, a maioria ou todos os seus sistemas sensoriais. O ser 7 principais sistemas sensoriais:
Auditivo (audição)
: A capacidade de processar os sons que ouvimos nos permite interagir com o nosso meio ambiente e interpretar as coisas como distâncias, vozes e soa
tátil (toque)
:.. o nosso sentido do tato nos permite saber onde nossos corpos acabar e quando entramos em contato com outras pessoas e objetos
Visual (visão)
: o nosso sentido visual nos ajuda a aprender sobre os objetos, pessoas e limites e também rege o modo como reagimos à luz e movimento
olfativo (odor)
:. a nossa sentido de cheiro é a nossa percepção e detecção de produtos químicos que flutuam no ar
gustativa (sabor)
:. este é o nosso sentido do gosto que fornece a informação sensorial para nos ajudar a decidir o que é bom para comer eo que pode nos prejudicar
Vestibular (saldo)
:. um sentido interno, nos diz onde o nosso corpo está no espaço em relação à gravidade e regula o equilíbrio e coordena corpo, cabeça eo movimento dos olhos. Nossos receptores são na orelha interna
A propriocepção (consciência corporal)
:. Um sentido interno, diz-nos onde as nossas partes do corpo estão no espaço em relação uns aos outros e sobre a força do movimento exigido . Os nossos receptores estão em músculos, tendões e articulações.
As crianças com diferenças sensoriais também podem ter dificuldades de modulação dentro ou entre sistemas sensoriais. Como resultado dessa maneira diferente de processar informações sensoriais, as crianças podem ser mais reativos a sensação (tais como sons, cheiros, luz, sabor ou toque) e irá tornar-se facilmente ser oprimido ou esquiva. Eles podem ser sub-reativa à sensação e vai procurar activamente sensação (como o ruído, cheiros ou toque) ou ser passivo. Eles podem variar entre ser over-reativa e sub-reativa, resultando em crianças que passam menos tempo em um intervalo ideal ou excitação onde eles podem assistir, aprender e se concentrar.
Big copos vs pequenos copos (capacidades de Sensation)
Kristen Pringle usa a analogia de copos de café afastados para descrever como sensorial obras de capacidade. Um copo normal é um copo de café de tamanho padrão onde alguém iria experimentar processamento típica sensorial. Um copo grande é um tamanho extra-grande (onde uma pessoa iria experimentar altos níveis de sensação como apenas um pouco), e um pequeno copo é um copo de tamanho babycino (onde uma pessoa iria experimentar uma pequena quantidade de sensação como uma quantidade elevada) .
'standard Cup "
uma criança com o processamento sensorial típica terá um copo de tamanho normal para a maioria, se não todos os seus sentidos, e eles serão automaticamente' encher 'e' vazio 'seu copo de forma eficiente. Sem pensamento consciente, uma criança com o processamento sensorial típica irá efetivamente perceber ou ignorar, processar e responder à sensação de modo que seu copo não transborde ou executar vazio, resultando em que a criança interagir com seu ambiente de forma adequada.
'Big Cup'
Se o perfil de uma criança é como um "candidato" ou um "espectador", eles terão um "copo grande ', o que significa que seu sistema nervoso irá responder lentamente a sensação. Sua extra-grande copo de café precisa de muito líquido (sensação) antes que eles estão cientes ou são capazes de responder a sensação - é como se lotes de entrada sensorial parece um pouco para esta criança
'Small Cup'
Se o perfil de uma criança é como uma "avoider 'ou um' sensor de ', a criança vai inversamente ter um" copinho ", onde o seu sistema nervoso responde rapidamente a sensação . Isto significa que vai demorar muito pouco input sensorial para preencher ou transbordar 'babychino' copo tamanho da criança. Apenas uma pequena quantidade de sensação se sente como um lote para a criança.
Cups mistos
Para tornar as coisas mais complicadas, uma criança experimentando diferenças sensoriais vai experimentar diferentes tamanhos do copo para alguns, a maioria ou todos os seus sete sistemas sensoriais - e estes tamanhos do copo também pode variar de pequeno, ao normal, a grande entre os sentidos.
Uma criança com diferenças sensoriais poderia ter um copo grande para os seus sentidos visuais, de modo que vai exigir uma grande quantidade de informação visual para encher seu copo. Além disso, se a criança auto-regula ativamente, eles podem procurar muita informação visual para preencher seu copo grande. Eles podem ser atraídos para as luzes e objetos brilhantes ou piscando que se movem de forma activa. No entanto, se a criança auto-regula passivamente, eles vão precisar de ajuda a perceber a informação visual em seu ambiente, e pode perder pistas visuais significativas devido ao seu copo grande.
Ao mesmo tempo, a criança com o grande cup para a visão poderia ter um copo pequeno de informação auditiva, o que significa que apenas uma pequena quantidade de som iria encher ou transbordar seu copo babychino. Uma criança com um copo pequeno de informação auditiva irá detectar e reparar soar mais rapidamente, por isso, se a criança responde ativamente eles podem regularmente colocar as mãos sobre os ouvidos para afastar som, ou deixar ambientes que são barulhentos, devido à sua pequena xícara auditivo. No entanto, se a criança auto-regula passivamente, eles podem queixar-se ruídos que não se incomodam os outros, ou podem parecer agitado e ansioso em ambientes ruidosos.
Vida com os desafios de processamento sensorial
Diário a vida pode ser um desafio para uma criança com diferenças sensoriais significativas ou SPD. Eles podem ter colapsos emocionais ou explosões mais regularmente do que a maioria, parecem ser sobrecarregado com facilidade ou de evitação, demonstram a "incomum" ou comportamentos "estranho", ser excessivamente ativo e 'on the go ", ou parece desinteressado e desmotivado. Embora as crianças com diferenças sensoriais significativas ou SPD estão apenas respondendo ao seu ambiente, e estão tentando se auto-regular para satisfazer as suas necessidades sensoriais. Isso é muitas vezes mal interpretado como mau comportamento, e pode levar a disciplina severa quando o que é realmente necessário é ajuda e orientação.
Buscando ajuda
Se você acha que seu filho pode estar passando por diferenças sensoriais que é significativamente impactando o seu desenvolvimento, aprendizagem, jogo, noivado ou participação na vida diária, ou se você acha que eles podem de fato ter SPD, vale a pena procurar aconselhamento profissional de um qualificado e experiente terapeuta ocupacional. Com a ajuda e apoio certo, você pode ajudar seu filho a aprender a lidar com a sua vista única do mundo e minimizar as dificuldades que as diferenças sensoriais podem causar.