O que sabemos sobre o autismo?
O que sabemos sobre o autismo?
Autism se enquadra na categoria de diagnóstico de transtornos invasivos do desenvolvimento. Os outros distúrbios nesta categoria incluem Transtorno de Rett, transtorno desintegrativo da infância, de Asperger e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação. Todos esses transtornos têm algumas características centrais comuns que giram em torno de uma dificuldade profunda com as interações sociais e interpessoais, interesses estereotipados ou perseverantes (envolvimento em atividades repetitivas, com dificuldade em mudar para novas actividades, uma vez iniciados) e extrema dificuldade de entender, antecipar e responder a estímulos não verbais e /ou expectativas sociais implícitas. Tanto Transtorno de Rett Desintegrativo ea infância têm, felizmente rara. Rett da afecta principalmente raparigas e leva a extrema perda de funcionamento, em particular no domínio sócio-emocional, enquanto transtorno desintegrativo da infância afecta principalmente os rapazes e segue um período (geralmente cerca de 2 anos) do desenvolvimento normal seguido por uma perda progressiva e significativa de funcionamento em ,, áreas sociais emocionais interpessoais, muitas vezes com uma perda associada de outras funções cognitivas.
autismo, Asperger e Transtorno Invasivo do desenvolvimento são mais comuns, algumas pesquisas sugerindo uma taxa de prevalência de 1 em 150. Todos esses transtornos tendem a ser mais comum em meninos, geralmente cerca de um 3/4: 1. Os três distúrbios acima de tudo cair ao longo de um espectro e, portanto, pode ter um aspecto semelhante na apresentação. O factor diferenciador principal entre Autismo e Asperger é que no autismo, há um atraso simultâneo ou déficit no desenvolvimento da linguagem. Cerca de 75% das pessoas diagnosticadas com autismo também são diagnosticados com atraso mental. No transtorno de Asperger, não há déficit significativo língua ou atraso, e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento NOS abrange aqueles que apresentam algumas, mas não todas as características clássicas.
O déficit central em todos esses transtornos reside na capacidade de comunicar eficazmente com os outros e para interpretar e adequadamente responder a emoções e estímulos não verbais. Frequentemente há uma fascinação com certos temas e pode possuir conhecimento enciclopédico sobre um determinado tópico, mas ser incapaz de completar classwork simples. Muitas dessas crianças também são extremamente ansioso e são muitas vezes rígida sobre os horários e rotinas - jogando birras extremas quando os horários são interrompidas. Eles também são freqüentemente focadas em tempo e pode ser fascinado por partes de objetos ou ter interesses incomuns (fascínio com aspiradores de pó é bastante comum) ligações
úteis
NAMI:. Aliança Nacional da Doença Mental | Em nossa própria Aliança Nacional VoiceThe sobre Doença mental é uma organização sem fins lucrativos, de base, auto-ajuda, apoio e defesa organização dos consumidores, famílias e amigos de pessoas com doenças mentais graves, como esquizofrenia, transtorno bipolar, depressão maior, ob
Informação sobre o autismo
A avaliação de crianças de Young social Competence. ERIC Digest.Provides acesso ao texto completo para o ERIC Digest lidar com a avaliação de crianças de Young social Competence.
Centro de Difusão Nacional para Crianças com Deficiência
O que causa o autismo?
Bem , não há nenhuma resposta curta real para isso. Muitas teorias abundam - desde aqueles que visam a vitamina e deficiências nutricionais, que, até agora, parecem ter pouco apoio científico aos que defendem a quelação e "terapia segurando", que são muitas vezes prejudicial e perigoso.
As teorias que têm sido mais validados são aqueles que indicam anomalias cerebrais, incluindo déficits na capacidade de imitar e compreender os outros, particularmente no campo sócio-emocional, bem como problemas nas áreas do cérebro que interpretam e compreender a emoção. Essas teorias têm sido apoiadas por investigação significativa, mas ainda não fornecem a capacidade para diagnóstico ou intervenção pró-activa.
É claro que os transtornos do espectro autista são distúrbios neurobiológicos e de desenvolvimento complexas. Avanços da neurociência indicam muitas avenidas emocionantes, mas há muito mais pesquisas para ser feito. de Livros e referências
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As crianças com Transtorno do Espectro Autista pode obter recursos através de vários recursos. Muitos estados têm centros regionais que prestam assistência às famílias, incluindo pausa, assistência parentalidade e educação. Estas crianças também freqüentemente necessitam de serviços especializados na escola, que vão desde aulas adicional para 1-1 assessores comportamentais que estão com os filhos o tempo todo para ajudá-los com a escola, pares e interações interpessoais. Intervenções que parecem ter o apoio mais científica incluem aqueles que se concentrar em intervenções precoces intensivos e aqueles que incluem a análise comportamental aplicada e treinamento comportamental em habilidades sociais e de comunicação. Estas intervenções concentrar na criação de uma base de comportamentos difíceis, identificando antecedentes e precedentes, a fim de compreender o que está a contribuir para a manutenção e os comportamentos, e, em seguida, estabelecer um cronograma de reforço comportamental.
Para mais comportamentos complexos, tais como habilidades sociais reforçam as aproximações dos comportamentos desejados podem ser necessários. Por exemplo, muitas crianças autistas são em grande parte não verbal, por isso, ensinando-os a dizer seu nome é um passo importante. Se o nome da criança é Sarah, você pode começar por reforçar qualquer 's' como o som, em seguida, reforçar o 'sa' soar etc. Como você pode ver esta é uma tarefa extremamente demorada como essas crianças precisam muitas vezes de ser ensinado como fazer contato visual apropriado, a forma de abordar as pessoas, quais são os tópicos etc. apropriado Estas crianças também muitas vezes lutam com a flexibilidade e a menor mudança na programação pode desencadear comportamentos extremos.
Muitas dessas crianças também têm outros transtornos co-mórbidos como eneuresis, encopresis, dificuldades de aprendizagem e distúrbios de controlo de impulsos que tornam o processo de socialização ainda mais desafiador. Crianças com transtorno de Asperger, muitas vezes parecem muito adulto como na apresentação e pode ter padrões de fala um pouco estranho. Eles também possuem muitas vezes conhecimento enciclopédico sobre temas específicos e, portanto, são muitas vezes bastante encantador para adultos. Eles podem parecer um pouco duro e antiquado, professorish. Na verdade transtorno de Asperger foi referida como a desordem "pequeno professor". Onde estas crianças luta é com os seus pares. Embora possa ser muito fascinante para um adulto que uma criança pode nomear todos os dinossauros que se possa imaginar, juntamente com o seu habitat, hábitos alimentares etc, é muito menos simpático a um 8 anos de idade que preferem contar piadas função do corpo. Estas crianças são, portanto, cronicamente fora de sincronia com os seus pares e sem esforços ativos para socializá-los, eles vão naturalmente se retirar. Como você pode imaginar, essas crianças também são muitas vezes brincou, como eles fazem não completamente "pegar" as nuances sociais. Isso muitas vezes torna-se mais acentuada no ensino médio como interações sociais tornam-se mais sutil e complexo. Segundo grau, também pode ser extremamente difícil sem a intervenção ativa.
Há alguma evidência de que alguns destes sintomas diminuem em um subconjunto de essas crianças quando se aproximam a idade adulta, ou talvez o mundo se torna um pouco mais confortáveis para eles fora da estrutura da escola. Muitas crianças com formas mais leves destas doenças pode funcionar muito bem e passam a se tornar adultos produtivos. Na idade adulta, há muitos trabalhos em que é uma coisa boa para ser realmente focado, tem obsessivamente conhecimento em profundidade e onde são necessárias habilidades sociais limitadas. Além disso, muitas destas crianças são grandes pensadores divergentes - nada é apenas uma caixa para eles, é uma nave espacial, o início de um forte, um projeto de construção, e todas estas coisas são úteis para a sociedade. Eles vêem as coisas de forma diferente, porque eles vêem o mundo de forma diferente - e que nem sempre é ruim. rastreio precoce, a intervenção precoce intensiva, psicoeducação, o apoio da família, acomodações e um foco nos pontos fortes inatas de cada criança, todos desempenham um papel em tornar o mundo um lugar onde essas crianças podem encontrar um lugar para estar. Autismo: o musical faz um ótimo trabalho desta - verificar a sua loja de vídeo local ou Netflix - este é um filme vale a pena assistir para qualquer pessoa interessada em perturbações do espectro autista
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