O que há de um IEP
As crianças com habilidades em atraso ou outras deficiências pode ser elegível para serviços especiais que oferecem programas de educação individualizados em escolas públicas, de forma gratuita para as famílias. A compreensão de como acessar esses serviços podem ajudar os pais a ser defensores eficazes para seus filhos.
A passagem da versão actualizada dos indivíduos com deficiência Education Act (IDEA 2004) fizeram os pais de crianças com necessidades especiais até mesmo os membros mais cruciais da equipe de educação de seus filhos
Os pais podem agora trabalhar com os educadores para desenvolver um plano &mdash.; o programa de educação individualizado (IEP) — para ajudar as crianças ter sucesso na escola. O IEP descreve os objetivos dos conjuntos da equipe para uma criança durante o ano letivo, bem como qualquer apoio especial necessário para ajudar a alcançá-los.
Quem precisa de um IEP?
Uma criança que tem dificuldade de aprendizagem e funcionamento e foi identificado como um estudante com necessidades especiais é o candidato perfeito para um IEP
as crianças com dificuldades na escola podem beneficiar de serviços de apoio, permitindo-lhes ser ensinada de uma maneira especial, por razões tais como:.
dificuldades de aprendizagem
déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)
distúrbios emocionais
desafios cognitivos
autismo
deficiência auditiva
deficiência visual
discurso ou distúrbios de linguagem
atraso no desenvolvimento
Como são serviços prestados?
Na maioria dos casos, os serviços e metas traçadas em um IEP podem ser fornecidos em um ambiente escolar padrão. Isto pode ser feito em sala de aula regulares (por exemplo, um professor de leitura ajudando um pequeno grupo de crianças que precisam de ajuda extra, enquanto as outras crianças no trabalho de classe na leitura com o professor regular) ou em uma sala com recursos especiais na escola regular . A sala de recursos pode servir um grupo de crianças com necessidades semelhantes que são trazidos em conjunto para obter ajuda.
No entanto, as crianças que necessitam de intervenção intensa pode ser ensinado em um ambiente escolar especial. Essas classes têm menos alunos por professor, permitindo uma atenção mais individualizada.
Além disso, o professor geralmente tem formação específica em ajudar as crianças com necessidades educativas especiais. As crianças passam a maior parte do seu dia em uma sala de aula especial e juntar-se às aulas regulares para atividades não-acadêmicas (como música e ginásio) ou em atividades acadêmicas em que eles não precisam de ajuda extra.
Como o objetivo do IDEA é garantir que cada criança é educada no ambiente menos restritivo possível, esforço é feito para ajudar as crianças a ficar em uma sala de aula regular. No entanto, quando as necessidades são melhor atendidas em uma classe especial, em seguida, as crianças podem ser colocados em um.
O encaminhamento e Processo de Avaliação
O processo de encaminhamento geralmente começa quando um professor, pai ou médico está preocupado com o facto uma criança pode estar tendo problemas na sala de aula, eo professor notifica o conselheiro da escola ou psicólogo.
o primeiro passo é reunir dados específicos sobre o progresso do aluno ou problemas acadêmicos. Isto pode ser feito através de:
uma conferência com os pais
uma conferência com o aluno
observação do aluno
análise do estudante de performance (atenção, comportamento, a conclusão do trabalho, testes, classwork, trabalhos de casa, etc.)
Esta informação ajuda o pessoal da escola determinar a próxima etapa. Neste ponto, as estratégias específicas para o estudante poderia ser usado para ajudar a criança a tornar-se mais bem sucedido na escola. Se isso não funcionar, a criança seria testado por uma dificuldade de aprendizagem específica ou outro tipo de deficiência para ajudar a determinar a qualificação para serviços especiais.
É importante notar, porém, que a presença de uma deficiência não garante automaticamente uma criança receberá serviços. Para ser elegível, a deficiência deve afectar o funcionamento na escola
Para determinar a elegibilidade, uma equipe multidisciplinar de profissionais irá avaliar a criança com base em suas observações.; o desempenho da criança em testes padronizados; . E no trabalho diário, tais como testes, questionários, classwork, e trabalhos de casa
Quem está na equipe
Os profissionais da equipe de avaliação podem incluir:?
um psicólogo
um fisioterapeuta
um terapeuta ocupacional
fonoaudióloga
um educador especial
uma visão ou de audição especialista
outros, dependendo das necessidades específicas da criança
Como um pai, você pode decidir se quer ter o seu filho avaliada. Se você optar por fazê-lo, você vai ser convidado a assinar um formulário de permissão que irá detalhar quem está envolvido no processo e os tipos de testes que utilizam. Estes testes podem incluir medidas de habilidades escolares específicas, como leitura ou matemática, bem como habilidades de desenvolvimento mais gerais, como a fala e da linguagem. O teste não significa necessariamente que a criança vai receber serviços.
Uma vez que os membros da equipe completar suas avaliações individuais, eles desenvolvem um relatório de avaliação global (CER) que compila as suas conclusões, oferece uma classificação educacional e descreve as habilidades e apoiar a criança vai precisar.
os pais, então, a oportunidade de rever o relatório antes do IEP é desenvolvido. Alguns pais vão discordar com o relatório, e eles terão a oportunidade de trabalhar em conjunto com a escola para chegar a um plano que melhor atenda às necessidades da criança.
Desenvolver um IEP
O próximo passo é uma IEP reunião em que a equipe e os pais decidir o que vai para o plano. Além da equipa de avaliação, um professor regular deve estar presente para oferecer sugestões sobre como o plano pode ajudar o progresso da criança no currículo da educação padrão.
Na reunião, a equipe irá discutir as necessidades &mdash educacionais de seu filho ; conforme descrito no CER — e chegar a específicos, mensuráveis a curto prazo e metas anuais para cada uma dessas necessidades. Se você assistir a esta reunião, você pode ter um papel activo no desenvolvimento dos objetivos e determinar quais habilidades ou áreas receberão mais atenção.
A página de rosto do IEP descreve os serviços de apoio a criança irá receber e como muitas vezes eles vão ser fornecida (por exemplo, terapia ocupacional, duas vezes por semana). Os serviços de apoio podem incluir educação especial, fonoaudiologia, terapia ocupacional ou física, aconselhamento, audiologia, serviços médicos, de enfermagem, visão ou terapia auditiva, e muitos outros.
Se a equipe recomenda diversos serviços, a quantidade de tempo eles levam no calendário escolar da criança pode parecer esmagadora. Para aliviar essa carga, alguns serviços podem ser fornecidos a título consultivo. Nestes casos, as consultas profissionais com o professor para vir acima com estratégias para ajudar a criança, mas não oferece nenhum instrução hands-on. Por exemplo, um terapeuta ocupacional pode sugerir acomodações para uma criança com problemas de bem-motoras que afetam escrita, e do professor em sala de aula iria incorporar estas sugestões para as aulas de caligrafia ensinado a toda a classe.
Outros serviços podem ser entregues direita na sala de aula, por isso dia da criança não é interrompido por terapia. A criança que tem dificuldade com escrita pode trabalhar um a um com um terapeuta ocupacional, enquanto todo mundo pratica suas habilidades de escrita. Ao decidir como e onde os serviços são oferecidos, o conforto ea dignidade da criança deve ser uma prioridade.
O IEP deve ser revisada anualmente para atualizar as metas e certifique-se os níveis de serviço de satisfazer as necessidades do seu filho. No entanto, IEPs pode ser alterado a qualquer momento em uma base como-necessário. Se você acha que seu filho precisa de mais, menos, ou serviços diferentes, você pode solicitar uma reunião e trazer a equipe para discutir suas preocupações.
Seus direitos legais
cronogramas específicos garantir que o desenvolvimento de um IEP move-se de encaminhamento para a prestação de serviços o mais rapidamente possível. Certifique-se de perguntar sobre esse período de tempo e obter uma cópia dos direitos dos seus pais quando seu filho é referido. Estas orientações (por vezes chamadas garantias processuais) delinear os seus direitos como um pai para controlar o que acontece com seu filho durante cada etapa do processo.
direitos dos pais também descrevem como você pode avançar se você não concordar com qualquer parte do CER ou o IEP — mediação e audiências ambos são opções. Você pode obter informações sobre low-cost ou representação jurídica gratuita a partir do distrito escolar ou, se seu filho está em Intervenção Precoce (para crianças de 3 a 5), por meio desse programa.
Advogados e pago advogados familiarizados com o processo IEP irá fornecer representação se você precisar dele. Você também pode convidar quem conhece ou trabalha com o seu filho, cuja entrada você acha que seria útil para se juntar à equipe do IEP.
Uma palavra final
Os pais têm o direito de escolher onde seus filhos vão ser educado. Esta escolha inclui escolas públicas ou privadas e escolas secundárias, incluindo escolas religiosas. Ele também inclui escolas charter e escolas de origem.
No entanto, é importante compreender que os direitos das crianças com deficiência que são colocados pelos pais em escolas primárias privadas e escolas secundárias não são os mesmos que os de crianças com deficiência que estão matriculados em escolas públicas ou colocadas por órgãos públicos em escolas particulares, quando a escola pública é incapaz de fornecer uma educação pública gratuita apropriada (FAPE).
duas diferenças maiores que os pais, professores, pessoal de outra escola , representantes das escolas privadas, e as crianças precisam de saber sobre são:.
as crianças com deficiência que são colocados pelos pais em escolas particulares podem não obter os mesmos serviços que receberiam em uma escola pública
Nem todas as crianças com deficiência colocadas pelos pais em escolas particulares receberão serviços.
O processo IEP é complexo, mas é também uma forma eficaz de abordar como a criança aprende e funções. Se você tiver dúvidas, não hesite em fazer perguntas sobre os resultados da avaliação ou as metas recomendadas pela equipe. Você conhece seu filho melhor e deve desempenhar um papel central na criação de um plano de aprendizagem adaptados às suas necessidades específicas.