In últimos anos, tem havido uma crescente ênfase sobre o uso de "reforço comportamento positivo ', como forma de melhorar os padrões de comportamento dos jovens aprendizes. No passado, punir o mau comportamento pode ter sido a resposta padrão de professores para a desordem da sala de aula. Agora há um consenso crescente de que o reforço positivo é o método mais eficaz de melhorar o comportamento das crianças no longo prazo. Mas o que é exatamente o reforço positivo, e como ele pode ser integrado ao dia-a-dia do ensino?
Reforço positivo como um conceito foi introduzido pelo behaviorista BF Skinner, em seu texto aclamado Operant Comportamento e Condicionamento operante. A ideia de Skinner foi que se uma pessoa foi recompensado por agir de uma forma positiva, eles viriam para ver que o comportamento como a forma mais natural e vantajoso para agir. Como tal, o reforço positivo pode ajudar a incentivar o bom comportamento em jovens aprendizes desde tenra idade. O reforço positivo pode ser uma recompensa por bom comportamento, ou comunicação simplesmente positiva na forma de elogio ou incentivo.
Este tipo de reforço é geralmente visto como mais eficaz do que punir uma criança por mau comportamento, pois tem o efeito adicional de melhorar a confiança e auto-estima. Punições tendem a obter bons resultados no momento, mas os retornos pobres no longo prazo, como a criança começa a ver o mau comportamento como a melhor maneira de obter a atenção do professor. O reforço positivo não deve ser visto como uma forma de suborno, com incentivos prometidos por bom comportamento. Esta abordagem pode levar a que a criança vê o comportamento como um meio para um fim, enquanto técnicas de reforço incentivar o bom comportamento como o curso mais natural de ação.
Então, como pode o reforço positivo ser incorporado activamente em sala de aula, onde grandes turmas tornar atenção individual problemática? Um método popular é a introdução de 'Time de Ouro ", um período de tempo cada semana onde as crianças são autorizados a exercer actividades de diversão como uma recompensa por bom comportamento. Normalmente ocupando a última meia-hora na sexta-feira, Golden Time é concedido para as crianças que aderem a um conjunto de 'regras de ouro', que padrões esboço de bom comportamento na sala de aula. Aqueles que quebram as regras de ouro receberá um aviso verbal, seguido de um aviso visual e, em seguida, Golden Time de 3-5 minutos a ser tirado. A criança, então, tem a oportunidade de ganhar de volta o seu Golden Time através de bom comportamento. O sistema é, portanto, uma boa maneira de estabelecer um padrão de comportamento esperado, enquanto ajuda a melhorar o comportamento através de reforço positivo focado de crianças desobedientes.
As atividades que compõem Golden Time deve alterar regularmente, a fim de manter as crianças interessados e envolvidos. Também é uma boa idéia de perguntar às crianças o que eles gostariam de fazer em Golden Time, para que eles tenham uma participação no seu próprio comportamento. Existem muitos sites que oferecem recursos livres para Golden Time, bem como algumas idéias para usar em busca de inspiração. software E-Learning também poderia ser uma boa opção, uma vez que inclui muitos jogos e atividades que as crianças podem brincar enquanto continua a sua aprendizagem do divertimento.