Introdução
Existem inúmeros métodos e abordagens para o ensino, mas é claro que as crianças aprendem melhor quando envolvido em atividades autênticas e relevantes. Duas abordagens bem conhecidas, aprendizagem baseada em projetos e aprendizagem baseada em STEM, mantenha a filosofia comum de que a verdadeira educação inspira e motiva as crianças a serem aprendizes ao longo da vida. O trabalho com projeto oferece às crianças experiências abertas como a base do currículo. programas STEM se concentrar na expansão de uma criança ’ s conhecimento e interesse nos domínios da ciência e da matemática. O que acontece quando estes dois métodos são mesclados? Um grande potencial para a aprendizagem da vida real!
O que é a abordagem do projecto?
O trabalho com projeto oferece aos professores uma maneira de desenvolver o pensamento em profundidade ao acoplar os corações e mentes de crianças pequenas . O trabalho de projecto apresenta muitas oportunidades para valorizar as crianças ’ s ideias, incentivar a sua criatividade, cultivar os seus interesses, e satisfazer as suas necessidades de aprendizagem
Na infância,
projectos
pode ser definido como Aberto. estudos de temas cotidianos. temas dos projectos são seleccionados pelo professor e frequentemente emergem das perguntas crianças elevar e desenvolver de acordo com os seus interesses. Em vez de oferecer respostas imediatas às questões crianças solicitam, professores proporcionar experiências através do qual as crianças podem descobrir-se as respostas através da investigação em áreas de estudo ou entrevistar especialistas.
O que é estaminais?
STEM é um acrônimo que representa as quatro disciplinas acadêmicas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática. Esta abordagem de ensino é interdisciplinar — as quatro áreas são integradas através da investigação sistemática e aplicação na vida real. Os alunos são incentivados a participar na discussão e trabalhando em lições relevantes, fazendo estudos de campo e consultas com especialistas fora da sala de aula.
Uma combinação natural e poderosa
Uma vez que ambas as abordagens promover uma integração holística da as diferentes áreas que naturalmente se complementam. Existem inúmeros métodos de infusão de programas educacionais com a aprendizagem STEM, mas muitas vezes — especialmente com crianças mais velhas — um currículo excessivamente estruturado separa artificialmente os diferentes domínios de estudo. Por exemplo, a ciência é tradicionalmente ensinado pelo professor de ciências e matemática, do professor de matemática. Ou, um professor de primeira infância não sente que eles são competentes para incluir a aprendizagem baseada em STEM em sua sala de aula porque não têm formação em engenharia. A abordagem do projecto fornece um método bem-testado e experimentado de incorporar todas as áreas de aprendizagem sob a égide de uma abrangente, em profundidade de investigação ou “ projeto &rdquo ;. Isto torna o método perfeito para adotar para aumentar uma criança ’. S habilidades STEM e conhecimentos
Os projetos são baseados no método científico clássico em que eles começam com perguntas sobre a área de interesse e previsões de possíveis soluções ou resultados, a recolha de dados e, finalmente, comunicar os resultados
Investigar efeitos de reciclagem:.?
Quanto tempo leva para diferentes materiais a se desintegrar quando enterrado na sujeira
a estrutura da abordagem do projecto
Fase 1: Lançamento de um projeto: Estudantes ’ Entendimentos inicial Isso
No início de um projeto, o professor constrói interesse no tema através do incentivo às crianças para compartilhar histórias pessoais relevantes da experiência. À medida que as crianças representam o seu entendimento atual do tema de estudo, o professor avalia as crianças ’ s vocabulário, os seus interesses individuais, equívocos ou lacunas no conhecimento atual, e ajuda-los a formular perguntas que podem investigar. Em projetos com foco STEM, o professor pode relacionar essas explorações preliminares para o conhecimento e competências envolvidas em ciência, tecnologia, engenharia e matemática. Haverá também oportunidades para introduzir novo vocabulário que está associado com essas disciplinas STEM.
Fase 2: desenvolvimento de um projeto: Construindo o Conhecimento
Como o inquérito entra na fase do trabalho de pesquisa, professores organizam visitas de campo onde as crianças podem entrevistar especialistas, como garçons, os agricultores, ou enfermeiros, por exemplo, de acordo com o tema do estudo. As crianças também podem olhar para os livros, sites da internet, ou vídeos de acumular mais conhecimento sobre o assunto. Como eles aprendem mais sobre o assunto que eles usam muitas formas de representação para ilustrar o que aprenderam e partilhar novos conhecimentos com seus colegas.
Fase 3: Celebração de um Projeto: Apresentar o seu trabalho
Finalmente, o professor orienta a conclusão do estudo e ajuda as crianças a revisarem suas realizações. As crianças partilhar o seu trabalho com os pais, outra classe, ou membros da comunidade local, que tê-los ajudado no processo de investigação. Esta fase final do trabalho inclui a avaliação por professores do que as crianças aprenderam por meio do projeto. Todas as crianças terão aprendido fatos básicos sobre o tema. Compartilhando o que aprenderam com os outros ajuda as crianças a rever suas realizações.
No caso de um projeto com foco STEM, realizações selecionados podem ser destacados mostrando o que as disciplinas STEM ter contribuído para o estudo como um todo bem como para as explorações individuais crianças tenham efectuado.
Comunicando os resultados da investigação com os pares.
Alinhamento com outros currículos
o tipo de aprendizagem que é visto tanto Abordagem de Projetos e salas de aula orientada para o STEM difere consideravelmente as lições pré-planejada de um currículo publicado. Embora ambos os métodos apoiar padrões curriculares nas diferentes áreas temáticas, os professores não "ensinar à prova". A ênfase é sobre o contexto em que a aprendizagem é intrinsecamente motivador e atraente para crianças pequenas por causa de seu foco na aplicação real do mundo de conhecimento e habilidade.
Através da observação cuidadosa e planejamento hábil por parte do professor, quase todos os objetivos curriculares podem ser integrados no trabalho do projeto. O professor antecipa as direções uma investigação projeto pode tomar, e inclui elementos do currículo obrigatório em seus planos. O professor registra o STEM objetivos assunto, habilidades específicas e conhecimentos em seu planejamento e a documentação do projeto fornece evidência de aprendizagem.
Além dos aspectos do currículo, que se relacionam diretamente com a aquisição de habilidades e conhecimentos, trabalho de projecto oferece oportunidades interessantes para as crianças a aplicar e praticar o que aprendem em outras partes do seu programa diário na escola. Concentrando-se em disciplinas STEM não significa a exclusão de outros assuntos. integração Assunto permite que as crianças a aprender através de projetos de formas pessoalmente significativas. As crianças que se destacam em determinadas áreas acadêmicas, por exemplo, na tecnologia ou matemática, aprender a oferecer liderança para os seus pares. As crianças que têm dificuldade em algumas áreas frequentemente aprendem mais facilmente de pares qualificados ou experientes do que de adultos.
Em salas de aula onde a abordagem do projecto é bem implementadas, professores e pais relatam que as crianças mostram aumento realização e confiança em falar sobre o que eles sabem e podem fazer. Isto pode também aplicar aos temas menos familiares de tecnologia e engenharia.
A integração destas abordagens em sua sala de aula
O trabalho de projecto podem ser incorporadas em centros de ensino já existentes, bem como em um diário típico cronograma. Por exemplo, o tempo de círculo pode ser utilizado para discutir investigações em curso ou livros sobre o assunto pode ser colocado na área de alfabetização.
As crianças aprendem através de muitas experiências diferentes na escola. Para as crianças estas experiências incluem exploração sensorial, vários tipos de atividade lúdica, observação e prática. Muitas dessas atividades pode incorporar atividades caule de um tipo ou outro. Quando as crianças são a construção de edifícios, garagens, ou fazendas, eles estão envolvidos em engenharia. Quando eles estão fazendo registros fotográficos de seu trabalho ou olhando para obter informações sobre uma tela de computador que eles estão usando a tecnologia. Como eles aplicar uma variedade cada vez maior de habilidades que aprender algumas coisas através da instrução direta, alguns através de trabalho em pequenos grupos, alguns através de ensaios repetidos e persistência, e alguns através da colaboração e animada discussão com seus colegas.
Em salas de aula onde a abordagem do projecto já é aplicada com sucesso por professores, há pouca adaptação de estratégia ou de rotina necessária para incorporar um foco STEM para o trabalho. STEM oferece um foco currículo alternativo no trabalho de um projeto. As duas abordagens são semelhantes em muitos aspectos, uma vez que envolvem as crianças na investigação, colaboração e estudo de campo, com as oportunidades de se relacionar seu trabalho escolar aos interesses do mundo real.
Capacitar os alunos ao longo da vida
Ao utilizar tanto a abordagem do projecto e da aprendizagem STEM focada em sua sala de aula, as crianças têm o poder de fazer perguntas, investigar, resolver problemas, comunicar e descobrir. Através da criação da sua curiosidade natural em vez de impor um currículo baseado num guião, as crianças tornam-se pensadores independentes e alunos ao longo da vida. A aprendizagem autêntica eles experimentam se estende para além da sala de aula para o mundo
aprendizagem autêntica:.. O trabalho do projeto tem aplicações na vida real
Referências
Chard, SC. 2009. "A abordagem do projecto: Seis Guias práticos para os professores." Estes guias estão disponíveis como arquivos PDF no seguinte site: www.projectapproach.org
Katz, L.G., S.C. Chard e Y. Kogan. 2014.
envolver as crianças ’ s Minds: a abordagem do projeto, Third Edition of Santa Barbara: ABC Clio
Myers, A. e J. Berkowitz... 2015.
The Shift STEM:. Um guia para os líderes da escola
Thousand Oaks:. Corwin