Crédito: Edutopia
O que é Clear View Charter School
Como Clear View começar
O que foi o processo de planejamento da Clear View
Qual seria a aprendizagem em Clear View parece?
Como é que a equipe Clear View aprender a usar a tecnologia?
Qual foi o papel do principal nesta Clear View?
Onde Clear View encontrar o seu financiamento?
Quem eram parceiros de desenvolvimento profissional da Clear View?
Como Clear View conseguir ter uma rede de fibra óptica?
que papel pode negócios jogar?
As escolas podem realmente ter acesso a um microscópio eletrônico?
O que é Clear View Charter School?
Clear View Charter School, localizada perto da fronteira sul da Califórnia, tem sido reconhecida com numerosos prêmios por seus esforços inovadores para apoiar as necessidades de sua população estudantil multilingue através da utilização de, aprendizagem baseada em projetos por tecnologias. Aproximadamente 60 por cento dos da Clear View 550 K-6 alunos falam Inglês como segunda língua. Em uma colaboração exclusiva com o Estado da Califórnia, San Diego State University (SDSU) e Cox Communications, um projecto de ligação de fibra cooperativa foi criado para fornecer novos e experientes professores com apoio tecnológico e treinamento.
A Clear View Centro de Desenvolvimento profissional foi criado para abrigar um laboratório de tecnologia, onde novatos e experientes professores foram fornecidos com a oportunidade de interagir com professores da SDSU e especialistas em tecnologia de todo o mundo através da Internet. Este design original tem feito Clear View um recurso importante para SDSU e deu Amplas estudantes e acesso à faculdade de novas inovações tecnológicas, recursos e suporte que ajudam a sustentar a sua visão de ensino e aprendizagem.
Para mais informações sobre Clear View Charter School, visite seu web site em clearviewcharter.org
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Como Clear View começar
o primeiro obstáculo foi encontrar o melhor momento para os planejadores? - - essencialmente, professores e administradores - para atender como um grupo. Antes de chegar a sua opção preferida de reunião depois da escola e jantar servidos, então Clear View principal Dr. Ginger Hovenic e professores tentou duas outras abordagens: (1) reunião aos sábados; e (2) ter professores substitutos trabalhar com os alunos, enquanto os professores se encontraram. (Reunião aos sábados era problemático por causa de considerações de família e outras questões. A segunda opção não funcionou bem, uma vez que apenas metade do corpo docente poderia ser liberado para atender ao mesmo tempo, e o grupo queria reuniões de planejamento completo do corpo docente.)
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qual foi o processo de planejamento da Clear View?
o planejamento começou com o corpo docente e administração da escola antes definir sua visão, missão e metas para a sua escola, que levou cerca de dez dias. As primeiras perguntas que eles mesmos pediram foram: "Que tipo de coisas são realmente importantes para nós O que nós queremos cada nível de nossos alunos - K-6 - ter?" A faculdade, em seguida, de forma colaborativa planejado a "espiral de aprendizado," K-6 para cada área de assunto mais a tecnologia.
Depois de muita discussão, eles decidiram que o foco principal da educação na sua escola deve ser ensinar os alunos como desenvolver as habilidades de pensamento de que precisavam para reunir, interpretar e analisar uma grande quantidade de informações acessíveis através de uma variedade de fontes, tanto dentro como fora da sala de aula. O corpo docente concluiu que essas habilidades "pensamento crítico" foram essenciais para viver e trabalhar na Era da Informação.
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O que a aprendizagem em Clear View parece?
O corpo docente tiveram que inventar uma maneira para que sua visão - a aprendizagem cooperativa, instrução complexa, tecnologia avançada aprendizagem baseada em projetos, e uma variedade de métodos de ensino tradicionais e não-tradicionais - a ser aplicado de forma eficaz para manter os alunos mais responsáveis por sua própria educação. A faculdade decidiu basear seu currículo no modelo TLC (aprendizagem com computadores Ensino e), onde a relação professor /aluno é diminuída durante parte do dia.
O modelo de TLC foi modelado após um programa IBM desenvolveu. Três centros são criados em sala de aula: um grupo de estudantes trabalha em habilidades orientadas em computadores; um grupo trabalha de forma independente ou com os pais ou voluntários com manipuláveis, papel e lápis, folhas de tarefas, etc .; e um grupo trabalha com o professor. O mesmo conceito é abordado em cada grupo utilizando os materiais à mão. Por exemplo, se "tempo dizendo" é o conceito, em seguida, o grupo de computadores usa software que lhes permite praticar com analógico e representações digitais de tempo, o grupo hands-on cria relógios de papel e testa uns aos outros em que momento os relógios dizer, e o professor introduz um refinamento, tais como quartos de hora, para seu grupo. Por ter estudantes girar através dos grupos, todos os alunos cobrir todos os aspectos da lição, e os professores podem utilizar plenamente os seus recursos de tecnologia limitados.
A avaliação da aprendizagem do aluno em Clear View sofreu uma mudança bem. A partir de jardim de infância, equipes de estudantes fazer apresentações do seu trabalho. Eles explicam o projeto, eles transmitir o que aprenderam, e eles explicam como eles vão usar a sua nova informação ou conhecimento no futuro. Neste modelo, a avaliação torna-se uma função do desempenho, incluindo o pensamento, observações, exposições, conferências liderados por estudantes, rubricas gerada no aluno, marcando holística, e os registros anedóticos.
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Como surgiu a funcionários da Clear View aprender a usar a tecnologia?
Parte do planejamento faculdade incluiu a avaliação de como a tecnologia poderia ser usada, bem como ganhar familiaridade com ferramentas de tecnologia. Professor e Especialista em Mídia Jim Dieckmann relembra: "Quando o processo de planejamento começou, não havia tecnologia e um número significativo de nossos professores tinham apenas um fundo limitado no uso da tecnologia para o ensino e aprendizagem. Analisamos diferentes tipos de software que poderiam melhorar leitura, escrita e matemática, bem como a forma de acessar o software em rede, e como incorporar seu uso no ensino diário e rotinas de aprendizagem. " Mais importante, os professores identificaram os tipos de projetos que eles queriam fazer e como a tecnologia pode ajudar a facilitar a aprendizagem do aluno. Jim continua: "Os professores evoluiu para usar ferramentas de software de produção multimédia com os alunos, e criou um instituto de verão quatro dias para treinar outros professores na implementação da produção multimédia para melhorar a aprendizagem baseada em projetos."
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Qual foi o papel do principal nesta Clear View?
no Clear View, os professores trabalharam em conjunto para avançar com ideias para a aprendizagem baseada em projetos. Ex-diretor Dr. Ginger Hovenic recorda: "A faculdade iria me aproximar e dizer '. Se tivéssemos isso, nós poderíamos ...' Meu trabalho tornou-se clarificar ideias, como o que nós queremos fazer, como podemos fazê-lo, e que tipos de recursos que eu poderia trazer para a situação? tornou-se o meu trabalho para sair para a comunidade e encontrar as respostas e os recursos. "
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Onde Clear View encontrar o seu financiamento?
Após as sessões iniciais de planejamento, todos concordaram que a tecnologia seria uma ferramenta importante, mas como é que eles equipar sua escola? Um componente-chave na capacidade da Clear View para comprar equipamentos, treinar professores, e solidificar o seu programa de instrução foi a US $ 450.000 SB 1274 concessão de reestruturação que recebeu do Estado da Califórnia ao longo de um período de cinco anos. Além disso, os seus parceiros, Cox Communications e Universidade Estadual de San Diego, na condição de conhecimentos e equipamentos.
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Quem eram parceiros de desenvolvimento profissional da Clear View?
O Director da Formação de Professores na San Diego State University (SDSU) foi convidado a juntar-se à equipe de planejamento porque o corpo docente e administração Clear View queria desenvolver a idéia de ligar para o ciclo de aprendizagem para os professores. Eles sabiam que uma parceria universidade seria crítico.
Como o planejamento continuou, foi decidido que a Clear View deveria abrigar uma escola de Desenvolvimento Profissional, criada como uma joint venture entre o Distrito Escolar de Chula Vista Elementary e SDSU. A Escola de Desenvolvimento Profissional em Clear View iria proporcionar desenvolvimento profissional para professores em formação inscritos na SDSU, novos e experientes professores no Distrito e administradores de aspirantes e atuais. A parceria exige que Clear View tem duas salas de aula universitárias equipados com tecnologias de gravação de áudio e vídeo, bem como áreas de observação separadas das salas de aula elementares por espelhos unidirecionais. Este set-up feito Clear View um recurso importante para SDSU.
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Como Clear View conseguir ter uma rede de fibra óptica?
O link para vídeo conferência (fibra óptica de rede) foi criada para uso por alunos do programa SDSU de mestrado na Clear View Centro de Desenvolvimento profissional. O primeiro projeto de ligação de fibra cooperativa foi entre o departamento de história na universidade e uma classe de exibição combinada de quinta e sexta série Clear, que fez uma pesquisa e escreveu um livro sobre a vida de juiz do Tribunal Supremo John Marshall. Dr. Steve Barlow, SDSU entomologista, que aparece no
Saiba & Vive
filme, iniciou uma conversa sobre a vinculação da Facilidade Microscópio Eletrônico com Clear View quando leu um artigo na SDSU
Daily Aztec
jornal sobre o projeto de história.
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que papel podem as empresas desempenham?
o desenvolvimento de relacionamentos em andamento, sustentados com parceiros de negócios significa que a aquisição de apoio financeiro era apenas uma parte da parceria escola /negócio. Por exemplo, a ligação de fibra óptica a Universidade Estadual de San Diego foi uma oportunidade para a Cox Communications para testar uma nova tecnologia e descobrir o que funcionou eo que não funcionou. técnicos Cox gastou uma quantidade enorme de tempo na escola ou sobre o problema de telefone resolver com os professores. O tempo gasto em Cox Clear View foi valioso para essa empresa em trabalhar fora dos erros no sistema.
Dr. Hovenic, principal da Clear View, descobriu que as pessoas de negócios contribuiu muito valiosa no processo de planejamento. "Ao falar com eles, a questão não era quanto dinheiro você pode dar-nos, mas sim o que deveríamos estar pensando em seguida? Eu iria partilhar o que estávamos pensando, e como as ideias relacionadas com os padrões educacionais. Eu d apresentar os tipos de coisas que nossos alunos estavam trabalhando e fazer as pessoas de negócios que eles pensavam sobre tudo isso. as respostas incluíram tais comentários como "Aqui estão algumas outras coisas que você pode querer pensar no processo de aprendizagem e os seus alunos pedir esses tipos de perguntas sobre esses tipos de coisas. Isso fará com que a aprendizagem olhar um pouco diferente em sua sala de aula. ' "
Dr. Hovenic também pedir às pessoas de negócios que tipos de habilidades que eles sentiram os alunos devem ter para serem cidadãos mais produtivos e dos trabalhadores. Este tipo de diálogo, entre educadores e pessoas de negócios, ajudou a estabelecer uma parceria contínua em que as empresas tiveram um papel real e investimento emocional no planeamento a Clear View.
Voltar ao topo Como pode escolas realmente tenha acesso aos ? um microscópio eletrônico
Desde o tempo do
Saiba & Vive
documentário foi feito, novos avanços tecnológicos torná-lo viável para mais escolas para ter acesso ao equipamento, como um microscópio eletrônico de varredura.
Um dos projetos mais emocionantes é Bugscope, um novo projeto de extensão educacional de a World Wide Laboratory. O objetivo principal do projeto Bugscope é demonstrar que a custo relativamente baixo, acesso sustentável a um microscópio eletrônico pode ser disponibilizado para K-12 salas de aula.
salas de aula participantes têm a oportunidade de controlar o microscópio para ver insetos em alta ampliação. Alunos e professores controlar o microscópio usando navegadores web a partir de seus computadores em sala de aula. O microscópio está alojado no Instituto Beckman na Universidade de Illinois em Urbana-Champaign.
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