Gloria Contreras (em pé) ajuda os professores a desenvolver padrões de avaliação e rubricas para projectos de base tecnológica com os seus alunos
Crédito:. UTEP
Toda segunda-feira manhã às 8 horas, Gloria Contreras junta sua equipe de professores da terceira série em HD Hilley Elementary School para discutir estratégias para a integração da tecnologia com atividades em sala de aula. professores experientes e iniciantes tanto trazer suas perguntas para a reunião:
Como faço para encontrar o tempo para usar HyperStudio com as minhas actividades de ciência
Como eu faço? avaliar lições de base tecnológica?
Como posso aumentar a memória em meu computador para executar o meu software?
Como um professor orientador tecnologia, Gloria escuta estas perguntas e compartilha suas idéias com seus colegas. Ambos Gloria e seus orientandos beneficiar da experiência:. Os professores aprendem como a tecnologia pode transformar a instrução tradicional, e Gloria aprofunda sua prática, refletindo sobre seu próprio ensino com tecnologia
Gloria é parte de um programa de orientação inovadora resultante de uma parceria entre a Universidade do Texas em El Paso (UTEP) e escolas públicas da área. Dois Departamento de Tecnologia Inovação Educação Grants desafio EUA permitiram que 350 professores para se inscrever em um programa de mestrado UTEP integrando tecnologia educacional e de ensino. A peça central do programa é uma classe mentoring projetado para melhorar a tecnologia e habilidades de liderança dos professores como eles orientar outros professores.
Usando mentoring para transformar o ensino em sala de aula, este subsídio tem sido uma das principais forças que impulsionam o agenda de reformas tecnologia escola em El Paso. Como graduados, como Gloria mentor de pelo menos três outros professores em suas escolas, um número estimado de 1.000 professores irão beneficiar do programa até o final do período de concessão em 2003.
Estudantes transformar suas histórias de lápis e papel tradicionais adicionando trabalho de arte original, gráficos e elementos sonoros
crédito:. Marcos Martinez
Teoria à Prática
por que um curso específico sobre mentoring? Porque a teoria ensinada em muitas universidades não se traduz necessariamente em prática em sala de aula. Durante o curso, Gloria praticava sua orientação habilidades com uma coorte de cinco professores. "Nós desenvolvemos habilidades de comunicação interpessoal eficaz, como ser um bom ouvinte e fornecendo apoio significativo e orientação aos nossos colegas. Não foi só aprender a teoria, mas aprendemos a apoiar uns aos outros", diz ela.
Por exemplo, usando suas habilidades do curso, a coorte desenvolveu uma unidade integrada sobre a poluição atmosférica - um tema de grande preocupação em El Paso, uma área metropolitana de 700.000 sentado no Rio grande. Gloria e seus colegas discutido o papel da tecnologia, a investigação realizada, de forma colaborativa escreveu as aulas, e escolheu gráficos e software apropriados para o tópico.
continuamente refletir sobre os objetivos da aula, os membros do grupo orientou o outro a cada passo do caminho. No início do curso, alguns membros da coorte foram escritores fortes; outros foram mais conhecimento técnico ou tinham melhores habilidades de pesquisa. Ao longo do tempo, no entanto, todos os membros foram capazes de melhorar em cima de todas essas habilidades; cada professor aprendeu a dar e receber apoio em um ambiente não-ameaçador.
Como Gloria diz da experiência, "A fim de aprendermos, nós tivemos que aprender juntos."
Subjacente o curso UTEP é a suposição de que mentoring envolve mais do que apenas ensinar aos outros como usar a tecnologia. Envolve também a orientar os alunos como eles descobrem novas maneiras de usar a tecnologia de forma mais eficaz, e trabalhar para resolver os desafios que se deparam ao mesmo tempo ajudar outros professores usam a tecnologia. Gloria praticada como ser um mentor através de simulação e role-playing. O instrutor dividiu a classe em pequenos grupos. Metade dos participantes desempenhou o papel de mentores ea outra metade desempenhou o papel de mentees, reencenando situações vivenciadas em suas escolas. As discussões em grupo seguiu essas dramatizações
primeira série na classe de Maria Aguilera criar histórias multimídia das atividades na oficina de sua escritor
Crédito:.. Emerald Jasmine Maese
Tornar-se uma organização de aprendizagem
O curso de tutoria dá aos professores um ambiente clínico para examinar e compartilhar suas práticas de ensino com os membros do instrutor e coorte. As relações de orientação desenvolvidas no curso ajudar a quebrar as paredes que, no passado, isolados professores, permitindo que colegas a tornar-se membros de uma equipe. Ao refletir continuamente sobre a sua prática, os mentores experimentar o seu próprio crescimento profissional na universidade e nas escolas, o que ajuda cada escola se tornar uma "organização que aprende", onde os participantes apoiar uns aos outros como eles integrar a tecnologia no currículo.
de volta à sua escola, Gloria tomou "passos de bebê" para ajudar outros professores aprendem a usar a tecnologia. "Eu pensei, 'Não há nenhuma maneira que eu poderia orientar outros professores, motivá-los, ou obtê-los entusiasmado - é apenas vai ser muito trabalho." Então eu percebi que se eu poderia obter um professor interessado, eu poderia obter outro interessado. "
" Então, eu visitei professora da primeira série Maria Aguilera e vi histórias bem escritas de seus alunos pendurados na parede, " Gloria continua. "Eu perguntei a Maria se eu poderia emprestar os estudantes trabalho e colocar as histórias em HyperStudio. Maria e seus alunos viram como a tecnologia transforma o seu trabalho, fazendo com que pareça profissional com som e gráficos características adicionais. Como Maria testemunhou seus alunos o entusiasmo, ela decidiu aceitar o desafio a si mesma e trabalhou comigo para aprender a implementar a tecnologia na sala de aula. como um mentor, eu tive meu primeiro aprendiz. "
Trocando Idéias
Durante as reuniões iniciais de Gloria em sua escola, ela pediu a professores que áreas do uso da tecnologia que eles estavam mais interessados. ela então usou seus próprios escritos dos alunos para destacar como as ferramentas tecnológicas de apoio à aprendizagem. "Os professores da minha escola dizia: 'Eu gosto do que você está fazendo, mas como faço para obter meus alunos começaram a usar a tecnologia? Isto é exatamente como o curso mentoring me apoiaram. Eu demonstrei a idéia de fazer a lição mais concreta para os nossos professores, e eles aprenderam habilidades valiosas, como o uso de um scanner e conversão de arquivos utilizando ferramentas multimédia. "
" nosso primeiro passo como um grupo foi desenvolver uma rubrica de cinco pontos para avaliar as lições de base tecnológica ", diz Gloria. "Essas rubricas ajudar os alunos a entender o que se espera deles, definindo que tipo de trabalho ganha cinco pontos, quatro pontos, e assim por diante. Para mim, as rubricas fornecer um meio para avaliar os projectos dos alunos. Estas rubricas são agora publicado em cada quarto. "
Um mentor ajuda a reduzir a ansiedade dos novos alunos, ajustando as tarefas de aprendizagem para caber seu nível de proficiência. Sem mentoring one-on-one, muitos professores têm medo de usar a tecnologia em suas salas de aula. Leslie Chavez, um dos pupilos de Gloria, explica: "Eu tinha três computadores na minha sala de aula e nunca soube o que fazer com eles. Com a ajuda de um mentor, eu fui capaz de perceber o que é possível. Nós expandimos Oficina do nosso escritor por ter os alunos a criar e publicar suas próprias histórias usando computadores. Gloria é aqui quando as perguntas surgem, eo contato permanente no dia-a-dia faz a diferença ".
"Eu tinha medo de usar a tecnologia, porque é difícil para mostrar aos alunos algo que eu não sei", continua Chavez. "Agora eu me sinto confortável estudantes deixando trabalhar com os problemas que possam surgir com a tecnologia. Eu estava com medo que iria aprender" errado ", e agora eu sei que não é verdade. Os alunos muitas vezes me ajudar."
A experiências de Gloria, Maria, e Leslie não são exclusivos. Os graduados do programa UTEP está tomando as habilidades que aprendem de volta para suas salas de aula. Eles estão orientando os colegas em suas escolas e estão mais envolvidos em atividades de planejamento de tecnologia campus. Eles relatam que seus alunos estão trabalhando mais cooperativa, estão aprendendo mais e estão mais dispostos a tentar coisas novas. Através de seu uso inovador de mentoring, o programa UTEP está fornecendo professores com as habilidades para transformar suas escolas em instituições de ensino-primeiro século vinte e um.
Jorge Descamps, Ed.D., é co-diretor do 1995 El Paso Tecnologia Innovation Challenge Grant e professor de educação na Universidade do Texas em El Paso
Uma adaptação deste artigo é publicado em
Edutopia:. Casos de Sucesso para a Aprendizagem na
Era digital.