Transcrição
Narrador: O jovem americano médio gasta horas mais de seis anos e meio na frente de algum tipo de tela a cada dia. Navegar na web, assistir TV e jogar jogos
Professor: Ok., Quando você tem um novel--
Narrador: No entanto, a maioria das escolas tratar a palavra escrita como o único meio de comunicação digno de estudo, e, como consequência, os alunos continuam a ser mal equipados para pensar criticamente sobre, e expressar-se completamente, os meios de comunicação estão imersos em cada dia
George:. Ressaltamos aprender Inglês tão difícil, e aprender Inglês gramática, e então nós empurrar a música ea arte mais em algum tipo de arte, o que significa, tipo de terapêutica ou coisa divertida. Não é abordada como uma forma muito válida de comunicação.
Narrador: Em uma entrevista recente, o cineasta George Lucas falou sobre a necessidade de repensar a nossa forma de ensinar habilidades de comunicação.
George: Então vamos através da escola e, em seguida, mais tarde, começamos a aprender a gramática de Inglês, você sabe, pontuação, letras maiúsculas, você sabe, executado em frases, o que é um verbo é, mas ninguém ensina a ninguém sobre que direção a tela é, o que perspectiva é, que cor é, o que uma linha diagonal significa. Essas são as regras, essas são as regras gramaticais.
Narrador: O ensino dessas regras e outras facetas da educação para os media, está gradualmente ganhando força nas escolas de todo o país. Cada estado agora incorpora aspectos da educação para a mídia no seu quadro curricular núcleo.
Teacher: educação para os media, vivendo com a mídia, e não havia outra coisa lá que eu perdi
Professor:.. mensagem visual e verbal
Professor: mensagem visual e verbal .
Narrador: no Greater Brunswick Charter School, em Nova Jersey, análise da mídia é parte de um projeto de classe sobre os papéis de gênero
professor:. Qual é a diferença entre as imagens masculinas e femininas aqui ? Temos estado a olhar para filmes para o último par de semanas. Sim, vá em frente
Student:. Eu acho que você pode dizer cores mais claras são mais feminino, do jeito que está anunciando-o lá, e as cores mais escuras são para os homens.
Professor: Mas por quê?
Robert: Essa idéia de um projeto mais sustentado que as crianças se investido em por um período de tempo, um projeto que tem um monte de diferentes elementos a ele, piadas muito bem com um monte de as metas de educação para os media , porque nós queremos para os alunos a perceber que existem todos os tipos de nós que está sendo empurrado, todos os tipos de diferentes aspectos para o que eles estão aprendendo sobre o que eles estão abordando quando fazem mídia, ou eles pensam sobre a mídia.
Professor: Sente-se alto, e eu quero que você concentrar seus olhos, seus ouvidos e seus corações sobre o que você está prestes a ver, ouvir e sentir.
Narrador: No Jacob Burns, Film Center, em Pleasantville, Nova York, alunos da terceira série são introduzidas para a gramática e técnicas de cinema básica.
Steve: Nós sempre fomos educados a ler de forma activa, mas nós estamos condicionados a ver as imagens visuais de forma passiva. E isso é algo que nós esperamos mudar.
Narrador: programas queimaduras Centro servir cerca de 8.000 estudantes da área.
Steve: Nós entendemos que é criticamente importante para ajudar as crianças a entender que essas histórias estão sendo contadas para eles. E para entender as técnicas em que as histórias são contadas, para entender a linguagem do cinema.
Narrador: alunos da quarta série aprender a produzir curtas de animação.
Character: Gato ao mar
Narrador: E o ensino médio os alunos criam vídeo biografias dos idosos na comunidade
Steve:. Para obter as ferramentas, para ganhar as técnicas, a compreensão, a gramática. Para, em seguida, ser capaz de tomar isso e aplicar isso, não só para um filme que vêem, da Dinamarca ou o Irã, ou esses filmes de animação que eles começam com, mas aplicá-la para o noticiário das sete, para aplicá-la ao publicidade que eles vêem, para aplicá-la aos sites da internet que continuar, e os webcasts.
Janet: Muito do que as pessoas estão expostas a em termos de informação que é criticamente importante para como eles vão viver suas vidas, tem a ver com a cobertura da mídia de notícias. E eu não acho que eles muitas vezes compreender as versões comparativas de que eles estão sendo mostrados, as escolhas que são feitas a cada disparo, o valor de propaganda, o valor subliminar, e se fizermos mais nada aqui, vamos ensinar as crianças a ver mais profundamente que, e como ser capaz de falar por si no mesmo tipo de linguagem.
Professor: Eu tenho uma lista de perguntas aqui, nem todos eles se aplicam a cada foto.
Narrador:. Na Escola Ascend em Oakland, Califórnia, sétima série que estudam a guerra no Iraque, aprendeu a dissecar a cobertura jornal local
Professor: Nesta foto, quem você se identifica?
Student: O civil iraquiana.
Professor: O civil iraquiana. Que outros tipos de coisas que você acha que você poderia pensar
Student:? Bem, eu percebo isso. É como, se você olhar para esta imagem, você sente pena para os soldados, e que tipo de faz você querer apoiar a guerra, mas, em seguida, se você olhar para esta imagem, você sente pena para o Iraque, e que o faz pensar que a guerra não é necessário.
Narrador: No North East School of the Arts em San Antonio, Texas, os estudantes aprimorar suas habilidades de escrita, contando histórias em sua segunda língua, filme.
Estudante: Bem, eu estava pensando em fazer um filme sobre dois irmãos que frequentam o funeral de seu pai. E-
George: Todo mundo é afetado por esta, e que deve ser ensinado na escola. Você iria encontrá-lo em termos de direção de tela compreensão, eo que um close-up é, e uma tomada ampla, e por que você usá-los, e how-- que ordem você usá-los. É tão fascinante para eles, e, na verdade, faz Inglês muito mais fascinante
George:. por uma questão de fato, você sabe o que seria legal. Dê uma olhada em Macbeth, e apenas ler o texto e, especificamente, procurar Lady Macbeth, e depois olhar para o tom.
O que eles devem aprender na classe, é como pensar, como escrever, como de pensar logicamente, e como ser uma pessoa bem arredondadas. Ele mostrou-se, neste caso, no contexto do cinema, mas isso é o gancho, que é a isca para o tipo de obtê-los se movendo nessa direção.
Professor: O que é uma transição
Estudantes:? As transições são como, você pode fade in e fade out, e-
Narrador: Como cursos e projetos que caracterizam elementos de literacia mediática encontrar seu caminho em mais e mais salas de aula, escrevendo Inglês pode tornar-se apenas uma das várias formas de expressão, juntamente com gráficos, cinema e música, para ser ensinado em um curso básico chamado de comunicação.
George: A gramática básica de comunicar deve ser ensinado basicamente na classe comunicação. Não deve ser ensinado em algo arty esotérica, deve ser ensinada como uma ferramenta muito prática que você usa para vender e influenciar as pessoas e para obter o seu ponto de vista, e para se comunicar com outras pessoas, especialmente nesta era, onde as crianças estão cada vez mais usando multimídia.
Professor: Jeffrey
Jeffrey:? Será que vamos ter espaço suficiente para toda a página web apenas que uma linha
Professor: Nós vamos
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Narrador: para mais informações sobre, o que funciona na educação pública, ir para edutopia.org.
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Créditos
Créditos Vídeo
Produzido, Escrito e Dirigido por
Ken Ellis
Produtor Associado:
Miwa Yokoyama
editor:
Karen Sutherland
editor Assistente:
Stacy Bloom
Camera Crew:
Brian Cardello
Orlando video Productions, Inc.
Duncan Sinclair
Jason Watkins
Narrador:
Kris Welch
Música original:
Ed Bogas
Intern:
Kari Barber
cortesia metragem adicional de
Jacob Burns, Film Center
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