Atualizado 01/2014
Então, eu estou sentado em uma oficina na escuta desenvolvimento do vocabulário de um grupo de pesquisa a respeito de por que as crianças não têm a linguagem para compreender eficazmente e comunicar. O maior fator (encontrado por esta pesquisa específica) que determina cache do vocabulário de uma criança é. . . (Drum roll). . . comunicação em casa entre adulto e criança usando uma linguagem rica. Sem falar, nenhum vocabulário - faz sentido, certo? Quanto mais você ouvi-lo, o mais provável é que você vai usá-lo, quanto mais você vai "próprio" dele. É a forma mais pura de uso contextual. É a vida. Isso faz total sentido para mim. Como professor, escritor e pai de uma criança de três anos de idade, eu sempre estou expondo meu filho ao vocabulário forte, saudável. Não é ciência de foguetes; É apenas necessário algum esforço extra para reconhecer esses momentos especiais para trabalhar no vocabulário (eu não estou usando o termo "momento de aprendizado" aqui porque trabalhando em vocabulário realmente não deve parecer uma lição formal; ele deve ser tão natural como um amistoso conversação).
Deixe-me dar-lhe um play-by-play para lhe dar uma noção de como eu faço isso em casa
Ambiente:.. Jogando no quintal
Max: está ficando quente
Me:.. Sim, a temperatura está subindo
Max: Com certeza é
. Me: a temperatura está aumentando
Max. Yup
Me:.. Sim, está subindo
Agora, Max é três e alguma mudança, então ele não está realmente absorver todas as palavras. Eu sei disso. Eu não esperava que ele se lembrar das palavras imediatamente. Eu estou plantando sementes "palavra" para crescer ao longo dos anos. Ele acabará por saber que "subindo", aumentando, e subindo estão todos relacionados. desenvolvimento de vocabulário não acontecer durante a noite; com comida e água, vocabulário vai crescer lentamente como um grande carvalho, velho chegando até o céu.
NÃO: forçá-lo
Saí da oficina pensando em como eu, pessoalmente ensinar vocabulário sem fazer parecer que estou forçando novas palavras no tecido cerebral absorvente dos meus alunos. A chave para o ensino de vocabulário "like-vida real" não é para forçá-lo. Deixar que isso aconteça, meu amigo (como uma conversa amigável). Evite encher-em-o-em branco planilhas, correspondência e testes de vocabulário em todos os custos. Forçar os alunos para quantificar a sua aprendizagem em um questionário ou teste define o cérebro para atordoar, não matar (Stun = regurgitado-on-paper nunca-a-ser-usado de novo. Matar =-embedded e de propriedade.). Em seu livro,
em escrever
, Stephen King afirma que o vocabulário deve ser na prateleira de cima de sua escrita caixa de ferramentas, e "Não faça um esforço consciente para melhorá-lo." Para o escritor início e professor que pode soar estranho. No entanto, Stevie continua com: "Você vai estar fazendo isso (melhorar o vocabulário), enquanto você está lendo." Ah-ha! Agora estamos a falar; agora estamos aprendendo vocabulário novo em movimento, no campo e viver (naturalmente). Mas como é que vamos receber as crianças a fazer isso? Paciência
FAZER:. Modelo Inquisitiveness
ensinar as crianças novas palavras e definições é muito importante, mas o que é mais crucial para o desenvolvimento do vocabulário em curso é a modelagem quando e como ser curioso sobre as palavras. Aqui estão alguns "momentos" que eu uso para modelar como investigar naturalmente palavras e directamente ensiná-los também.
1. Leia em voz alta:
eu li em voz alta para meus alunos todos os dias. Por favor, oh por favor, não sempre cortar isso a partir de sua rotina diária. É tão importante para as crianças a ouvir como as palavras e pontuação entrelaçam para criar uma história coerente. Este é um grande momento para discutir a escolha da palavra do autor, o bom eo ruim. Eu gosto de usar a técnica de pensamento em voz alta para mostrar aos alunos como eu mentalmente investigar palavras. pensamentos mentais de Gaetan: espere um minuto - o que significa essa palavra? Re-ler o sentence..okay poderia ser ... mas talvez não. Eu vejo um pré-fix ou um sufixo? Tenho certeza que você começa a idéia. Quando os pais me perguntam como podem ajudar seu filho a melhorar a sua leitura, eu digo-lhes para investigar uma palavra um dia que aparece em seu trabalho de casa a leitura e plantar a "semente da palavra."
2. Leitura /Escrita Conferências:
leitura Individual /escrita conferências são o epítome da diferenciação. Isto é onde um professor pode realmente acessar as necessidades dos alunos e conhecê-los em seu nível wordsmith. Junto com palavras discutindo, para aqueles de vocês que precisam de algo concreto e documentado ", a lista" é sempre uma boa idéia. Eu tenho meus alunos criar listas de ortografia individualizadas e listas de vocabulário em sua escrita do jornal, que são atualizados durante a conferência ou apenas on-the-go. Eu também criar listas de turmas de boas palavras, como "Buff verbos" e "Em vez de disse que" palavras (tags de alto-falante). É sempre bom ter uma referência.
3. Poesia:
Quase tudo o que um estudante precisa saber sobre leitura e escrita pode ser ensinado através da poesia. O poema é muito versátil: seu comprimento é menos intimidador do que um conto ou romance; poetas costumam usar palavras fortes (eles têm que por causa do comprimento); as definições das palavras normalmente pode ser decifrado por meio de pistas de contexto; e, embora os poemas são incríveis diversão de usar, certifique-se de usar a poesia idade apropriada. Nós todos sabemos poetas pode ser "lá fora". Às vezes, depois de ler um poema difícil que todo o tipo de apenas olhar e "Dig o peso." Isso é realmente tudo o que podemos fazer. Eu tento "desempacotar" pelo menos dois ou três poemas por semana, cavar algumas boas palavras para discutir.
4. Mensagem Manhã:
Se você estiver em sala de aula a coisa sensível, você pode definitivamente usar a mensagem da manhã para aumentar a palavra estudante poder. Quando eu internado no Centro Atwell Nancie de Ensino e Aprendizagem (leia meu blog da experiência: Cinco Práticas que transformou a minha Ensino), fiquei espantado com a forma como Ted DeMille, 1ª /2ª categoria professor, ensinou com a mensagem da manhã. Ele começou com fonética e terminou com compreensão. Foi bastante surpreendente.
aquisição de vocabulário contextual é a maneira mais eficaz para obter palavras a vara, mas isso leva tempo e paciência. Basta pensar em como as crianças aprendem a falar. Eles aprendem com adultos, irmãos e irmãs, e seus pares ao longo de vários anos de escuta. Eles não aprendem com planilhas ou listas de palavras de memorização. A sua aquisição palavra começa por ouvir, e então se move para a aprendizagem dos livros e conversa. Embora os professores nunca vai compensar o desenvolvimento do vocabulário home-vida perdida, eles podem fazer um enorme impacto sobre seus alunos com o plantio de forma consistente essas "sementes de palavras" de uma forma natural, de conversação.