Por cerca de 10 anos de minha infância, eu era uma escoteira. Eu amei ganhar emblemas; era sempre o meu objetivo de ter a maior parte de ninguém em minha tropa. Eu ganhei los de qualquer maneira que pude, com a venda de cookies para andar a cavalo para a criação de uma "linguagem secreta" com o meu irmão (comunicações).
Através dessas experiências, eu aprendi muito, em ambas as habilidades acadêmicas e não acadêmicas. Por exemplo, os cookies que vendem obrigava-me a sair da minha concha e desenvolver, pelo menos, o início de serviço ao cliente habilidades, bem como fazer a matemática básica e lidar com dinheiro. Embora algumas dessas habilidades traduzido para as minhas notas na escola, nem todos fizeram. Ainda assim, eu tinha esses emblemas, que eu mostrei para o meu professores, vestindo a minha faixa para a escola nos dias que tivemos reuniões.
Usando Badges para capturar Out-Of-escola aprender
Avancemos um par de décadas. Fora da escola oportunidades de aprendizagem estão se tornando mais e mais prevalente - e menos e menos formal. Organizações como Girl Scouts ainda existem. Então, fazer novas oportunidades de aprendizagem. Considere um estudante do ensino médio de destaque que está muito interessado em arquitetura, e que está a trabalhar seu caminho através de alguns dos cursos disponíveis no MIT OpenCourseWare. Ou um estudante que se esforça em aulas tradicionais, mas está interessado no desenvolvimento de jogos de vídeo, tomou Peer to Peer cursos universitários na programação e desenvolvimento do jogo, e conseguiu criar seu próprio jogo.
Siga um daqueles experiências de aprendizagem "contagem"? Não formalmente. Nem é considerada na atribuição de um grau do ensino médio ou diploma para o aprendiz. Enquanto o primeiro certamente poderia listar os cursos que ela tomou em uma aplicação da faculdade, ela provavelmente teria que refazer cursos semelhantes na faculdade. E enquanto a construção de um jogo de vídeo é impressionante, o segundo seria duramente pressionado para encontrar um programa de formação pós-secundária que considerá-lo com um GPA baixo e /ou sem diploma do ensino médio empregador ou.
Como um documento de trabalho pela Fundação Mozilla (em colaboração com a Fundação MacArthur) coloca, "chegou a hora para ligar auto-dirigida e aprendizagem orientada para o interesse para um ecossistema mais amplo de acreditação e reconhecimento para permitir a cada aluno para capitalizar as experiências de aprendizagem que eles já estão a ter, ou para inspirar e ajudá-los a procurar novos, bem como para comunicar suas realizações e habilidades para as partes interessadas necessárias. para isso, devemos não só reconhecer que as pessoas aprendem através de muitos contextos de muitas maneiras diferentes, mas também encontrar uma maneira de capturar esse aprendizado, coletá-lo através dos contextos e comunicá-la para fora ".
O que eles propõem: emblemas digitais. Muito parecido com emblemas Girl Scout, emblemas digitais seria "um indicador validado de realização, habilidade, qualidade ou interesse." Eles poderiam ser obtidos em qualquer ambiente de aprendizagem, e sinalizar tanto realizações acadêmicas tradicionais ou habilidades, tais como a colaboração, trabalho em equipe e muito mais. Eles seriam compiladas e apresentadas no perfil on-line de um indivíduo, permitindo que empregadores potenciais, professores e colegas para visualizá-los.
Badges para capturar o caminho Aprendizagem
Outro uso possível para emblemas digitais é o que tem sido chamado de "captura do caminho de aprendizagem."
Para citar o papel branco ", um cartão de grau ou relatório conta uma história limitada sobre o que habilidades e competências as pessoas têm desenvolvido ao longo do caminho."
E se um estudante ganhou pequenos emblemas para cada habilidade que ela mestres, somando um emblema maior quando um corpo de conhecimento é atingido? Eu costumava ensinar matemática. E se houvesse um emblema para a adição de frações? Um para subtrair frações? Um para dividi-los, para multiplicar eles, e para convertê-los em números decimais? E assim por diante. Uma vez que o aluno domina tudo, ela iria receber um emblema maior, representando frações como um todo.
Além disso, consideram que se um aluno acabou com um B na minha classe, que B não deixou que o aluno próximo professor quais são as competências do aluno foram - se ele poderia criar um gráfico de barras ou subtrair números decimais, por exemplo. E se houvesse um sistema de crachá que poderíamos olhar para uma avaliação imediata dos pontos fortes e fracos do aluno, para orientar a nossa instrução para ele?
A Necessidade de um emblema "Ecossistema"
Claro, há uma série de desafios para o desenvolvimento de um sistema deste tipo emblema - entre eles, projetando os próprios emblemas e avaliações de qualidade para garantir que eles realmente significar alguma coisa, bem como o desenvolvimento de uma infra-estrutura que permite que os alunos para capturar e exibir esses emblemas. Já para não mencionar encontrar entidades (Museus Escolas? As comunidades online?) que estão dispostos a fornecer cartões, embora uma agência de destaque intensificou recentemente para a placa a este respeito. NASA está planejando usar a plataforma emergente emblema digital para avançar interesse em STEM educação (ciência, tecnologia, engenharia e matemática), com foco em dois temas - robótica e trabalho em equipe - no desenvolvimento de um emblema digitais inicial estabelecido para as classes 4-12.
para enfrentar os desafios associados com emblemas digitais, o 4º Concurso de mídia digital e Aprendizagem foi concebido para estimular o desenvolvimento do emblema do "ecossistema" através da criação de emblemas e conjuntos de emblemas individuais de alta qualidade. Eu tive a sorte de ir para o evento de lançamento para esta competição na semana passada, que é onde eu cresci primeira animado com o conceito emblema digital. Estou animado para ver como ele progride ao longo dos próximos anos.
O que você acha? Fazer emblemas digitais têm o potencial de impactar educação K-12? Por favor, compartilhe conosco seus pensamentos e idéias!