Como um professor novo, provavelmente você está sendo solicitado como seus objetivos de aprendizagem estão ligados a padrões. Você pode até mesmo ser convidado a exibir os seus objectivos e /ou normas para cada lição. No topo de fazer a chamada, aprendendo os nomes dos alunos, gestão de sala de aula. . . você está querendo saber como você vai conseguir isso? Não se desespere, isso não é tão assustador quanto parece!
Por que estamos ligados Objectivos de Normas?
Espera-se que você está usando os padrões de como uma fundação para o que você ensina para que seus alunos estão aprendendo o material que eles devem aprender; essa é a ciência do ensino. Então você pega os padrões e criar objectivos para os seus alunos; que é a arte de ensinar. Você pensa sobre a pergunta: "O que eu quero que os alunos aprendam, e como eles irão demonstrar que a aprendizagem" Veja o exemplo abaixo, onde temos tido o padrão para a "resolução de problemas" e tornou criativo por ter estudantes "criar um plano." É assim que fazemos uma conexão significativa entre as normas e objetivos. Isso é como nós vincular a ciência do ensino à arte de ensinar. Incluímos também a escrita, que é um foco de Tronco Comum Standards. No entanto, não é apenas escrever uma explicação; é um ensaio persuasivo
Exemplo
Standard:. Resolver problemas envolvendo desenhos à escala de figuras geométricas, incluindo computação comprimentos e áreas reais a partir de um desenho em escala e reproduzir um desenho em escala em uma escala diferente. (Esta é uma matemática padrão Common Core for sétima série.)
Objectivo: Os alunos irão calcular comprimentos e áreas de uma sala de aula para criar um modelo de sala de aula indicando a escala utilizada. Quando terminar, os alunos irão escrever uma "discurso de vendas" para uma pessoa explicando por que seu plano é preciso e deve ser comprado.
No âmbito do objectivo, incluímos o "o quê" e "como". Isto irá manter-nos na tarefa na sala de aula e vai dizer aos alunos qual é a tarefa. Quando postamos este objectivo para os estudantes, estamos deixando que eles saibam a tarefa em mãos e que é importante o suficiente para enviar mensagens. Incluímos também vários níveis da Taxonomia de Bloom, o que é importante para garantir que nossos alunos são pensadores críticos.
Criando Objectivos
Então aqui está o desafio. Tome as normas a seguir e criar objetivos para sua sala de aula. Escolha um nível de grau, ou vários níveis de ensino. Os padrões estão listados por níveis de ensino e são levados diretamente das normas fundamentais comuns
Kindergarten:. Corretamente o nome formas, independentemente das suas orientações ou tamanho total
Grau 1:. Círculos partição e retângulos em dois e quatro partes iguais, descrever as ações usando as palavras
metades, quartas
e
trimestres, Comprar e usar as frases
metade, quarto de
e
trimestre de
. Descrever o todo como dois ou quatro das acções. Entenda por esses exemplos que decompor em ações mais iguais cria ações menores
Grau 2:. Reconhecer e desenhar formas com atributos especificados, como um determinado número de ângulos ou a um determinado número de faces iguais. Identificar triângulos, quadriláteros, pentágonos, hexágonos e cubos
Grau 3:. Formas partição em peças com áreas iguais. Expressar a área de cada parte como uma fracção da unidade do conjunto.
Por exemplo, particionar uma forma em quatro partes com igual área, e descrever a área de cada parte, como 1/4 da área da forma
Grau 4:. Desenhar pontos, linhas , segmentos de linha, raios, ângulos (direita, agudos, obtusos) linhas e perpendiculares e paralelas. Identificar estes em figuras bidimensionais
Grade 5:.. Classificar figuras bidimensionais em uma hierarquia com base nas propriedades
Grade 6: Encontre a área do triângulo rectângulo, outros triângulos, quadriláteros especiais e polígonos por compor em retângulos ou em decomposição em triângulos e outras formas; aplicar estas técnicas no contexto da resolução de mundo real e problemas matemáticos
Grade. 7: Conheça as fórmulas para a área e circunferência de um círculo, e usá-los para resolver problemas; dar uma derivação informal da relação entre a circunferência e área de um círculo
Grade. 8: Aplique o Teorema de Pitágoras para determinar comprimentos colaterais desconhecidos em triângulos em do mundo real e problemas matemáticos em duas e três dimensões.
Uma vez que você encontrou este desafio, envie aos seus objetivos na seção de comentários abaixo, e vamos ajudar um ao outro tomar a ciência do ensino e conecte-o a arte de ensinar.