Nota do Editor: Karin Schreier Hallett, diretor da Biblioteca e Media da J. School Day Gottlieb Martin em Jacksonville, Flórida, é o co-autor deste blog .
Enquanto nos preparamos para acolher os nossos alunos de volta de férias de verão, um dos nossos objetivos do grande-retrato é construir uma comunidade onde todos lêem, onde todos compartilham o que estão lendo, e onde propósitos individuais e escolhas para leitura são comemorados.
o desenvolvimento da alfabetização na nossa escola está crescendo longe do currículo enlatados de leitores basais e novos estudos com toda a turma. Estas construções obsoletas assumir que os alunos da mesma idade estão no mesmo nível de leitura e desviam a leitura em uma "atividade escolar" (em oposição a um estilo de vida) para muitas crianças. Queremos ajudar os nossos alunos cultivar os hábitos dos leitores ao longo da vida. Entendemos que cada aluno está em um lugar diferente na viagem, e através da construção da comunidade e escolha oferta e desafio, buscamos desenhar cada leitor ainda mais ao longo de seu caminho.
A comunidade de leitores
em vez de caminhar cada aluno em uma classe através de uma série prescrita de material escolhido por outra pessoa lendo, colocamos valor no ato da leitura. A pedagogia de valores de alfabetização escolha prática deliberada, com o leitor imerso em livros de sua própria escolha e o professor fornecendo tempo para ler, estrutura, modelagem e orientação.
É através desta lente que, juntamente com ensino médio vice-diretor Edith Horovitz e ensino médio artes da linguagem professora Stephanie Teitelbaum, que projetou a a a Z Reading Desafio para as classes 4-8. O desafio começou durante o verão e vai continuar até o final do ano 2014-15 escola. Nessas classes, temos muitos leitores ávidos, assim como alguns que estão ainda (para usar o termo de Donalyn Miller) "leitores em desenvolvimento." Criamos o A a Z Reading Desafio com os seguintes objetivos em mente:
Para capacitar os interesses individuais dos leitores e preferências
Para construir uma comunidade de leitores
para promover a leitura ampla
para desafiar os alunos a quer ler mais, em geral, ou expandir a sua leitura para novos gêneros
crédito da imagem: Andrea Hernandez e Karin Hallett
Livros pode ser lido em qualquer formato (impressão, e-book, áudio), e podem ser lidos em qualquer ordem. Os artigos
a
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um
, e
o
devem ser excluídas do título. Por exemplo,
O Mágico de Oz
por Frank L. Baum podem ser utilizados para uma entrada em W, F, ou B. Além disso, em reconhecimento ao fato de que ele pode ser difícil de encontrar livros que começam com as letras Q ou Z, os alunos podem ler um livro com qualquer palavra no título começando com essas letras. Da mesma forma, os livros com a letra X em qualquer lugar do título ou nome do autor conta como bem. (Os requisitos completos de desafio e de crachá são postados no Blog Biblioteca de Karin Hallett.)
Ao longo do ano, os alunos irão acompanhar a sua leitura em uma página que irá criar em seus blogfolios estudantis. Para cada letra do alfabeto, que irá indicar título, autor, data de leitura, uma classificação de um a cinco estrelas e gênero do livro.
medalhas de honra
É nossa esperamos que, ao dar aos alunos a escolha dentro da estrutura, bem como oferecendo-lhes a auto-selecionar um nível adequado de desafio (com o pai e entrada de professor), que bater o ponto doce onde cada estudante está crescendo como um leitor. Que tal uma oportunidade perdida para ler uma obra nova qualidade ou não-ficção cuidadosamente selecionados por um professor? Como a estrutura de A a Z Desafio é tão aberta, não é built-in espaço para professores para adicionar alunos que leiam-voz alta ou outros materiais de classe todo. O papel do professor é o de leitor de chumbo, bem como treinador e guia.
Temos ouvido muitos estudantes discutem animadamente planos para "ir para a platina", enquanto outros expressaram que o desafio bronze parece como o bastante. Alguns já deixe-nos saber que a platina é muito fácil, e eles vão exigir algo mais! Alguns dos nossos leitores ávidos será mais desafiado pelas exigências de gênero. Foram incluídos livros na exigência Caldecott Medal-winning de misturar-se um pouco e de seu uso potencial como textos mentor ensino de escrita e gramática. Pensámos também que a inclusão de livros de imagens pode tornar o desafio parece mais acessível para os leitores em desenvolvimento, embora percebemos que Newbery Medal-vencedores são mais adequadas para os desafios de alto nível
Student Challenge.Image Crédito:. Andrea Hernandez e Karin HallettBecause acreditamos firmemente que, como professores, nós dar o exemplo, temos desafiou nossa faculdade para participar também. Faculdade irá juntar-se estudantes em leitura através do alfabeto e, como estudantes, vai ganhar um emblema para os seus esforços. Faculdade deve incluir pelo menos dois livros de desenvolvimento profissional, a fim de ganhar a medalha de bronze. Como parte de nosso objetivo de construir comunidade, colagens leitura do corpo docente será exibido na biblioteca
Faculdade Challenge.Image Crédito:. Andrea Hernandez e Karin HallettWe está animado sobre a primeira iteração deste colaborativamente desenhado, desafio em aberto, um ano de duração que oferece algo para envolver cada leitor. É um trabalho em andamento e, com os nossos objetivos em mente e feedback dos nossos alunos, vamos avaliar a eficácia desta estratégia e fazer alterações para melhorá-lo daqui para frente.
Nós gostaríamos de ouvir de você. Quais são algumas das maneiras pelas quais podemos usar isso como um ponto de partida para se conectar com outros leitores?