Students receber uma visita de campo Veterans Memorial do Soldado em Rochester, Minnesota.Photo Crédito: Matt Weyers
Nota do Editor: Matt Weyers e co-autor Jen Dole, professores em Byron Middle School, em Byron, Minnesota, apresentar a última parcela de uma série que durou um ano documentando a sua experiência de lançar um programa piloto PBL.
Se existem dois grandes coisas que aprendemos neste ano, enquanto utilizando todos -dia PBL, um é que os projetos autênticos vão permanecer no tecido núcleo do nosso currículo. A segunda é que, como professores, aprendemos muito sobre como ensinar os nossos alunos (espero) fez sobre o conteúdo. Ao longo destas linhas, com o fim do ano escolar em cima de nós, sentimos que, como educadores reflexivos, é prudente que nos perguntar, "Como é que vamos fazer?" Nós vamos fazer isso por quebrar cada um dos nossos objetivos originais em uma escala 3-2-1
Meta # 1:.. Fechar tanto a realização eo engajamento lacunas
Auto grau -Reportagem: 2
Análise
Nossos dados dizem que fizemos progressos significativos no preenchimento da lacuna de noivado. Por exemplo, em uma pesquisa de fim de ano, 26 dos 27 pais respondeu que seus filhos mais engajado na escola este ano do que em anos anteriores. Além disso, a diferença de acoplamento foi fechada, de tal forma que, com base no feedback-mãe, a administração edifício pediu níveis inteiros de grau para incorporar duas unidades de PBL de um ano para os seus cursos. Por outro lado, nós não atender a nossa meta para encolher por uma margem significativa a diferença da realização (medida pelo nível de Estado testes padronizados) como foi a nossa esperança.
Plano de Acção para o próximo ano
Reduzir o número de projectos que vamos empreender de nove para sete. Nós sentimos que este tempo extra vai nos fornecer oportunidades para a instrução mais direta, mantendo a integridade do nosso objetivo de implementar PBL, tanto quanto possível. Se feito corretamente, nós sentimos que este vai ajudar a diminuir as disparidades de resultados, mantendo um maior nível de engajamento dos alunos
Goal # 2: ".. Soft skills" explicitamente ensinar traços de caráter para ajudar os alunos a desenvolver
grau de auto-referida: 2
Análise
Este foi um ano de aprendizagem para nós. Levou vários meses para compreender plenamente as competências e habilidades a que os alunos possuíam quando ele veio para o trabalho em equipe, liderança e colaboração. Muitos dos estudantes auto-relataram que nunca haviam trabalhado em grupos por mais de alguns dias. Nós utilizamos as ferramentas que tínhamos à nossa disposição (funções do grupo, processo de mediação), mas nós dois concordamos que não fazer o suficiente explícita ensino e papel modelagem do que essas habilidades parecia. Dito isto, recebemos vários comentários ao longo do ano por parte dos pais indicando que seus filhos eram muito mais assertiva e independente em casa, e eles atribuem isso às experiências de trabalho de grupo que nossos alunos encontradas na classe.
Plano de Acção para o próximo ano
Nós sentimos que os passos que demos com as funções do grupo e processo de mediação foram positivos. No entanto, precisamos colaborar mais com o conselheiro de orientação para utilizar o conhecimento de um especialista sobre este tema. Além disso, por ser mais pró-ativa quando se trata de habilidades de modelagem através de role-play irá fornecer um benefício adicional
Goal # 3:. Desenvolver projectos reais que utilizam conexões da comunidade para nos ajudar a cumprir os critérios estabelecidos no nosso Estratégico District plano
grau de auto-referida: 3.
Análise
Nós sentimos esta foi a nossa área de força. Ao longo do ano escolar, que trabalhou com sucesso com o centro local natureza, o jardim zoológico local, a Câmara Municipal, o Projeto Linus, e alunos da escola média. Acreditamos que esta suficientemente satisfeitas as exigências do nosso plano estratégico para promover e fornecer experiências de aprendizagem aplicadas na escola e na comunidade
Os estudantes que escutam um vice falar antes de um crédito tribunal tour.Photo:. Matt Weyers
Plano de Acção para o próximo ano
Como PBL se expande para outros níveis académicos, desenvolver um mapa do currículo PBL documentar cada um dos projetos que estamos trabalhando com organizações específicas. Isso ajudará a evitar uma potencial sobreposição de ideias de projectos entre os níveis de qualidade também.
Então, o que vem a seguir?
Como é comum com o fim de cada ano lectivo, a mudança está acontecendo. Jen aceitou uma nova posição no nosso distrito como o Director de Educação Comunitária e Matt está se movendo para a sexta série para liderar a criação de um currículo PBL a esse nível também. Obrigado a todos aqueles que têm mantido com a série ao longo do ano escolar. Nós sentimos que nós colocamos a estrutura para a mudança transformacional no nosso distrito e são extremamente animado para ver o que o futuro trará. Por favor, sinta-se livre para seguir Matt e seus futuros colegas em sua jornada PBL no próximo ano na 6ª Byron blogue.
E se você tiver quaisquer reflexões sobre o que você aprendeu como professor PBL este ano, teremos adoraria ouvi-los! Por favor, compartilhe nos comentários abaixo.