Em 2012, participei da conferência ISTE em San Diego, CA. Enquanto eu estava lá apenas por cerca de 36 horas, foi fácil para mim pegar em um dos tópicos mais quentes para o evento de três dias. A "sala de aula virou" estava sendo discutido em salões sociais, em sessões de conferências, no piso de exposição, sobre a hashtag e até mesmo no jantar. As pessoas queriam saber o que era, o que não era, como ele é feito e por que ela funciona. Outros queriam cantar seus elogios e muitas vezes incluída uma vinheta sobre como ele funciona em sua sala de aula e como ele transformou a aprendizagem para seus alunos. Outros ainda criticou que o modelo não é nada transformadora em tudo e que ainda enfatiza a instrução direta sage-on-the-estágio, em vez de aprendizagem centrada no aluno. I envolvido em algumas dessas discussões offline e online, e enquanto eu ainda estou em cima do muro sobre meus sentimentos para com o modelo, eu posso oferecer algumas dicas e interpretação.
o que é
de acordo com a descrição na página do ASCD para o livro recém-lançado,
flip sua sala de aula: Reach cada estudante em cada
aula todos os dias, por pioneiros em sala de aula virou Aaron Sams e Jonathan Bergmann,
"neste modelo de instrução, os alunos assistem palestras para lição de casa gravadas e completar as tarefas, laboratórios e testes em sala de aula. "
na primeira parte de uma série de três partes de artigos, Bergmann, juntamente com dois co-autores, tenta dissipar alguns dos mitos em torno da sala de aula capotou. Por exemplo, eles afirmam que a sala de aula virou NÃO é
"sinônimo de vídeos on-line. Quando as pessoas ouvem sobre a classe virou tudo o que eles pensam sobre são os vídeos. É a interação e as atividades de aprendizagem significativas que ocorrem durante o cara-a-cara tempo que é mais importante. "
os autores vão explicar que o modelo é uma mistura de instrução direta e construtivismo, que torna mais fácil para os alunos que podem ter perdido classe de manter-se, porque eles podem assistir aos vídeos a qualquer momento. O argumento também vale que, desde os alunos assistem a maioria das palestras de professores em casa e estão recebendo instruções como lição de casa, eles podem passar um tempo trabalhando através de quaisquer lacunas ou mal-entendidos em torno do conteúdo com o professor atuando como "guia do lado." Outro educador em sala de aula capotou, Brian Bennett, escreveu um post explicando que o modelo não é sobre os vídeos, mas sobre a aprendizagem. Eu tive uma chance de falar com Brian pelo ISTE, e foi ótimo para ouvi-lo expressar seus pensamentos sobre o modelo em mais de 140 caracteres. Ele também dirige o bate-papo #flipclass no Twitter toda segunda-feira à noite, que é uma grande oportunidade de aprender mais sobre o modelo.
o que não é
Tal como acontece com qualquer nova moda ou tendência, há uma abundância de pessoas que tentam usar o modelo para ganhar dinheiro ou saltar no movimento sem realmente entender o que eles estão se juntando. Por exemplo, a empresa TechSmith tem uma parte inteira de seu site dedicada ao modelo de sala de aula capotou. Agora, acontece que eu acho que TechSmith fabrica bons produtos e são muito bons em manter um dedo no pulso da educação. No entanto, não é nenhum segredo por TechSmith, que cria software screencasting, estaria interessado na abordagem de sala de aula capotou. Por que vale a pena, seu site se concentra principalmente na metodologia e pedagogia, e eles consultaram educadores para a maioria do seu conteúdo. O que é desconcertante para mim é ouvir os vendedores no chão exposição no ISTE falando sobre como seu produto irá ajudá-lo a "virar a classe." Se eu fosse seu principal médio ou director técnico caminhar ao redor da sala de exposições sem muito conhecimento do modelo, ou um equívoco do modelo, eu poderia realmente acabar recebendo a informação errada.
muitas vezes tenho visto e ouvido a Academia Khan surgir em discussões em torno da sala de aula capotou. (Eu posso ouvir um fornecedor dizendo: "Com a nossa qualidade de exibição incrível, seus alunos podem assistir a vídeos em detalhes nítidos!") Enquanto alguns professores professam usando vídeos KA para apresentar o conteúdo aos seus alunos, a idéia não é que KA irá substituir o professor ou substituir o conteúdo como um todo. Da minha experiência com KA, o conteúdo é ensinado de uma única maneira. A instrução boa, especialmente para os conceitos de matemática, requer que as ideias ser apresentada em um número de maneiras. Além disso, nem todos os matemática é a resolução de equações. Uma das partes mais difíceis sobre ensino de matemática está certificando-se que os alunos não são cegamente resolução de equações sem realmente entender o que eles estão fazendo com os números. Para os alunos para ser bem sucedido por conta própria, vídeos usados no modelo de sala de aula virou deve incluir uma variedade de abordagens, da mesma forma uma lição face-a-face faria, e eles também devem ter boa qualidade de som e imagem, de forma que os alunos possam acompanhar facilmente. Estes vídeos também deve coincidir com o currículo, as normas e os laboratórios ou atividades os alunos irão completar em sala de aula.
Por que funciona
A maioria das reflexões do blog eu li e as conversas que têm seguido aponte para o caminho que a sala de aula capotou tem uma verdadeira aprendizagem individualizada para os alunos. Os professores descrevem como os alunos podem agora avançar em seu próprio ritmo, como eles podem rever o que eles precisam, quando precisam, e como o professor é então liberado para trabalhar one-on-one com os alunos sobre o conteúdo que eles mais precisam de apoio com. Eles também apontam para a habilidade dos estudantes para acompanhar aulas perdidas facilmente através do uso de ferramentas de vídeo e cursos on-line como o Edmodo ou Haiku Learning. Além disso, uma meta-análise de 2009 feito pelo Departamento de Educação mostrou que, em muitos casos, a aprendizagem on-line tem algumas vantagens sobre a aprendizagem face-a-face.
Por que não funciona
Quando eu comecei a aprender sobre o modelo de sala de aula virou em primeiro lugar, a minha reacção imediata foi: "Isso não vai funcionar com os meus alunos." Este continua a ser um argumento feito por um monte de professores rurais e urbanas. Nossos alunos simplesmente não têm o acesso necessário para que o modelo realmente funciona. Eu tive pessoas me dizem: "Eles podem usar a biblioteca pública." Ao que eu explique que geralmente há três computadores disponíveis e geralmente há um limite de 30 minutos por utilizador. Eu tive pessoas me dizem: "Você pode queimar DVDs que pode assistir em seus leitores de DVD." Ao que eu perguntar como grande parte do dia um professor pode dedicar a queima de pelo menos 10-15 DVDs ao mesmo tempo? Eu também tenho dito que os alunos podem usar o laboratório de informática da escola depois da escola para assistir aos vídeos. Ao que eu explicar que temos apenas 27 computadores disponíveis para toda a escola, e que seria necessário um programa de escola após ser colocado no lugar. (Esta última opção, por sinal, é o mais realista.) Outra tarefa difícil para mim é o fato de que, se todo mundo começa a virar suas salas de aula, os alunos irão acabar sentado na frente de uma tela por horas a cada noite como eles vêem o necessário vídeos. E, como muitos professores podem dizer-lhe, nem todo mundo aprende melhor através de uma tela.
Por que não é nada novo
Ouvir Aaron Sams falar sobre sua experiência com o modelo de sala de aula capotou, pode-se ' t ajudar, mas imaginar que o que ele está descrevendo não necessita de vídeo em tudo. O que ele descreve é, em essência, o que John Dewey descrito na virada do século 20: aprendendo que é centrado em torno do aluno, não o professor; aprendizagem que permite que os alunos para mostrar o seu domínio do conteúdo da forma que eles preferem. Estes não são novos conceitos. Muitas vezes me trouxe de volta à pergunta: "Será que estamos fazendo as coisas de maneira diferente ou fazer coisas diferentes" Como educadores em todo o mundo tentam virar sua classe, é uma coisa importante para refletir sobre.
Por que é importante
Então, no final, por que devemos nos preocupar muito sobre a sala de aula capotou modelo? A principal razão é porque ele está forçando professores a refletir sobre sua prática e repensar a forma como eles atinjam seus filhos. É inspirador professores para mudar a maneira que sempre fizeram as coisas, e é motivá-los a trazer a tecnologia em suas salas de aula através do uso de vídeo e virtuais salas de aula como Edmodo e ferramentas similares. Enquanto a aprendizagem continua a ser o foco, e enquanto educadores estão constantemente refletir e se perguntando se o que eles estão fazendo é realmente algo diferente ou apenas uma maneira diferente de fazer as mesmas coisas que sempre fizeram, há esperança de que alguns dos filosofias de Dewey voltará a permear nossas escolas. Nós só precisamos lembrar que lançando é apenas o começo.