Como o novo ano escolar começa o problema mais comum que os professores e os pais enfrentam é a falta de motivação dos alunos. A motivação pode vir de dentro do aluno (intrínseco) ou de fora (extrínseca). Uma criança que está intrinsecamente motivado executa uma tarefa por causa da alegria que vem de aprender novos materiais. Uma criança que realiza na escola para obter a aprovação dos pais, notas, ou recompensas é externamente motivado. Enquanto as pesquisas mostram que as crianças com motivação interna pode alcançar maior sucesso, professores e pais muitas vezes acham que muitas crianças procuram reforços externos. Os pais que fazem perguntas que levam a mais perguntas para uma criança são mais bem sucedidos no desenvolvimento de motivação intrínseca. Por exemplo, um pai que dá a uma criança um brinquedo especial como uma "recompensa" para a leitura de uma lição sobre como funciona um avião e para completar a lição de casa relacionada que requer respostas a perguntas sobre as partes de um avião vai estimular menos motivação do que o pai que ajuda a criança a descobrir como planos de trabalho através da construção de um avião de bálsamo e deixando a prática criança pilotá-lo. Este pai pode perguntar o que muda padrão de vôo do avião. A criança pode, então, experiência, descobrir e gerar novas questões e novas descobertas.
Motivação, como pais e professores sabem, muitas vezes varia de acordo com a definição, as pessoas envolvidas, a tarefa e da situação. Uma criança com dificuldades de aprendizagem pode ser um leitor muito relutante que resiste lendo uma atribuição ciência ou escrever a lição de casa, mas avidamente absorver todo o professor mostra cerca de vaporização da água em uma aula de ciências. A chave para cada aluno é encontrar o que motiva.
Infelizmente, outros fatores muitas vezes intervir para diminuir a motivação do aluno. Alguns desses fatores são:
O medo do fracasso
As crianças podem ter medo de completar o trabalho, porque eles têm medo de cometer erros. Eles não querem fazer papel de bobo na frente de seus pares, professores, irmãos ou pais. Uma criança com dificuldades de aprendizagem pode, por exemplo, constantemente distrair a classe com humor maravilhoso, mas nunca completar uma tarefa ou responder a uma pergunta em sala de aula. O humor cobre sua dificuldade de leitura e é um disfarce para a sua incapacidade de completar o seu trabalho, bem como a maioria dos estudantes na classe.
Falta de desafio
As crianças podem ser furado com Trabalho de escola. Isso pode ser por uma boa razão. Um estudante talentoso pode ser "desmotivado" em uma classe que explica repetidamente um conceito que ele /ela já entende. Uma criança com dificuldades de aprendizagem podem ser aborrecido se o material disponível para estudar um conceito está escrito muito abaixo da capacidade cognitiva da criança. A criança com LD também pode ser desmotivada, se se verificar que o professor atribui a falta de potencial de sucesso para a criança com base no rótulo do LD. Se o professor, neste caso, não põe em causa o estudante, o aluno pode discernir aparente avaliação do professor da capacidade e simplesmente não exigir mais conteúdo estimulante.
A falta de significado
Um estudante pode simplesmente acreditar que o trabalho escolar não é importante porque ele /ela não pode ver como ele se relaciona com a vida cotidiana. Isso pode ser especialmente preocupante para um aluno com LD. Um estudante com um problema visual-motor, por exemplo, pode achar que é muito difícil de organizar problemas de matemática, a fim de assegurar a resposta correta. O aluno sempre recebe o problema errado, porque as colunas de um problema de adição longa se misturam. Que o aluno sabe a calculadora pode fazer o problema corretamente em um segundo. O estudante é provável ver nenhum significado para uma aula sobre adição, divisão ou qualquer outro conceito matemático.
Problemas emocionais
Uma criança com um problema emocional pode ter dificuldade em aprender porque ele /ela não pode se concentrar nas aulas. Ansiedade, medo, depressão ou talvez problemas relacionados com a casa poderia interferir. As crianças com LD muitas vezes têm emoções relacionadas com a frustração da dificuldade de aprendizagem ou outros padrões emocionais relacionados que limita a motivação para trabalhos escolares.
Anger
Algumas crianças usam trabalhos escolares, ou a falta de trabalhos escolares, como um expressão de raiva para com os pais. Isso é muitas vezes chamado de uma abordagem passiva-agressiva. Por exemplo, se uma criança sente intensa pressão para ter sucesso acadêmico, um fator que o aluno não pode controlar, o estudante pode gritar ou discutir com o pai. Em vez disso, notas baixas são ganhos. Isso é algo ao alcance do controlo do estudante. Quanto mais o pai tenta controlar e reforçadores estrutura, menores os graus cair.
desejo de atenção
Infelizmente, algumas crianças usam a falta de sucesso académico como uma maneira de conseguir pai ou professor atenção. Muitas vezes em rápida pais passeado mundo de hoje não pode dar às crianças que estão fazendo bem a atenção que necessitam. Crianças que vêm para casa, fazer suas tarefas, terminar a sua lição de casa, e alcançar academicamente pode ser ignorado simplesmente porque eles não estão causando problemas. As crianças que atuam fora ou que parecem "impotente" com a escola muitas vezes pode ganhar o apoio e atenção. Atenção para as crianças é um poderoso motivador. É importante rever periodicamente os tipos de comportamento ganhar a atenção da criança em casa ou na escola.
As crianças com LD pode encontrar aprendizagem um processo difícil e doloroso. Estudantes com LD e /ou ADHD são muitas vezes frustrados em situações de aprendizagem. problemas de memória, dificuldades em seguir instruções, problemas com a percepção visual ou auditiva de informações, e uma incapacidade para executar tarefas de papel e lápis (ou seja, escrevendo composições, anotações, fazendo lição de casa por escrito, tendo testes) e outros problemas podem tornar a aprendizagem uma tarefa verdadeiramente "unmotivating". As crianças com LD e /ou ADHD também muitas vezes pensam que a sua falta de sucesso escolar não vale a pena o esforço. Desde suas notas muitas vezes parecem menores do que as obtidas por outras crianças que não podem ver uma relação entre esforço despendido na escola e sucesso escolar. Assim, para motivá-los a alcançar academicamente pode ser especialmente difícil.
Como os pais podem ajudar
Os pais são fundamentais para a motivação dos alunos. O início de um novo ano escolar é muito importante. As crianças com LD e TDAH, muitas vezes lutam com a mudança. Os pais podem ajudar a obter o ano de folga para um bom começo.
Fornecer um, aceitando ambiente familiar acolhedor.
Dê instruções claras e feedback.
Criar um modelo para o sucesso
construir sobre os pontos fortes do aluno
Relacionar escolares aos interesses do aluno
Ajude a construir uma estrutura familiar que promove um trabalho consistente no sentido de a meta.
Ajude o aluno a ter algum controle sobre como e quando ele aprende.
Enfatizar o progresso da criança em vez de seu desempenho em comparação com os outros alunos na classe ou família .
Lembre-se de reforçar o comportamento que você quer.
Use reforços sabiamente. Lembre-se que a motivação intrínseca funciona melhor. Siga interesses de uma criança, quando possível, em vez de gastar tempo construindo sistemas de recompensa elaborados.