LD e ADD /ADHD aconselhamento especializado de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q:? Minha aluna da terceira série está começando a ter problemas para manter-se com a classe. Ele é muito brilhante, mas tem um problema ficar focado e completando o trabalho de classe. A escola quer colocá-lo em educação especial, mas eu estou lutando isso porque ele não é burro. Ele provou que ele pode fazer o trabalho, mas às vezes ele só não vai fazê-lo. Isso soa como uma dificuldade de aprendizagem ou TDAH? Como posso saber com certeza? ? Quando uma criança é colocada em educação especial, como isso afeta a sua auto-estima
A: Os comportamentos que você descreve pode ser causada por uma deficiência de aprendizagem não diagnosticados. Crianças com LD muitas vezes começam a encerrar na terceira série, porque é quando o foco muda de aprender a ler para ler para aprender. Os alunos que podem ler, escrever ou fazer contas bem não obter muita satisfação fora de um dia de escola que é preenchido com essas atividades.
Você diz que seu filho tem provado que ele pode fazer o trabalho, mas gostaria de perguntar se ele é capaz de fazê-lo de forma independente e com êxito. Se ele faz isso com um adulto que paira sobre ele, oferecendo ajuda em cada tarefa, então ele pode, de fato, não ser capaz de fazer o trabalho. Uma avaliação completa deve ser feito para se certificar de que ele não tem nenhuma dificuldade em fazer sentido de palavras, letras ou números. Se não há nenhuma evidência de uma deficiência de aprendizagem, então ele pode ter TDAH, o que está associado à desatenção, distração, e muitas vezes (mas nem sempre) hiperatividade. Uma vez que estas duas condições, muitas vezes co-existir, ele poderia até mesmo ter os dois, assim que uma avaliação completa é duplamente indicado.
No entanto, as crianças muito brilhantes que acham o trabalho muito fácil ou muito repetitivo, muitas vezes desligar na sala de aula. Eles se concentram sua atenção em atividades ou pensamentos que são muito mais interessante e estimulante do que o trabalho escolar. Eles são muitas vezes diagnosticada como tendo ADHD ou LD, quando a solução real está fazendo o currículo mais intelectualmente estimulante, multi-sensorial, e experiencial. A menos que você descarta essa possibilidade, então uma passagem para a sala de recurso - a menos que serve crianças sobredotadas-e-talentoso bem - é o bilhete errado.
Você pergunta sobre os efeitos da educação especial na auto-estima. Se os meios de educação especial, como infelizmente ainda faz em algumas escolas, que uma criança é segregado para o espaço da sala de aula inferior, com as crianças, com uma grande variedade de mal abordadas necessidades especiais, o impacto sobre o auto-conceito de uma criança pode ser devastador e longo duradoura. Por outro lado, uma criança com necessidades especiais, que é deixado na classe regular, sem instrução adequada pode cair mais e mais para trás, e esta situação também pode criar buracos no mesmo uma boa auto-conceito. Se a educação especial é realmente especial, então ele deverá permitir que todas as crianças a aprender os caminhos que eles podem, em ambientes que favorecem a aprendizagem, que pode ser uma classe especial auto-suficiente ou a sala de aula regular com apoios adequados.
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