Domanda
I wont a aske se ci sono stratiges per insegnare i multipli ai bambini che hanno educazione speciale (deficultes)
Risposta
Grazie per la domanda. Presumo la tua domanda riguarda la matematica e le operazioni di moltiplicazione.
Voglio condividere i metodi che ho usato per aiutare i miei studenti disabili di apprendimento. Questi metodi sono semplici metodi di insegnamento, ma se praticato in modo coerente, si rivelano più efficaci. Essi sono a basso costo e non si basano su materiali costosi o libri. La loro efficacia risiede nello sviluppo sistematico di mantenimento da tutti i giorni, le routine multi-sensoriali, mentre anche in via di sviluppo la comprensione cognitiva del concetto usando manipulatives tridimensionali
Per mutliplication sola cifra:.
Il piano di sviluppo comporterà una revisione multi-sensoriale che comprende:
__ flashcard
__A raccolta di oggetti simili che possono essere manipolati per dimostrare concetti di più raggruppamenti come bottoni, conchiglie, pietre di piccole dimensioni, anche monete, ecc
__A quaderno di matematica in cui studente crea dimostrazione visiva di concetti essere apprese e la registrazione di padronanza
__ opzionale -. un certo tipo di elettronica e segnando in modo indipendente revisione macchina come la matematica Safari con accompagnamento di moltiplicazione libro, si possono trovare su eBay o on-line in molti negozi in mandata educativi.
__You potrebbe anche aggiungere qualsiasi software e computer di pratica, un grande bonus, ma non necessario. Questo può essere fatto solo con le schede flash, gli oggetti, e notebook.
Di acquisto o di fare una serie di flashcard che mostrano problema da una parte, come 1 x 1 =? e sul rovescio mostra il problema con risposta 1 X 1 = 1.
Instructional Outline:
1. Imparare una tabella alla volta, le tabelle 1-12, prima in ordine sequenziale. Ad esempio, la tabella di 1 di è facile, tabella di sequenza quando padronanza 2 di, poi imparare in ordine casuale numero di volte al giorno richiesto. Una volta masterizzato. questa tabella sarà praticata in ordine casuale una volta ogni giorno mentre si fanno gli orari prossima tavolo richiesti.
2. pratica di routine dello studente coinvolge verbalizzare o dire ad alta voce il problema durante la visualizzazione. Poi guardando lontano e dirlo. Poi guardando indietro e dirlo. Poi la scrittura verso il basso, mentre dicendo che su una carta pratica. O
lo studente può solo scriverlo e dirlo ad alta voce un numero di volte.
3. Per raggiungere la padronanza varia da studente a studente. Alcuni studenti con capacità di ritenzione più deboli richiedono estese recensioni e quindi un maggior numero di volte per iscritto in giù. Alla fine della settimana, fare una mini prova su ciò che hanno praticato. Se lo fanno bene, procedere alla pratica casuale. In caso contrario, aumentare la pratica sequenziale per 10 volte ciascuno la prossima settimana. Poi prova di nuovo. Alcuni studenti hanno bisogno di una pratica 20x, alcuni solo bisogno 5.
4 .. Quando padronanza, procedere al prossimo tavolo di 2 di. Quando sia l'ordine sequenziale e casuale di 2'S sono imparò poi mescolare le tabelle 1 e 2 di per la revisione quotidianamente una volta. Procedere a 3 di.
Quando 3 di sono padronanza sia in sequenza e in modo casuale, quindi mescolare in ponte revisione e procedere al 4 di, ecc
4. Impostare una nuova pagina per ogni tabella di essere apprese. Il bambino disegna un quadro di ciò che si intende per 3 x 4, ad esempio, come ad esempio tre gruppi di quattro palle, quattro gruppi di 3 palloni, ecc
5. Nel frattempo, se disponibile, fare pagine matematica Safari, e lezioni di computer che correlano con il progresso nelle tabelle flashcard,
Una volta che tutte le tabelle di singole cifre sono padronanza, continuare una recensione flashcard una volta al giorno mentre si procede a due cifre istruzione di moltiplicazione, la padronanza dei punti chiave della direzionalità e il posizionamento. Una volta masterizzato, procedere alla divisione a una cifra, quindi lungo-divisione.
Spero che questo sarà utile a voi.
Benedizioni,
Maestro Trudy