Domanda
Michelle,
Ciao. Io vivo in Texas. Ho un figlio con autismo che frequenta la scuola pubblica. Ho intenzione di essere la richiesta che i servizi vocali continuano per tutta l'estate. C'è un ARD in programma per la prossima settimana per discutere di servizi ESY. Mi scuso che ho alcune domande.
Ho appena sentito da logopedista di mio figlio. Ha incontrato con il coordinatore del distretto per i servizi vocali e il direttore di popolazioni speciali e determinato che mio figlio non si qualificherebbe per i servizi vocali durante l'estate, anche se lui sarà presente ESY.
In primo luogo, so che queste decisioni non possono essere fatte al di fuori di una riunione ARD. Dovrei seguire su questo prima della riunione ARD prossima settimana, o semplicemente tirarlo su, allora?
In secondo luogo, la loro decisione si basa su dati solo. Aveva un obiettivo che ha fatto spettacolo regressione su e lo ha fatto prendere una notevole quantità di tempo per recuperare questa abilità; tuttavia, dicono che questo non è sufficiente a qualificarsi per il discorso. Per quanto riguarda i dati, ho due argomenti:
E 'stata la mia comprensione che il comitato dovrebbe prendere in considerazione altri fattori rispetto alla regressione /recoupement quando parlano ESY; e
l'estate scorsa, il mio figlio ha ricevuto servizi di compensazione per tutta l'estate, tra cui logopedia. La mia preoccupazione è che, nonostante questi servizi di compensazione (che avrebbero dovuto spostarlo in avanti e non solo impediscono di regressione), ha effettivamente fatto spettacolo di regressione, anche se era solo su un abilità. Per me, questo prevede che senza logopedia, avrebbe in realtà mostrano più di regressione di quest'anno.
Sono preoccupato che gli obiettivi di articolazione devono essere affrontati da un SLP, non solo una cura speciale. insegnante. Ha fatto notevoli progressi sugli obiettivi di articolazione nel corso di questo anno passato, ma ha ancora un grave ritardo del linguaggio espressivo
Il La mia ultima domanda -. E 'già stato (non ufficialmente) ha deciso che avrà bisogno della lettura durante l'estate. E 'attualmente in 3 ° grado e la lettura ad un livello Kinder. Ha fatto alcun progresso sulla lettura da marzo 2010 a febbraio 2011. Da allora, un nuovo programma è stato messo in atto e stiamo iniziando a vedere qualche progresso. (Ho il sospetto che un sottostante difficoltà di lettura, molto probabilmente la dislessia. Lui è molto intelligente, ha una buona linguaggio recettivo, ama i libri e ha avuto molte abilità pre-lettura in atto per molti, molti anni.) Qualora un SLP far parte della sua squadra lettura? Ho notato che i suoni che ha difficoltà a produrre /che dicono sono gli stessi suoni che ha difficoltà a leggere e riconoscere.
Anche in questo caso, mi dispiace per il lungo domanda (s). Apprezzo qualsiasi consiglio e aiuto che si può dare.
Melinda
Risposta
bisogni speciali AdvocacyDear Melinda, La ringrazio molto per dettagliare la tua domanda; rende più facile per me, per darvi un bersaglio sulla risposta, che spero di fare. Per prima cosa, mai chiedere scusa per fare domande come un genitore passare attraverso il processo di istruzione speciale per il suo bambino! Che si sente il bisogno di chiedere scusa è la ragione io sono così appassionato di partnership parentali parità al processo di educazione speciale. I genitori non hanno gli anni di formazione, know-how tecnico e procedurale sviluppato dai sistemi scolastici, la comprensione dei processi interni del sistema scolastico, e sono molte volte in inferiorità numerica quando si tratta di educazione speciale squadra, il team multidisciplinare. Sono un Mdt perché hanno più discipline. Come è un genitore dovrebbe avere esperienza in tutte queste aree complesse (psicologia, linguaggio e patologia lingua (SLP), etc.)!
Ora ai vostri quesiti. Da un lato, vedo che è in comunicazione con la SLP. E la SLP è in comunicazione con il suo supervisore di tuo figlio. E alcuni comunicazione è naturalmente appropriato. Tuttavia, quando la comunicazione attraversa la linea di predeterminati risultati e collaborazione senza un genitore per quanto riguarda le decisioni critiche per l'educazione di un bambino, che può essere un problema. Molti dei tempi supervisori sono coinvolti, è perché vi è una percezione che voi come un genitore può essere fare richieste o fare cose che richiedono il supporto dalla sede centrale, in ultima analisi, di anticipare o affrontare qualsiasi controversia che si pone, o, eventualmente, per assicurare che i membri MDT siano conformi.
predeterminare gli esiti al di fuori della squadra al completo e legalmente costituita potrebbe essere considerata illegale. Esso può costituire una violazione procedurale che alcuni professionisti possono dire è una negazione del diritto di un bambino a un'istruzione pubblica adeguata gratuito. Il patologo supervisore e discorso lingua non riusciva a sentire da parte degli insegnanti di tuo figlio speciali e generali istruzione o altri specialisti, e non in grado di raccogliere l'input da voi
è probabile che fare con una questione fondamentale chiave nel campo della SLP in tutti i distretti che ho incontrato da molti stati - se un logopedista dovrebbe o abbia l'obbligo di far parte di o primaria nelle istruzioni di lettura attraverso l'IEP.
L'organizzazione professionale che governa i requisiti e le linee guida per la SLP scuola based è ASHA.
http://www.asha.org/docs/html/GL2001-00062.html
Vedi questo link, i ruoli e le responsabilità di SLP nelle scuole per la lettura e l'alfabetizzazione. Il linguaggio è un continuum - ascolto, conversazione, lettura, scrittura. Ascolto e lettura sono aree linguistiche ricettive mentre si parla e la scrittura sono espressivi. Questo è importante per gli educatori troppo. Vedrete che ASHA promuove SLPS che forniscono programmi di alfabetizzazione e di lettura.
Sul tue domande su ESY:
ecco l'idea definizione legge federale e necessità di servizi ESY:
http://idea.ed.gov/explore/view/p/%2Croot% 2Cregs% 2C300% 2CB% 2C300% 252E106% 2C
vedrete qui che i servizi ESY deve essere determinata su base individuale. Molti distretti scolastici hanno problemi fornendo un programma determinata individualmente, dicendo ai genitori "ESY è di 4 giorni e mezzo a settimana per 6 settimane", o cose del genere. Il Texas è uno di quegli stati, come si vedrà a questo link:
http://ritter.tea.state.tx.us/special.ed/resources/esy.pdf
Vedrete qui che OSEP ha monitorato TEXAS per non conformità alla definizione dei servizi ESY su base individuale, e prendere decisioni ESY al di fuori del team IEP!
si vedrà anche i criteri esatti in TX per ESY in modo da poter in modo più efficace avvocato per tuo figlio. ESY sottolinea le capacità critiche. Penso che si vedrà che le informazioni che è stato fornito potrebbe essere stato incomplete o inesatte.
Tu credi che la SLP ha bisogno di essere coinvolti in un intervento lettura di tuo figlio e l'intervento di articolazione. Alle imbarcazioni in modo efficace il PEI in modo tale che il SLP è elencato come una persona responsabile per la fornitura di servizi per raggiungere gli obiettivi, è necessario comprendere la definizione di un servizio correlato, dal momento che la patologia linguaggio vocale è un servizio correlato.
Si prega di evidenziare la definizione del link qui sopra di un servizio correlato. Servizi correlati sono quelli che sono necessari per un bambino di beneficiare il suo programma di educazione speciale. Così, quando si sta discutendo se il figlio ha bisogno di più o meno SLP servizi SLP e in quale settore, vi consiglio di sottolineare perché ha bisogno del servizio di beneficiare il suo programma di educazione speciale (che comprenderà la lettura e l'articolazione).
Per rispondere alla tua domanda, penso che si potrebbe prendere in considerazione tutte queste informazioni e chiedere: sono tutte le valutazioni completate che vi aiuterà a determinare queste decisioni? Sarebbe una lettera al SLP prima della prossima riunione, specificando quello che si e detto chiedendo di riesame sia efficace? Questo tipo di lettera può essere utilizzato in una denuncia stato o un udito e, se avete intenzione di contestare le decisioni del team.
Infine, la scuola è tenuta a dare un genitore 'preavviso scritto', che documenta il motivo per cui la scuola ha preso le decisioni che ha fatto, quello che i rapporti sono stati invocati per la decisione, e le altre opzioni considerate. Immagino non hai questo avviso dopo la SLP ti ha detto tuo figlio non si qualifica per i servizi. Quindi, si potrebbe includere nella vostra lettera di richiesta di 'un preavviso scritto' della decisione.
preavviso scritto: http://idea.ed.gov/download/modelform2_Prior_Written_Notice.pdf
Vorrei chiedere di prendere in considerazione raccogliendo da Amazon o Prufrock Premere o Barnes and Noble miei due libri: Speciale Ha bisogno Advocacy Resource Book e il successo scolastico per i bambini con disturbi emotivi e comportamentali. Il Libro delle risorse ha tutte queste informazioni in esso e molto di più, con esempi di lettere, liste di controllo e tabelle /grafici che abbattere tutto quello che dovete sapere per FAPE per il vostro bambino. Il libro mette in evidenza EBD valutazione funzionale comportamento, risposta all'intervento, e la dinamica delle riunioni della squadra.
Spero che la mia risposta e questa informazione è stata utile e vi assisterà come avvocato per te figlio!