Domanda
ho una preoccupazione. Ho un figlia di 14 mesi. Sua sorella è 2 1/2 ed è stato diagnosticato con PDD-NOS a 21 mesi di età. Le vecchie urla 14 mese molto, le persone hanno difficoltà a essere intorno a lei con tutta la piagnistei, urlando e piangendo. Poi colpisce tutto il tempo, si getta nel corso di un capriccio, graffi voi e colpisce il viso. A volte lei appena colpito cose quando lei è pazza. Lei non risponde al suo nome, lei sta cominciando a seguire alcuni semplici comandi circa il 40-50% del tempo. Lei non ha parole, di tanto in tanto si sente ma-ma-ma fuori dalla sua, ma lei non ha nemmeno cercare di parlare, si chiacchiera molto, ma che è su di esso. Non vuole prendere in giro noi su lingua, lei però ci deridere su alcuni movimenti della mano, come in festa e agitando. Ama essere intorno alla sorella. Lei non dorme molto bene, lei è almeno un paio di volte ogni notte. Lo fa tenere gli oggetti al suo orecchio come un telefono. Ha iniziato a camminare a 9 mesi così lei è davvero in pista con quello. Dovremmo essere preoccupati per lei? Il medico non si prova nemmeno a guardarla fino a quando lei è di 15 mesi di età. Ogni consiglio è apprezzato.
Grazie
Jill
risposta
Il mio suggerimento sarebbe quello di chiamare il gruppo distretto scolastico o nella prima infanzia locale e richiedere un libero completa multi-disciplinare valutazione (non solo uno screener) per includere un logopedista e psicologo della scuola. Le seguenti liste di controllo possono essere utili:
INFANZIA /PRESCHOOL GENITORE QUESTIONARIO
Nome del bambino: _____________________ Data di nascita: ________ Età: _______
Nome del Referente: __________________ Rapporto con bambini: ______________
genitore /tutore: ______________________________________________________
nomi Indirizzo Telefono
data in cui: ____________ preoccupazione
Referral (Si prega di elencare tutte le preoccupazioni circa figlio 抯 comunicazione, comportamento, o lo sviluppo): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Storia:
Pregancy: _____________________________________________________________
prenatale: ______________________________________________________________
nascita: _________________________________________________________________
storia di malattia cronica, trauma cranico, infezioni dell'orecchio, ospedalizzazione, o incidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Fratelli: _______________________________________________________________
storia familiare (Special Education, ritardo nello sviluppo, difficoltà di apprendimento, salute mentale): _________________________________________________________
che vive con il bambino: __________________________________________________
modo il bambino si riferisce con:
Madre _________________ Padre __________________ Fratelli _______________
attività familiari: ________________________________________________________
Fa l'esperienza difficoltà del bambino con i coetanei, famiglia allargata, o le impostazioni sociali?
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Come un bambino, ha fatto l'esperienza difficoltà bambino con coliche o lenitivo (irrigidire o tirare via quando coccolato o accarezzato)? ___________________________________________
Comunicazione:
1) Se lui o lei risponde al suo /suo nome: Mai Qualche volta Spesso Sempre
__________________________________________________________________ Pagina 2) Se lui /lei esprimere i suoi bisogni o desideri: verbalmente Indicando Tantrums Tirare
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3) Se lui /lei parla come i bambini il suo /la sua età? ______________________________
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4) Egli /ella seguire le indicazioni semplici o complessi? ________________________
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5) Vi siete mai chiesti se lui /lei è sordo? _______________________________
6) Se lui /lei sembra di sentire a volte, ma non in altri? _______________________
7) Se lui /lei mai sembra perso in poco proprio mondo o Stare fuori? _________________
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8) Se lui /lei imitare, copiare, o come a imitare? ____________________________
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9) Se lui /lei sembrano avere parole perdute, o dire meno parole rispetto a prima? _________
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Preoccupazioni sociali:
10) Se lui /lei sorridono i membri della famiglia? __________________________________
11) Se lui /lei sorridere a sconosciuti o diventare eccessivamente spaventato da sconosciuti? ______
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12) Se lui /lei preferisce giocare da soli o eccessivamente dipendente dal genitore /badante per l'intrattenimento (tu sei il suo preferito /unico giocattolo)? ____________________________
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13) Egli /ella ottenere le cose per l'auto? _______________________________________
14) è lui /lei molto indipendente o eccessivamente allegato (estrema ansia di separazione)? ____
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15) Ha lui /lei incontrato le tappe in anticipo o in modo non uniforme? ____________________________
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16) Egli /ella sembra per evitare il contatto con gli occhi o avere troppo contatto con gli occhi (guardare senza mirroring o reagendo come un piccolo professore)? _______________________
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17) Egli /ella spesso sembrano 搇 ost in poco proprio mondo? ________________________
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18) Egli /ella sembra sintonizzato fuori o disinteressato altri bambini? _______________
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Behavioral Preoccupazioni:
19) Se lui /lei sembra avere capricci eccessivi o sfogo emotivo con poca o nessuna provocazione
? ____________________________________________________
20) Se lui /lei esprime frustrazione o più di reagire a piccole modifiche o di routine? ______
_____________________________________________________________________
21) Se lui /lei dimostra una mancanza di comprensione a giocare con i giocattoli (eccessivo contatto con la bocca, sbattere, in fila, l'ordinamento, concentrarsi su una parte, come la filatura, o mancanza di interesse)? __________________________________________________________
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22) Se lui /lei sembra rimanere bloccati sulle cose regolarmente (vuole attaccare con una attività su tutti gli altri, guardare lo stesso film più e più volte, di leggere lo stesso libro più e più volte, o altro )? _________________________________________________
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23) Egli /ella ha allegati unual agli oggetti? ___________________________
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24) Se lui /lei punta passeggiata o inusuali viso movimenti /smorfie? __________
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25) Se lui /lei fare movimenti della mano insoliti o rotazione per lunghi periodi di tempo?
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26) Se lui /lei sembra eccessivamente sensibile alle texture o suoni? ___________________
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Se età appropriata:
27) Lo lui /lei chiacchiere da 12 mesi? ______________________________________
28) Lo lui /lei gesto (punto, onda bye bye) da 12 mesi? ____________________
29) Forse lui /lei usa parole singole da 16 mesi? ______________________________
30) Se lui /lei sembra avere un vocabolario insolitamente avanzata? _______________
31) Se lui /lei sembra avere un estremamente buona memoria? ____________________
32) Se lui /lei di mostrare due parole-spontaneamente (non eco) le frasi di 24 mesi? _________________________________________________________
33) Ha lui /lei ha dimostrato alcuna perdita di lingua o abilità sociali di qualsiasi tipo? _____
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㎝ichelle fattig, Fiore dal Water Publishing PO Box 579 Genova, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
Adattato Questionario: Raccomandazioni National Autistic Society: Che cosa si deve operatori sanitari guardare fuori per quando i genitori esprimono preoccupazioni? E Tom 揝 eeing porta a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p.
E ...
Lista di controllo per l'autismo nei bambini piccoli (Susan Mayes, PhD, Penn State College of Medicina) PROBLEMI con l'interazione sociale
__ (1) L'isolamento sociale ritirato, in disparte, evita il contatto con gli altri, o preferisce giocare da solo, piuttosto che con i compagni di gioco parallelo a fianco, ma non con i coetanei difficoltà a stabilire amicizie
__ (2 ) interazione reciproca limitata limitata sorriso sociale o contatto con gli occhi (guarda lontano, guarda attraverso la gente, guarda bocca altoparlante 抯, ha bisogno di Tobe ha spinto a fare contatto con gli occhi, o non fa il contatto visivo durante la comunicazione) condivisione limitata e che mostra (ad esempio, non lo fa mostrano un giocattolo per un adulto, chiedere il riconoscimento, o di condividere un'esperienza o di realizzazione con gli altri) il gioco eccessivamente rigido con i coetanei (dettami giocare secondo le sue /suoi interessi e le regole particolari e ripetitivi) gode di gioco fisico o sensoriale con altri (ad esempio, il solletico , a caccia), ma ha limitato l'interazione sociale reciproca (ad esempio, non gioca sociali o giochi che coinvolgono girare prendendo)
__ (3) egocentrico egocentrico o in proprio mondo (ad esempio, si impegna in comportamenti auto-stimolante, parla di sé, o fantastica eccessivamente di cose come film o cartoni animati) ignari della presenza di altri o che non rispondono alle aperture sociali di Terzi in __ (4) comportamenti socialmente indiscriminata parla impropriamente o abbracci stranieri invade lo spazio personale (ottiene troppo vicino o tocca altri) non è estraneo /ansia di separazione in cui i giovani (non prudente degli sconosciuti o turbato se separati dai genitori) socialmente inappropriati, commenti insensibili o comportamenti (prende il naso in pubblico, pone domande personali)
__ (5) problemi con abilità sociali non appropriato iniziare o sostenere l'interazione tra pari anche se potrebbe interagire bene con gli adulti poveri ragionamento sociale (difficoltà a comprendere segnali sociali /commenti, le espressioni facciali, il linguaggio del corpo) vuole avere amici, ma non sa come fare amicizia perseverazione
__ (6) Narrow o inusuali gamma di interessi e comportamenti di gioco preoccupazioni ossessivi o estremo fissazione su cose come certi film o spettacoli televisivi (ricostruisce o orologi gli stessi film più e più volte), giochi per computer, lettere, forme, numeri, conteggio , oggetti o argomenti (ad esempio, treni, dinosauri, NASCAR, mappe, aerei, elettricità, Yu-Gi Oh-, personaggi dei cartoni animati, etc.) attaccamento inusuale e tenuta o oggetti accaparramento (ad esempio, piccole figure, spaghi, altro ______)
__ (7) stereotipati e ripetitivi gioco playrepetitive (ad esempio, linee eccessivamente alto, specie, rotazioni, o genera gli oggetti; apre e chiude le cose più volte; gioca con gli stessi giocattoli senza variazione; disegna le stesse immagini più volte; other_____) disinteresse nei giocattoli o la mancanza di normale e variata la preoccupazione playunusual fantasioso con parti di oggetti (ad esempio, gira ripetutamente le ruote su un giocattolo)
__ (8) Upset con cambio afflitto dal cambiamento (ad esempio, cambiamento di routine o programma, genitore prende una strada macchina diversa a casa da scuola, mobili o giocattoli per bambini 抯 vengono spostati, cambio stagionale in abbigliamento, other______ difficoltà) con le transizioni (ad esempio, da un'attività all'altra) estremo bisogno di finire quello che lui /lei inizia modelli idiosincratici o ritualizzati (ad esempio, le bevande solo da un certo tazza, indossa solo alcuni vestiti, insiste sul fatto che il cibo essere organizzato in un certo modo su un piatto, altri _____) insiste che le cose siano in un certo luogo o di un certo modo (ad esempio, porte devono essere chiuse, cappotti zip, ecc), insiste sul fare le cose nello stesso modo ogni volta eccessivamente preciso e inflessibile, sconvolto se qualcuno rompe una ule 搑,? pensiero rigido e letterale
__ (9) stereotipie (insoliti movimenti ripetitivi come la mano sbattere quando sono eccitati , camminare sulle punte, bodyrocking, scuotendo la testa, Tensing corpo, Serrare i denti, digrignare i denti mentre, movimenti delle dita sveglio, smorfie del viso, più volte correre avanti e indietro, twirling o la filatura, la stimolazione, giocando con la saliva, la pelle picking) somatosensoriale DISTURBO
__ (10) eccessivo desiderio atipiche e amore per la filatura, il solletico, arrampicata, dondolo, oscillando, rimbalzare, saltando
__ (11) non risponde, a volte per inserire verbale (non reagire quando il nome chiamato o parlato, udito in discussione)
__ (12) di ipersensibilità insolito per alcuni suoni (ad esempio, angoscia o che coprono le orecchie in risposta a rumori forti, motori, aspirapolvere, asciugacapelli, bambino che piange, sirene, applausi, gli allarmi, lo sciacquone, persone che cantano) ipersensibilità insolito l'odore, la luce, o la temperatura
__ (13) Distress con commozione o folle (disagio /ansia in grandi gruppi, teatri, caffetterie, feste)
__ (14) fascinazione Extreme con filatura o ripetitivi movimenti (ad esempio, ventilatori rotanti, ruota della fortuna, acqua corrente), i modelli lineari (ad esempio, i crediti in TV, tapparelle), dettagli minuti, luci, superfici lucide
__ (15) di controllo sensoriale anomala odori eccessivamente, bocche, mastica, lecca, o sfrega oggetti inanimati o superfici ripetutamente visivamente scruta oggetti o movimenti delle dita vicino a eyesplaces orecchie contro le cose che vibrano o ronzio o preme oggetti contro il viso di un insolito grado
__ (16) sulla difensiva tattile o di estrema avversione: essere toccato o abbracciati toccare certe cose o ottenere le mani sporche o stickywater sull'auto o vestiti che hanno il viso lavato, denti spazzolati, i capelli pettinati, o chiodi taglio camminare a piedi nudi abbigliamento che è stretto, cuciture in abiti, o alcune texture di abbigliamento
__ (17 ) ad alta tolleranza per il dolore (ad esempio, non piangere quando ferito o non risponda normalmente agli stimoli dolorosi)
__ (18) disturbi del sonno (ad esempio, difficoltà ad addormentarsi, svegliarsi durante la notte, svegliarsi la mattina presto)
__ (19) problemi di alimentazione molto esigente, preferenze alimentari limitate, insiste su mangiare solo alcuni cibi ipersensibilità alla texture (per esempio, grumi nei prodotti alimentari) conserva il cibo in bocca senza deglutire Pasti immangiabile substancesother modelli peculiare alimentari (ad esempio, mangia solo una marca, colore, o la forma di un alimento, altro ____) COMUNICAZIONE ATIPICHE e SVILUPPO regressione
__ (20) Lingua o rallentare a circa 1 a 2 anni di età (ad esempio, parlando un paio di parole in un anno, ma poi perdere il discorso o normale sviluppo precoce delle lingue e il linguaggio in seguito è in ritardo)
__ (21) abilità visivo-motorio (ad esempio, l'assemblaggio puzzle, costruire con i Lego, utilizzare il videoregistratore) significativamente superiore a quello delle competenze linguistiche durante l'età prescolare o camminare in modo molto età più che parlare
__ (22) insufficienza di comunicazione assente o limitata discorso comunicativo ma gesti per comunicare (ad esempio, tira un adulto dal handand porta a ciò che vuole, le mani un oggetto da un adulto per l'assistenza, porta una tazza di un adulti per un drink) comunica verbalmente con gli altri solo quando stressati o che necessitano di somethingdifficulty con il discorso reciproco conversazionale (avviare e sostenere conversazioni, ascoltare e rispondere a ciò che dicono gli altri), i colloqui a persone o conversazioni a senso unico su argomenti di interesse per sé
__ (23) vocalizzazioni atipiche o inusuali discorso di qualità vocale o di modulazione (per esempio, alto passo, cantare canzone voce, la mancanza di intonazione, etc.) stride o emette altri rumori strani (ad esempio, ringhia, ronzii, ecc) insolito ripetitivo vocalizzazioni e suoni gergo peculiare come se parlasse in proprio ecolalia lingua (imita impropriamente quello che dicono gli altri, come ad esempio la ripetizione, invece di rispondere ad una domanda) discorso sporadica (dice una parola o una frase, una volta e raramente o mai dice di nuovo) recita troppo da film, cartoni animati, spot pubblicitari, ecc utilizza frasi rote o memorizzate che sono eccessive, fuori contesto, o non rilevanti rende sostituzioni pronome (揑 ad esempio, dice 搚 ou? quando significa? eccessivamente discorso ripetitivo e pensieri questionsidiosyncratic e discorso (fa parole, il discorso senza senso, una vista unica e percezioni)
__ (24) Le abilità speciali che sono significativamente più elevati rispetto alle altre abilità eccezionale memoria meccanica (ad esempio, ad un insolitamente giovane età, identifica numeri, lettere, forme, loghi, andcolors; canta o canticchia melodie; memorizza percorsi automobilistici; conta, recita l'alfabeto; legge; magie; ecc) vocabolario fenomenale o la capacità di memorizzare film, libri, o le informazioni di fatto notevole capacità di imitare film o personaggi dei cartoni animati eccezionali abilità visive-meccanico (ad esempio, ad un insolitamente giovane età, assembla i puzzle, le partite forme, opera di un computer o un videoregistratore, capisce come funzionano le cose, costruzioni complesse con i Lego) notevole talento artistico o musicale estremamente ben sviluppati lordo capacità motorie con ritardo di sviluppo in altri settori (in contrasto per evidenziare i bambini funzionanti con autismo che spesso hanno problemi di scrittura o di coordinamento)
disturbi dell'umore
__ (25) Overreactivity, irritabilità, bassa tolleranza alla frustrazione, agitazione, capricci, crolli, esplosività, aggressività o comportamenti autolesionistici (afflitto da eventi minori oppure da altri eventi maggior parte dei bambini possono tollerare, come intrusioni, interruzioni di attività, di prossimità, confinamento, richieste di prestazioni, writingtasks, o quando le cose non sono il modo in cui il bambino pensa che dovrebbe essere)
__ (26) malumore e labilità emotiva (la causa di cambiamenti di umore non sempre evidenti, come ad aslaughter o disagio per nessun motivo apparente)
__ (27) difficoltà mostrare e riconoscere le emozioni, emotivamente non risponde in alcune situazioni, la mancanza di empatia o di reciprocità emotiva (ad esempio, non risponde in modo appropriato o offrono un comfort whensomeone è ferito o triste), o interpreta erroneamente le emozioni o le risposte degli altri
__ (28) paure insoliti, come la paura degli ascensori, gradini, servizi igienici, palloncini, aspiratori, trombe d'aria,
other_____ PROBLEMI CON aTTENZIONE E SICUREZZA
__ (29) l'attenzione selettiva, la capacità di Hyperfocus su attività, oggetti, o argomenti di interesse per sé (per esempio, allinea giocattoli, gira le ruote, orologi lo stesso film, assembla i puzzle, costruisce con i Lego, o disegna le immagini per lunghi periodi di tempo), ma è disattento, impulsivo e irrequieto in altri volte | __ (30) Limited consapevolezza della sicurezza, senza paura, o ignaro di pericolo (ad esempio, l'arrampicata non sicuro, vaga casa di notte, corre fuori da sé, va in traffico o acqua, passeggiate scopa degli sconosciuti)
anche la lista di controllo si trova all'indirizzo: http: //www.sensory -processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist ...
favore fatemi sapere se c'è niente altro che posso fornire.