Affidabilità indica la consistenza o la stabilità delle prestazioni del test ed è una delle considerazioni più importanti quando si selezionano i test e altri strumenti di valutazione. Un test deve essere costruito in modo che gli esaminatori possono amministrare il test con errori minimi e in grado di interpretare le prestazioni degli studenti con confidence.Download articolo
Il processo di valutazione è soggetta ad errore da molte fonti. Errori di misura possono derivare dall'ambiente di test, lo studente, il test, e l'esaminatore. Fonti di errore in ambiente di test includono:
distrazioni di rumore
La scarsa illuminazione
temperatura ambiente disagio
Fonti di errore associato con lo studente sono:
Hunger
fatica
Malattia
difficoltà nelle istruzioni comprensione
difficoltà di comprensione o interpretando il linguaggio utilizzato
fonti di errore derivanti dal test includono:
domande formulate ambigua
domande distorte
diverse interpretazioni la formulazione di domande della prova
un esaminatore che non sono disposti o che interpreta in modo errato l'amministrazione o le linee guida di punteggio contribuisce errori di misurazione. Fonti di errore associati alla somministrazione di test includono:
le indicazioni poco chiare
difficoltà nel raggiungimento di un rapporto
insensibilità alla cultura, la lingua, le preferenze, o altre caratteristiche dello studente
punteggio ambiguo
errori associati alla registrazione delle informazioni relative allo studente
informazioni affidabilità che viene segnalato nei manuali di test dovrebbe essere considerato con attenzione. Mentre ci sono alcuni libri e articoli di giornale che riportano le valutazioni di test, le prove non sono dati " sigilli di approvazione. &Quot; Per essere utile, essi devono soddisfare determinati standard. Tre organizzazioni professionali, l'American Educational Research Association, l'American Psychological Association, e il Consiglio Nazionale sulla misura in Education (1999) hanno pubblicato
Norme per la Formazione e Psychological Testing
, che forniscono i criteri per la valutazione delle prove, test pratiche , e gli effetti di test d'uso su individui. L'edizione 1999 del
Norme per la Formazione e test psicologico
descrive l'affidabilità e fornisce una partenza dal pensiero più tradizionale su affidabilità. In questa edizione, l'affidabilità si riferisce alla " procedura di scoring che consente l'esaminatore di quantificare, valutare e interpretare i campioni di comportamento o di lavoro. L'affidabilità si riferisce alla consistenza di tali misure quando la procedura di test viene ripetuto su una popolazione di individui o gruppi " (P. 25).
Gli sviluppatori di prova trasmettono affidabilità degli strumenti di valutazione in vari modi. Essi sono responsabili per la segnalazione di prove di affidabilità. utenti di prova ei consumatori devono utilizzare questa prova per decidere l'idoneità dei vari strumenti di valutazione. Mentre nessuno approccio è preferito, gli educatori dovrebbero avere familiarità con tutti gli approcci al fine di valutare l'utilità degli strumenti. Questi approcci sono: (1) uno o più coefficienti di correlazione, (2) le discrepanze o deviazioni standard di errori di misura, e (3) informazioni tecniche sui test noti come IRT (voce teoria della risposta).