Estratti da Andre Weiss ’ IEP quando Andre era in seconda elementare Scarica ArticleIndividualized Education Program (IEP)
Student Nome: Andre Weiss Data: 7/5 /XX
ID Student Numero: 23XXX50 Grado: 2
DOB: 9/5 /XX
Età: 8 anni 2 mesi disabilità: specifiche difficoltà di apprendimento
partecipanti coinvolti:
il nome del partecipante: Posizione
Kathy e RJ Weiss: I genitori
Mr. Bill Sullivan: Asst. Principali
Peggy Histtery: Physical Therapist
Suzanne Sutner: Secondo Grado Maestro
Mariana Putney: Special Ed. Maestro delle risorse
Martha Weiss: Nonna
attuale livello di prestazioni:
Andre ’ s è un secondo studente elementare la cui invalidità inibisce la sua capacità di leggere e scrivere su livello di grado. Egli è in grado di eseguire il livello di grado nella scienza e nella storia in cui il materiale viene letta a lui mentre nessuna modifica è necessaria per la matematica, il suo soggetto preferito. Si potrebbe beneficiare di lettura intensiva e insegnamento della lingua scritta e dei servizi di un terapista occupazionale per sostenere la sua scrittura ed equilibrio le esigenze. I suoi genitori riferiscono che vorrebbero vederlo diventare più sociale con i coetanei pure.
Valutazione Informazione e Instructional esigenze:
Andre superato gli standard di scuola materna di alfabetizzazione. Anche se ha superato le prime valutazioni standard di qualità nel campo della scienza, studi sociali, e la matematica (con punteggi di 170-200), che non ha superato il primo standard di lettura di grado a causa della sua difficoltà con la lettura e la lettura. Il suo vocabolario lettura a prima vista è al livello L.8 grado. test standardizzati recente ha rivelato che egli continua a svolgere sotto la media nella capacità di lettura e ha particolare difficoltà con decodifica, fluidità e la comprensione. La sua performance in questi test è coerente con le difficoltà che sperimenta in classe quando è prevista la lettura indipendente.
Inoltre, Andre ha difficoltà con le capacità motorie (in particolare in scrittura), e l'equilibrio dinamico e statico. Egli beneficia di letture registrate del materiale della classe, libri e programmi basati su computer per la decodifica e la comprensione, letture ripetute, e l'istruzione lettura intensiva forniti in camera di risorse. I suoi insegnanti riferiscono che beneficia di richiami frequenti di quello che dovrebbe fare. Preferisce routine che gli permettono di monitorare i propri progressi, come il programma di lettura del computer. Si diverte a parlare con gli adulti sopra i coetanei. Lui sembra apprezzare quando le interazioni sociali con i coetanei sono strutturati (ad esempio, progetti di gruppo) e sembra richiedere incoraggiamento regolare per unire le attività di educazione fisica durante
misurabili obiettivi annuali
(1) Obiettivo annuale:. Andre sarà aumentare la sua fluidità di lettura al livello 2,5 di grado settembre XXXX
(2) obiettivo annuale:. Andre aumenterà la comprensione della lettura al livello 3,0 di grado entro settembre, XXXX
Come progredirà verso. questo obiettivo annuale essere misurato? (Tutte le risposte pertinenti)
__ X_ aula Partecipazione
_X__ osservazione
__ X su criteri di riferimento di prova: insegnante – fatto
__ X_ Checklist
____ Progetti speciali
__ prova X-Norm riferimento: Stato di lettura Assessment
__ X_ compiti in classe
_X__ test e quiz
__ X__Other: Fluidità valutazione
__ X_ Homework
____ relazioni scritte
breve termine obiettivi /benchmark
obiettivo annuale (1)
obiettivo /Indice di riferimento # 1: una volta dato una storia al primo livello di grado, Andre leggerà la storia in 2 minuti con 40 o più parole corrette
Obiettivo /Indice di riferimento # 2:. una volta dato una storia al primo livello di grado, Andre leggerà la storia in 2 minuti con 50 o più parole corretta
obiettivo /Indice di riferimento # 3:.. una volta dato una storia al secondo livello di grado, Andre leggerà la storia in 2 minuti con 55 o più parole corrette
obiettivo annuale (2)
Obiettivo /Indice di riferimento # 1: una volta dato una storia al primo livello di grado, Andre leggerà la storia in modo indipendente e rispondere a 10 domande inferenziali con l'80% di precisione
Obiettivo /Benchmark # 2.: quando somministrato una storia al secondo livello di grado, Andre leggerà la storia in modo indipendente e rispondere a 10 domande di fatto con il 90% di precisione
Obiettivo /Indice di riferimento # 3:. quando somministrato lettura nel campo della scienza, studi sociali, e arti lingua al secondo livello di grado, Andre leggerà il materiale utilizzando la strategia POSSE (prevedere, organizzare, cercare, riassumere e valutare) almeno il 50% del tempo
Servizi &ndash.; Meno restrittivo Ambiente – Posizionamento:
Andre riceverà oltre il 60% della sua educazione in classe di istruzione generale. Sarà modificato a supporto della sua lettura livello al di sotto-grado e conoscenza della lingua scritta.
I servizi saranno forniti in:
_X_ classe di istruzione generale (es)
_X_ camera risorsa
___ classe speciale (es)
___ speciale scuola di formazione giorno
___ statali di educazione speciale programma /scuola
___ struttura residenziale
___ casa a base di
___ ospedale
___ altro (descrivere):
Servizio (s) Frequenza Località Durata m /d /y di m /d /y
Fisioterapia
Special Education Resource Class
La collaborazione /consultazione 2 ° squadra di grado
30 min /ogni 2 settimane
1 ora /5 giorni wk
M /W 3: 15-4: 15
Liberty Elem.
Rm. 108
Rm. 108
8/30 /XX-8/30 /XX
8/30 /XX-8/30 /XX
9/3 /XX-9/3 /XX
Stato e distretto le valutazioni in tutta:
sarà lo studente essere a un livello di grado per il quale lo studente ha diritto a partecipare a età o uno stato o una valutazione a livello di quartiere? ___No _X_Yes
Alloggi /Modifiche:
in affitto (s) /Modification (s) Frequenza Località Durata
Classroom:
istruzioni nastrate prima lezione
istruzioni rileggere
assegnazioni sarà dato in anticipo per la famiglia in modo che possano aiutare a preparare studente
tempo supplementare per i quiz in classe, test (prese in camera di risorse)
assicurare che i libri adatti e le assegnazioni sono in zaino
compiti scritti può essere portato a casa per completare quando non finito a scuola
organizzatori grafici per la scienza, studi sociali capitoli
assistenza nel delineare capitoli in camera risorsa
almeno 3 volte alla settimana; quando necessario Rm. 115 8/30 /XX-8/30 /XX
Stato /Valutazioni Distretto:
istruzioni lette a studente
doppio del tempo per tutte le sezioni di lettura relativi
risposte scritte direttamente in fase di test libretto
leggere sezioni di comprensione verrà letto a studente
Come TBA necessario 8/30 /XX-8/30 /XX