insegnanti di educazione speciale anche fornire istruzioni per risorse e classi autonome all'interno delle scuole pubbliche. In un modello di camera di risorse, gli studenti con disabilità lasciano la classe di istruzione generale per un periodo di tempo designato per visitare la sala delle risorse e ricevere istruzioni specializzate in settori quali la lingua, la lettura e la matematica. Ad esempio, Kathi è un sesto selezionatore, che è stato classificato come aventi difficoltà di apprendimento. Kathi funziona intellettualmente all'interno della gamma media capacità, ma ha la lettura, ortografia, e le competenze linguistiche scritte a livello di terza elementare superiore. Il team multidisciplinare raccomanda Kathi ricevono istruzione specializzata nella lettura, comunicazione scritta, e ortografia con un insegnante di sostegno di 1,5 ore al giorno della sua scuola ’ s stanza risorsa. Ciò significa che Kathi sarebbe ricevere servizi al livello 4 del continuum di servizi model.Download articolo
Originariamente chiamato l'Istruzione per tutti per disabili Bambini ’ s Act (PL 94-142), le persone con disabilità Education Act (IDEA) a condizione che tutti i bambini di età compresa 3 e 21, indipendentemente dalla disabilità, hanno diritto ad un libero, adeguata istruzione pubblica.
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la maggior parte della sua giornata di scuola sarebbe nell'ambiente meno restrittivo della sua classe di istruzione generale con la signora Gomez. La signora Gomez sarà responsabile per Kathi ’ s istruzioni per tutto il tempo che lei è nella classe di istruzione generale. Ciò potrebbe includere anche fare alcuni adattamenti nelle procedure di istruzione e le assegnazioni per ospitare Kathi ’ s necessità di apprendimento speciali nella formazione generale sesto grado in aula. Ad esempio, durante le lezioni area di contenuto, la signora Gomez dovrà fornire lettura e studio dei materiali adatti appropriate per Kathi ’ s livelli di abilità. Durante i suoi 1,5 ore in camera di risorse, Kathi riceverà istruzioni con il signor Halleran, l'insegnante di sostegno nella stessa scuola. Questa sistemazione in camera risorsa rappresenta l'ambiente meno restrittivo per soddisfare Kathi ’ s particolari esigenze di lettura, comunicazione scritta, e la matematica, pur mantenendo il suo posizionamento nella sua classe di istruzione generale per la maggior parte della giornata scolastica.
Il modello di risorse è spesso definito come un “ pull-out ” il modello, indicando che gli studenti con disabilità sono tirati fuori dalla classe di istruzione generale per l'istruzione educazione speciale. In un modello autonomo di istruzioni (Livello 5 del continuum di servizi modello), gli studenti con disabilità ricevano tutte o la maggior parte di loro lezioni in classe da insegnanti di educazione speciale. Anche in questi modelli, tuttavia, gli studenti con disabilità di solito hanno l'opportunità di interagire con i loro coetanei non disabili durante le attività come arte, musica, educazione fisica, recesso, il pranzo e le assemblee.
educatori speciali che lavorano in risorsa camere spesso forniscono istruzione individualizzata o piccoli gruppi per alcuni studenti con disabilità.