VIDEO: Un Collabora comunitaria in materia di istruzione
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Nota del redattore:
Carol Clark, principale C.P. Squires scuola elementare quando questo articolo è stato scritto, ha lasciato il Clark County School District ed è ora sovrintendente di un distretto scolastico nel nord del Nevada.
E '8:30 un freddo Mercoledì mattina nel mese di dicembre, e Carol Lark è in piedi in cima ad una struttura di gioco il benvenuto agli studenti di CP di Las Vegas Scuola elementare Squires. La banda e il coro hanno appena finito un vivace interpretazione di "Feliz Navidad", e Lark è raggiante mentre si affaccia sulla folla di studenti nei gradi K-5. Ha pompato e pronto per iniziare un altro giorno.
"Buongiorno, C.P. Squires!" grida, e lei riceve un coro clamoroso di "Buongiorno, signora Lark!" in cambio. Insieme, gli studenti e il personale recitano il Giuramento di fedeltà, mettere in pausa per 30 secondi di silenzio, e poi la testa fuori per loro classi. Lark è orgogliosa di questa mattina rituale. Si costruisce comunità, fornisce un modo ottimistico per iniziare ogni giorno, e, aggiunge, è un ottimo modo per mostrare la banda della scuola.
C.P. Squires scuola elementare principale Carol Lark accoglie studenti, personale e genitori per un altro giorno alla loro scuola elementare della contea di Clark.
Credit: Edutopia
Ogni giorno di scuola inizia con la prima colazione a Squires. "Diamo da mangiare loro pancia, e poi ci alimentiamo la loro mente", dice Lark.
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Lark è uno studio di contrasti. Un minuto, lei è una chioccia pastorizia un gruppo di bambini dell'asilo sinuose in classe. Il prossimo, lei è un duro, walkie-talkie armati di CEO, snafus programmazione risoluzione dei problemi e intrallazzi per ottenere il denaro e servizi di cui ha bisogno per mantenere la scuola di quasi 900 studenti canticchiare insieme a, efficiente, clip produttivo felice. Lei scivola senza sforzo avanti e indietro tra i ruoli, ugualmente a suo agio con i bambini piccoli e partner d'affari - una caratteristica rara e preziosa per un principale della scuola elementare
Alla ricerca di una sfida
Lark. - - come quasi tutti i suoi colleghi in distretto scolastico, è un trapianto di Las Vegas; solo il 3 per cento del personale sono in realtà nati nella Contea di Clark. Si è trasferita a la zona da Montana nel 1989 e ha insegnato appena un anno prima che lei è stato promosso a vice preside. Un anno dopo, è stata trasferita di nuovo - questa volta a preside di una scuola nuova di zecca in una zona suburbana di lusso del quartiere. "Ci ho trascorso sette anni e ci è piaciuto moltissimo", dice Lark, aggiungendo che la scuola regolarmente vantava alcuni dei migliori punteggi dei test del distretto.
Ma la vita in una scuola di periferia classe media non è stato sufficiente per questo ex Peace Corps volontariato. "Volevo davvero la sfida di vedere cosa potevamo fare in un interno-città, a rischio della scuola", dice Lark. "Mi è stato concesso che desiderano quasi sei anni fa, ed è stato favoloso. Non ho avuto questo molto divertente in 20 anni."
Divertimento
non è necessariamente la prima parola che viene in mente quando si pensa a vita come un preside in una scuola povera, dove le sfide possono facilmente sembrare eccessivo. Il tasso di transciency è alto, gli studenti in genere hanno limitato o nessun conoscenza della lingua inglese, e molte famiglie non dispongano di risorse di base, come l'assistenza sanitaria, una giacca calda, o un frigorifero ben fornito. L'eterno ottimista, tuttavia, Lark preferisce coincidere il suo elenco di benedizioni (un esperto, personale dedicato, business partner di supporto, e una squadra di volontari, per citarne alcuni), piuttosto che soffermarsi sui deficit.
Lark è anche straordinariamente abile a trovare le risorse necessarie per fornire agli studenti, famiglie e personale con le risorse di cui hanno bisogno per avere successo. Ha lavorato con l'agenzia di sanità pubblica della contea di aprire una clinica scolastico in una classe vuota.
La collaborazione con la scuola media vicina, ha ricevuto una sovvenzione comunitaria 21 ° Century Learning Center dal US Department of Education per finanziare dopo-scuola attività didattiche e ricreative per gli studenti, corsi di scuola materna-prontezza per bambini in età prescolare, e corsi di lingua inglese per i genitori. Quando il tempo si è rivelato freddo, ha sollecitato donazioni di cappotti "usati con delicatezza" di famiglie in una scuola più abbienti nel distretto
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"Tutto quello che dovete fare è entrare in contatto con la comunità," dice Lark, " e saranno lì per aiutarti. "
Squires impiega una varietà di strumenti tecnologici per aiutare gli studenti a diventare lettori forti.
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ogni bambino un lettore
A Squires e in tutta Clark County, educatori si concentrano su un compito primario: raggiungere tutti gli studenti a leggere a livello di grado da parte del fine del terzo grado. Per Lark ei suoi colleghi, che il compito è reso ancora più difficile dal fatto che il 97 per cento dei loro studenti hanno solo limitato conoscenza della lingua inglese.
un sito on-specialista di alfabetizzazione, mentori volontari e tutor, un giorno intero programma di scuola materna (un'iniziativa iniziato a Squires e presto da replicare nelle scuole in tutto il distretto), e dopo-scuola hanno tutti contribuito a migliorare la capacità di lettura degli studenti '. La tecnologia è stata anche una grande risorsa, dice Lark, che ha tirato insieme concedere soldi per comprare il sistema LeapPad Learning (ora defunto) e strumenti di lettura Lightspan di Platone di apprendimento (in esecuzione su sistemi di gioco Sony PlayStation) per il primo grado e secondo grado aule . Kindergartners usano programma di lettura del Waterford Institute, e gli studenti più grandi utilizzano Accelerated Reader per migliorare la comprensione della lettura.
Anche se alcune scuole gli studenti fedeltà per il loro progresso lettura, Lark non sta andando su questa strada. "Noi non diamo premi. Non diamo la caramella", spiega. "Io non credo in questo. Credo che i bambini hanno bisogno di imparare ad amare la lettura. Hanno bisogno di leggere perché ci si sente bene ed è eccitante."
miglioramento annuo sui risultati dei test dice Lark lei e il suo staff sono sulla strada giusta. Si alza anche la conferma quotidiana dei loro sforzi mentre si visita aule o interagisce con gli studenti per tutta la giornata scolastica. "Man mano che procede attraverso i gradi, è possibile vederli crescere in fiducia", dice Lark. "Quando la barriera linguistica si rompe aperto e cominciano la lettura di libri, gli studenti ottengono così eccitato. Si può camminare lungo il corridoio, e qualcuno dirà: 'Io sporgere trasferito a livello sei,' e penso, 'Wow. Questo è impressionante . ' "
in corso di sviluppo professionale e di sostegno per le esigenze personali e professionali del suo personale hanno permesso Lark di mantenere un quadro stabile di insegnanti a Squires.
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Costruire un team
In tutto il paese, i distretti lottano per mantenere insegnanti altamente qualificati nelle loro scuole più bisognosi. Invecchiamento strutture, risorse limitate, e la sfida senza fine di portare gli studenti che lottano fino al livello di grado tradurre in alti tassi di turnover e una preponderanza di insegnanti nuovi e con scarse qualifiche. Ma Lark è riuscita a sfidare le probabilità, la costruzione di un personale stabile e qualificato a Squires.
"Carol è una calamita", dice Karyn Wright, direttore di belle arti e K-12 insegnante di sviluppo per il distretto. Nel suo primo anno a Squires, Lark aveva 23 insegnanti in prova per il suo personale. Oggi, lei ha una lista di insegnanti altamente qualificati in attesa di farti una macchia di insegnamento presso la scuola.
Come ha fatto?
"I trattare gli insegnanti come sono le persone più speciali il mondo intero ", dice Lark.
In termini pratici, questo significa fornire lo sviluppo professionale e ambiente di collaborazione che consentono agli insegnanti di imparare con e gli uni dagli altri, così come molto apprezzata" extra ", come pagando per sostituti modo gli insegnanti possono partecipare a funzioni presso le scuole i propri bambini, lavorando con una stazione di servizio locale per fornire carte di gas a personale che guidano lunghe distanze a scuola, e prendendo tempo per attività di team building. Significa riconoscere le lunghe ore e la dedizione del suo staff. E significa divertirsi, nonostante il tutto il duro lavoro.
"Io non credo in stress", dice Lark materia realisticamente. "Credo che basta creare un ambiente in cui ognuno gode di quello che fanno. I bambini si divertono. Gli insegnanti si divertono. Ci piace."
Roberta Furger
è un collaboratore alla sceneggiatura per
Edutopia
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