Aggiornamento 01/2014
"Con che cosa stai lottando?" Chiedo.
"Penso di aver bisogno di un po 'di direzione sulle piccole decisioni
come quello che si fa quando uno studente si lamenta mal di pancia a destra prima di una lezione
," risponde insegnante studente.
non mi aspettavo questa risposta, ma ha senso totale. Il mio insegnante studente dice di sentirsi come se fa 10.000 decisioni al giorno, le decisioni che sono quasi come respirare per me ora. Sono immediato e istintivo, ma ci sono voluti anni di fallimenti e tentativi ed errori sulle cosiddette "soft skills" di istruzione elementare per creare un ambiente gestibile
.
La sua domanda mi ha mandato indietro a quando ho avuto il stesse lotte. Ho dovuto andare vecchia scuola, di nuovo alle esperienze che il mio intestino addestrati a prendere decisioni sul posto senza esitazioni. E 'stato come giocare con i miei giocattoli di nuovo. Tuttavia, non riesco proprio a professare che le mie risposte sono le "giuste" quelli perché sono fluidi, in un flusso costante di giorno in giorno, minuto per minuto, e studente a studente.
Le domande
"la mia testa fa male, posso andare l'infermiera?" "Posso affinare la mia matita?" "Posso andare in bagno?" "Posso bere?" "Cosa devo fare quando ho finito?" "Posso avere un cerotto?"
Queste domande potrebbero sembrare banale per lo spettatore, ma le risposte richiedono premeditato pensiero, così come le decisioni che si possono facilmente Stump "on-the-go" l'insegnante dilettante.
sto vedendo in prima persona come si parla. Il mio insegnante studente sta prendendo le redini sui piani di lezione, la gestione, la valutazione, e sta lentamente trovando un bel po 'di groove. Tuttavia, quando uno studente gli chiede un cerotto, esita. Non è così sicuro. E 'sicuro di istruzioni. E 'sicuro di routine. Cerotto? Non è così sicuro. Perché? Beh, non ho tutte le risposte, ma ho scavato una lista flessibile di tecniche che ho usato per contrastare quelle domande assillanti senza creare una regola di coperta simile a vita in carcere. Buon divertimento.
Per infermiera, o non per nutrire
Prendere una decisione di inviare uno studente per l'infermiere è più difficile di quanto sembri. Non vuoi mai negare uno studente il medico lui o lei merita, e, allo stesso tempo, si vuole irrobustire i vostri piccoli putti. E, mentre si sta cercando di capire chi ha bisogno di aiuto e che pensa che hanno bisogno di aiuto, "The Faker" arriva e getta una chiave inglese nel vostro processo di pensiero. Allora cosa fai? Ho elencato alcune idee su come distinguere tra i pazienti. Mi scuso per il mio umorismo e l'onestà in anticipo. L'umorismo è quasi inevitabile quando si parla di sangue, vomito e dolore con i bambini.
Sangue
Sangue = Un viaggio verso il bagno per pulire il taglio e un cerotto per coprirlo .
Niente sangue o sangue secco = No band-Aid e un viaggio di ritorno al tuo posto.
tagli di carta = No band-Aid (anche se sono dolorosi) e ritorno al tuo posto .
Scab = band-Aid. Se non obbligano, verranno a prendervi e stoccata in quella cosa fino a quando è zampillante. Basta dare em 'un cerotto e ingoiare il tuo orgoglio
Vomit
Pale e dolori di stomaco = benna e di intervento per l'infermiera con un amico -. Nessuna domanda chiese.
stomaco fa male prima o dopo il pranzo = "Hai fame." Oppure: "Hai appena eseguito in giro con la pancia piena. Si andrà via." Fatto.
Dolori di stomaco non prima o dopo il pranzo e viso appare sano = secchio accanto alla scrivania. In dieci anni, non ho mai avuto un Puke studente in un secchio parcheggiata vicino ad una scrivania (tocchiamo ferro).
Il dolore
Il dolore al collo = viaggio immediato per l'infermiera. Dolore al collo potrebbe essere un segno di meningite o una commozione cerebrale.
Mal di testa = tornare più tardi. Io di solito aspettare fino a quando lo studente si lamenta almeno due volte prima di inviarli al infermiera.
il dolore del piede, dolore alle gambe, dolore al braccio (senza gonfiore) = "Se fa male, non spostarlo."
Stick una forchetta in me, io sono
Fatto
che domanda temuta, soprattutto per il nuovo insegnante che è occupato con l'insegnamento quattro o cinque soggetti al giorno. Se non preparata per questo semplice, eppure così complessa questione, si sta chiedendo per il caos e il comportamento indesiderato
Lo so cosa state pensando -.
solo dare em 'un altro foglio
. Ebbene, come Lorax, parlo per gli alberi. Cerco di eliminare l'uso eccesso di carta. Non credo che ho bisogno di spiegare perché, ma è una buona idea per spiegare ai vostri figli. ? A destra
Con riducendo al minimo l'uso della carta, voglio che i miei figli abbiano una scelta: scelta = proprietà = efficace. Quando l'anno è giovane o ogni volta che domanda temuta ronza nell'orecchio solo un po 'troppo, introdurre "Quando sono opzioni di fatto". Io lo chiamo "The After After." E 'un momento in silenzio. E 'importante che gli studenti sanno che questo non è il tempo libero o recesso. Essi hanno scelto un tema da esplorare durante il tempo supplementare. E 'arricchimento davvero. Ed è alle loro condizioni. Questo è ciò che sembra.
The After Dopo
Fine lavoro non finito
Opzioni
Leggi (libro di auto-selezionato)
Scrivi (una continuazione del laboratorio di scrittura)
Sketch (ogni studente riceve un quaderno di schizzi per l'anno)
Math computer Games (ho sei computer desktop nella mia classe, così è fattibile per me)
Voila! Dopo circa un mese, i sintomi della Cosa-do-io-do-quando-sono-fatto dovrebbero dissipare.
Macinazione di legno e grafite
Lo fanno quando si sta parlando , l'insegnamento, o cercando di leggere. Lo fanno quando si suppone di scrivere o quando si sentono come alzarsi. Il temperamatite attira bambini loquace come un insetto ad uno zapper bug. Si chiama il loro nome e promette punti freschi e cameratismo
Gli insegnanti che tentano di microgestire affilatura della matita di solito designa un lasso di tempo per l'atto, come:. Solo al mattino, sulle ore dispari, prima di uno snack, ecc .. ho provato ed è folle difficile da gestire perché, come la lingua inglese, c'è sempre un'eccezione. I bambini immaginano matite forte e l'amore per macinare il legno e grafite per soddisfare quella fame. Non si può fermare. Hai bisogno di diventare un tutt'uno con l'affilatura epidemia matita e essere ferma, equa e coerente con le regole. Qui ci sono alcuni suggerimenti che facilità (non stop) la mania affilatura nella mia classe
scena:. Il primo giorno di scuola
. Maestro: Gli studenti, ho un annuncio molto interessante che riguarda per l'affilatura delle matite. Si è permesso di affinare le vostre matite per tutto il giorno
Studenti
: WOOT! SÌ! Holla '
Maestro
: MA ... ed è un grande - (risatina), non pensate nemmeno di A) affilare la matita a meno che il punto è rotto!. Non opaco o scheggiati o sembra strano. Deve essere cestinato in modo per voi di visitare il temperamatite. E B) alzarsi quando qualcuno sta insegnando, parlando, o la lettura ad alta voce. Capiche
Studenti
:? Grilli. . Forse un sorso
Maestro
: Non è che posso alto che l'annuncio, ma (risatina) ho un altro. È possibile utilizzare temperamatite personali e penne! Sì, ho detto penne !!!
Studenti
: WOOT! SÌ! Holla '!
Questo è tutto. Esso non elimina la mania, ma mantiene al minimo.
"Mai ignorare una sensazione viscerale, ma non credo che sia abbastanza." Ho letto questa citazione su un adesivo. Non sono sicuro di chi l'ha detto, ma è un buon motto da tenere in tasca posteriore quando le domande sorgono. Oh, e saranno il mio amico.
Quindi, cerchiamo di aiutare i futuri insegnanti che stanno lottando con "soft skills" di istruzione attraverso la condivisione di ciò che facciamo in classe. Quali sono le tue idee?