Tra tutte le iniziative di una scuola può iniziare, integrando la tecnologia possono richiedere lo sviluppo più professionale. Questo è in parte a causa delle attrezzature, hardware e software coinvolti e in parte a causa dello spostamento che un insegnante deve fare nel suo stile di insegnamento, la tecnica, e processo di pianificazione al fine di utilizzare efficacemente la tecnologia in classe.
Qui ci sono alcuni "dos" di base e "non fare" per chiunque fare l'integrazione di tecnologia di sviluppo professionale.
Do
non
differenziare base sui livelli di qualità degli insegnanti e le esigenze curricolari. Introdurre lo stesso strumento per tutti i docenti e si aspettano loro di utilizzare lo stesso way.Focus su istruzione e learning.Focus sugli insegnanti tool.Allow di esprimere le loro paure e le apprensioni sull'utilizzo di tecnologia. Sminuire gli insegnanti che non si fidano di portare tecnologia nel loro tempo classrooms.Give per gli insegnanti di sperimentare con gli strumenti o software e li usa per creare la propria project.Show insegnanti uno strumento e si aspettano loro di essere in grado di utilizzarlo senza practice.Check con insegnanti nelle prossime settimane per vedere come i loro sforzi per attuare la tecnologia sono gli insegnanti going.Expect per essere in grado di avviare l'integrazione di tecnologia basata su una giornata di PD experience.Pair insegnanti con i colleghi che si trovano più in là lungo il percorso o anche al stesso luogo per condividere idee e successi e sostenersi a vicenda insegnanti other.Leave lavorare le cose fuori per conto proprio.
Questo approccio richiede coloro che forniscono lo sviluppo professionale per gli insegnanti per ascoltare le loro esigenze, e per conoscere la scuola e il personale sono o la visita o la presentazione di. Questo include situazioni in cui personale presente ai loro colleghi. Gli insegnanti hanno bisogno di sostegno, e hanno bisogno di vedere come la tecnologia li aiuterà a fare quello che fanno meglio e in modo più efficace. Essi hanno anche esigenze diverse, proprio come gli studenti, e possono essere venuta con una varietà di esperienze e livelli di abilità con la tecnologia.
Per l'integrazione della tecnologia per avere successo, un allenatore ha bisogno di conoscere queste differenze tra i docenti che lui o lei sta lavorando con e il piano per come gli insegnanti si applicheranno quello che hanno imparato con voi una volta che la sessione è finita.
Per ulteriori informazioni sulla costruzione di un modello di PD che supporta la collaborazione degli insegnanti e la voce, vedi il mio post sul modello Edcamp.