Negli ultimi 20 anni c'è stata una rivoluzione digitale, in modo maggior parte delle case hanno ora Internet, telefoni cellulari e canali televisivi specializzati che sono orientati verso i giovani studenti. Questo può essere sia un'opportunità e una minaccia, a seconda di come queste fonti di informazione sono gestite dai genitori e utilizzati dal docente. Ciò che è chiaro, come le statistiche sottolineano, è che i bambini sono aperti a molte più distrazioni rispetto alla generazione dei loro genitori. Secondo un'indagine annuale condotta nel 2009 da Childwise agenzia di ricerca, il tempo complessivo trascorso davanti agli schermi da 5-16 anni in Gran Bretagna è stato quasi sei ore al giorno. L'indagine di 1.800 bambini ha scoperto che stavano spendendo 2,7 ore al giorno guardando la televisione, 1,5 ore su internet, e 1,3 ore su console di gioco.
Una vittima di questo lasso di tempo dello schermo è stata la lettura, come indicato nel sondaggio, con 0,6 ore al giorno in media. Il numero di bambini a leggere per il piacere nel loro tempo è scesa dal 80% del 2008 al 75% nel 2009. In particolare, i ragazzi più grandi sono resistenti alla lettura, con il 42% dei 11-16 anni dicendo che non hanno mai letto i libri per piacere. L'indagine rivela una foto di bambini che crescono in una cultura giovanile che ruota intorno agli schermi siano essi utilizzati per giocare, guardare la televisione o chattare su siti web. La metà di questi 11-16 anni di età usano Internet a casa ogni giorno, con una tipica sessione della durata di un'ora e 45 minuti. Sempre secondo i risultati del sondaggio da Childwise agenzia di ricerca, più di un terzo hanno accesso a Internet nelle loro camere da letto, e anche se i genitori avrebbero potuto sperato che questo aiuterebbe a fare i compiti, è molto più suscettibile di essere utilizzato per i giochi, l'invio di messaggi o guardare video clip o programmi televisivi
risultati di uno studio simile americano: sarebbe facile liquidare tutta questa attività digitale come essendo di alcuna utilità didattico;. tuttavia, l'esposizione di questi giovani al mondo enorme offerte da Internet e documentario televisivo, mentre spaventoso per alcuni, offre la promessa di finale 'casa-learning'. Possiamo considerare questa forma di apprendimento passivo come ancora positivo perché impegna il cervello. Esempi come l'ultimo blockbuster di Hollywood richiedono concentrazione di seguire la trama, anche per i film d'azione. Il giovane studente può seguire gli sviluppi nel l'ultimo gadget, quindi questo può essere considerato una forma di educazione scientifica passiva. Anche le ore di internet chiacchierando con gli amici possono essere visualizzati in una luce positiva, perché si accumula relazioni e capacità di comunicazione di base. L'esposizione di giovani studenti a tanta cultura umana attraverso la televisione e internet, spesso apparentemente poco sotto la supervisione da parte dei genitori, porterà alla creazione di una nuova generazione di giovani adulti. Questi giovani non possono avere la maturità emotiva i loro genitori avevano quando erano loro età, ma sembrano essere pensare e di vedere il mondo come adulti grown-up, con tutto ciò che comporta. La rivoluzione digitale ha permesso che il mondo di entrare camere da letto giovani alunni.