Over-semplificazione è un pericolo di educazione scientifica. Mentre sopra-semplificazione potrebbe ottenere il punto attraverso, può imprimere sul giovane studente una conoscenza falsa che può rimanere per lungo tempo. Questa impressione a sua volta può causare resistenza alla formazione più tardi, quando l'istruzione futuro può dipingere un quadro diverso e più complesso del mondo. catene alimentari sono un buon esempio calzante e cercherò di spiegare il pit cade in istruzioni semplificata.
libri di testo o spesso Internet mostreranno una alimentazione tordo su un afide, un serpente su un topo, o di un tasso di mangiare un serpente. Questi sono tutti comportamenti insoliti per queste creature, possibili solo in circostanze eccezionali. Il quadro più ampio è che la maggior parte degli animali sono opportunisti e si mangia cibo che è facile da ottenere e, idealmente, ha bisogno del minimo sforzo e di pericolo. La quantità limitata di energia ottenibile da molto piccole prede, come un afide, significa che solo piccoli uccelli come cince troveranno economico foraggio per loro. Questa spiegazione più completa è più soddisfacente perché dà un senso di energia spesa rispetto guadagnato. Inoltre, le strutture fisiche di un animale, in questo caso becco e peso dell'uccello, anche puntare alla dieta generale della creatura. E cosa si intende per un 'serpente', che può essere uno qualsiasi dei circa 2.800 specie, tutte con la propria gamma di habitat e diete. 'Snake' è una denominazione priva di significato. Solo spiegando questi punti più delicati, fa una catena alimentare ha senso.
Il secondo errore fondamentale nel trattare con catene alimentari è che pochissime diete sono così limitati da rendere tutti i livelli di cacciatore e preda lineari e singolare . Si ignora la varietà, creando una rete piuttosto che una catena. Inoltre c'è il fattore della variabilità di questo sito web cibo oltre la geografia e tempo, come ad esempio i periodi di siccità. In questi periodi di stress, carnivori mangiano spesso carogne, perché è abbondante; Allo stesso modo, alcune creature, come i coccodrilli, si accende al cannibalismo sul punto di morire di fame.
Il terzo equivoco creato dal concetto di catene alimentari è il suggerimento che la creatura mangia lo stesso cibo per tutta la sua vita indipendente. I giovani di molte creature mangiano un diverso insieme di cibo alle loro controparti adulte, spesso determinati dalla loro dimensione e, nel caso dei carnivori, il loro livello di abilità di caccia. Mostrando la catena alimentare diagrammi può diventare problematico; l'essenza sta fornendo note per evidenziare queste variabili. teoria
catena alimentare è una buona introduzione ad altri rami delle scienze biologiche e spesso può essere insegnato insieme per mettere in evidenza questi altri fattori che fanno parte degli ecosistemi. Gli ecosistemi sono determinati dal fisico così come i fattori biologici e ogni essere vivente in tale ambiente ha il suo impatto sulle relazioni. Gli ecosistemi non sono esatti; che spesso si fondono gradualmente in altri habitat, come le foreste a Savannah. Nel corso del tempo la maggior parte degli ecosistemi cambiano o 'maturi', come ad esempio la successione delle specie arboree dominanti in una foresta indisturbata, portando ad una 'comunità di culmine'. Tutte le creature devono essere adatti e adattato a prosperare in questo ambiente, perché ogni ecosistema ha una propria serie di fattori fisici e biologici. Ecosistemi determinano la posizione delle creature nella catena alimentare all'interno di tale ambiente. Alcuni animali e piante possono occupare una gamma di ecosistemi, e, a lungo termine, questo può portare a nuove specie derivanti, fornendo popolazioni che sono isolate l'una dall'altra. Così, le teorie più grandi e le idee a partire da catene alimentari può portare ad una comprensione dell'ecologia, che a sua volta può portare all'introduzione di adattamento e di evoluzione.
L'ultima di questa serie di tre articoli si concentrerà sulla sfida di insegnare ai giovani studenti nell'era digitale in cui, in media, studente trascorre sei ore al giorno davanti allo schermo. L'impatto di questo sarà esplorato tra cui sottovalutare le conoscenze acquisite passivamente giovani allievi.