LD e ADD /ADHD consulenza da Eileen S. Marzola, Ed.D.Q: I miei nove anni, quarta elementare è stato recentemente diagnosticato con ADHD. Lei sta prendendo Adderall per circa un mese. C'è stato un notevole miglioramento nella sua scrittura. Tuttavia, Adderall non sembra aver aiutato con i problemi di calcolo. Il test ADHD ha mostrato che ha un QI di 145. Era a 12+ grado in lettura /comprensione, ma solo a raso livello in matematica.
Abbiamo recentemente ricevuto i suoi punteggi CTBS standardizzati (prese pre-Adderall) e lei ha segnato nel 90+ percentile in tutte le materie, tranne la matematica - il percentile 72 ° in presidi di matematica e teorie, ma solo il 14 ° percentile in matematica calcolo. Lei è stata alle prese con il calcolo da prima elementare. Lei ora crede che "non si può fare la matematica." Flashcards e le esercitazioni sulla carta non sembrano funzionare. Lei a capire le risposte ai fatti matematici mediante l'applicazione di quello che sa già, ma non riesco a memorizzare le risposte. Questo la mette nei guai in un test a tempo, dal momento che lei non ha il tempo di capire fuori la strada più lunga. Suo padre ed io sono alla fine i nostri spiriti 'su come aiutarla a memorizzare i fatti moltiplicazione (divisione è in arrivo). E 'molto frustrante essere in grado di superare questo ostacolo quando lei ovviamente sa come applicare la matematica. Qualche suggerimento?
A: In primo luogo, fare una lista di tutti i fatti di cui ha bisogno per imparare a moltiplicazione. Poi passare attraverso una serie di schede flash e fare tre pali: chi sa automaticamente (auto-fatti); quelli che lei lo sa, ma sono lenti (strato-fatti); e quelli che lei non conosce affatto.
Si sta andando a concentrarsi su solo i fatti che lei ha davvero bisogno di praticare. Prendere un evidenziatore e colore in tutti i fatti che conosce rapidamente. Vedere se lei conosce il "turn-around" di tutti quei fatti (ad esempio, 4 x 3 e 3 x 4). Se non lo fa, si concentrano sulla pratica quei primi fino a quando non sono automatici, troppo.
Avanti, prendere STRATO-fatti e lavorare sulla velocità edificio. Io uso spesso un mazzo di carte (solo numeri, per favore). Spiegare ciò che si vuole mettere in pratica (ad esempio, 9 x tavoli), impostare un cronometro per un minuto, e stabiliscono le carte una alla volta per lei di moltiplicare. Dille le risposte a qualsiasi lei ottiene male in modo che quando il numero si avvicina di nuovo, lei avrà una migliore possibilità di farlo bene. Obiettivo per 20-30 fatti in un minuto. Grafico suo progresso con un grafico. la sua ricompensa per aumentare la sua velocità. Ci sono anche alcuni programmi per computer di matematica che può utilizzare per esercitare in modo indipendente per costruire la velocità. Ad esempio, è possibile programmare nei fatti ha bisogno di pratica su un programma come Math Blaster.
Aiutarla a costruire dal noto il nuovo su fatti sconosciuti. Diciamo che lei sa che 6 x 6 = 36, ma non può venire con 6 x 7. È lei può dimostrare che lei può usare quello che sa come "ancora fatto" per agganciare per capire che cosa non lo fa sapere. Se 6 x 6 = 36, quindi aggiungere più 6 per ottenere 6 x 7 = 42.
Questo è il modo migliore che conosco come farlo se ha alcuni buchi nel suo apprendimento dei suoi tavoli. Se lei conosce molto pochi di loro, però, provare presentandoli in un meno tradizionale (ma più facile da imparare) ordine: x0, x1, x2, x5, x9, x10, (e il loro turno-around) e quadrati perfetti (ad esempio, 6 x 6). Poi si è lasciato con 10 fatti per imparare e la loro "around turn-". Molto meno carico sulla memoria imparare in questo modo.
Una volta che questi sono padronanza, provare alcuni "fattori mancanti" (ad esempio, 6 x? = 42) per essere pronto per la divisione.
Infine, se si vuole trovare alcuni modi divertenti per praticare la matematica, dare un'occhiata al libro di Peggy Kaye,
Giochi per Math
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