Question
Salut Holly-
Je vais commencer ma première année d'enseignement en Août dans une salle Jr. High Cross-Cat. Ma classe est composée de 6, 7 et 8, les étudiants de qualité avec BD /ED. Je ne suis pas familier avec ce groupe d'âge, et j'espérais quelques idées sur la façon dont je peux gérer ma classe (peut-être avec un système de récompense). J'ai des idées, mais ce qui fonctionne ou ce qui est bon pour commencer? Si vous pouvez aussi me donner quelques idées sur la façon de mettre en place la salle de classe, ou de différentes façons de motiver les élèves. Tout aidera à me faire sentir un peu plus à l'aise.
Merci !!!
Réponse
Megan-
vous remercie de la question. Félicitations pour votre nouvelle carrière! Ce groupe d'âge est l'un des plus difficiles à travailler avec, je pense. Ils ne veulent pas vraiment quitter l'enfance derrière, mais veulent être traités comme des adultes. Ils rebondissent entre la maturité et l'immaturité rapidement. Étant donné que, je suis absolument aime travailler avec eux. Il est pas ennuyeux et je le considèrent comme une dernière chance de les atteindre avant des ensembles du secondaire dans.
Je vais passer sur certaines choses que j'ai appris que me aider. Chaque action a une conséquence, que ce soit bon ou mauvais. Vous agissez, vous forcez une conséquence. Je leur faire prendre conscience de leurs conséquences (bonnes et mauvaises) avant qu'ils agissent. "Johnny, vous pouvez continuer à ne pas suivre les instructions qui se traduira par votre obtenir une détention, ou vous pouvez choisir de suivre les instructions qui se traduira par vous non seulement faire le travail, mais vous ne serez pas en détention." Quelque chose le long de ces lignes. Quand ils réagissent négativement vers vous, il ne vous, ils se rebellent contre, mais l'autorité que vous représentez. Ceci est l'une des choses les plus difficiles à tenir. Vous avez un besoin intérieur profond d'être aimé par le sutdent et il va à la guerre avec ce que vous savez que vous devriez faire. Quand ils réagissent négativement contre vous, cette partie de vous est blessé, car ils risquent de ne pas vous pour ce que vous faites. Tenir à l'idée que les enfants ont besoin de discipline et de la structure et qu'elle est votre autorité, ils sont en colère contre et pas votre personne. En outre, ces enfants rebondir presque aussi vite que les enfants élémentaires et vous serez de retour sur leur bon côté bientôt. Quand ils sont au milieu d'une «crise», montre toujours votre langage corporel et le ton de la voix. Gardez vos bras soit à vos côtés ou derrière votre dos. Lorsque vous croisez vos bras ou mettez-les sur vos hanches vous affichez l'autorité en colère (pensez flic ou bully) et ils réagissent négativement contre cela. Gardez votre voix basse et calme. Il est à peu près été prouvé que les enfants vous écouter quand vous crier, mais en restant calme et bas vous pouvez garder la situation de dégénérer. Toujours demander de l'aide. Ne vous sentez pas mal à demander à quiconque de l'aide pour une leçon, avec des suggestions de discipline, avec les politiques de construction.
Une chose que je ferais sur l'un des premiers jours est d'avoir les enfants remplissent un inventaire de intrest. Découvrez ce qu'ils aiment, ce qu'ils aimeraient travailler et de construire que dans votre système de comportement. La plupart des enfants vont travailler pour la nourriture ou du temps libre. Dans une salle BD /ED, je ne voudrais pas utiliser nécessairement le temps libre, autant que je le ferais dans une salle de LD, mais vous pouvez le faire jour film ou un jeu d'ordinateur le temps ou quelque chose de similaire.
Une politique que je utilisé était d'imprimer leurs objectifs comportementaux de leur IEP sur un morceau de papier en gros caractères. Je mets alors une somme d'argent après chaque but. Par exemple: l'élève va utiliser un temps d'auto quand en colère. 0,50 $. Je mets aussi sur les règles de la classe de base, puis enregistré ces feuilles à leur bureau et chaque élève a obtenu une tasse en plastique avec leur nom. Je l'ai acheté un tas de séries de pièces en plastique et de mettre tout cela dans une grande boîte que je portais avec moi partout. Quand ils ont suivi un de leurs objectifs de leurs feuilles, ils se sont payés ce montant. Je (pour les trois premiers mois) leur dire pourquoi ils sont payés. Au bout de trois mois, ils ont dû me dire pourquoi ils ont été payés. Si elles ne suivaient pas un but de leur feuille, ils devaient me payer. Pour les trois premiers mois, je leur ai dit pourquoi ils me paient. Trois paiements dans une période donné lieu à une détention du déjeuner, quatre ont donné lieu à une détention après l'école et d'autres paiements a entraîné le retrait de la pièce au bureau. Vous pouvez toujours établir une feuille de résumé quotidien qui pourrait rentrer chez lui pour être signé et ramené pour que les parents sachent comment leur enfant fait sur une base quotidienne. A la fin d'un mois, ils ont obtenu d'aller à la «boutique». J'ai eu une liste des choses qu'ils pourraient acheter avec leur argent. Tout de crayons pour libérer le temps ou un laissez-passer de devoirs. J'ai eu la soude, des bonbons, des chips, des fruits, des cahiers, des marqueurs, des choses comme ça. Ils ne pouvaient pas passer au-dessus de ce qui était dans leurs tasses.
La politique que j'utilise en ce moment, que mes enfants adorent, implique un système de points. Chaque période de classe vaut 20 points. Ils obtiennent 5 points pour être à l'heure en classe et prêt à aller, 5 points pour avoir les devoirs pour cette classe complète et prête à aller, et 10 pour le comportement. Je pouvais déduire des points pour le comportement ou même ajouter des points pour le comportement. Je gardé la trace de points sur une feuille de calcul Excel et leur a donné des feuilles de pointage hebdomadaire sur la carte. Ils pourraient, deux fois par mois, les fonds en points pour les choses. 75 points les ont obtenus une page à colorier, 125 entre eux ont obtenu un laissez-passer de salle de bains, 500 entre eux ont obtenu un soda ou de copeaux ou de bonbons, 750 entre eux ont obtenu un laissez-passer de devoirs, 1500 entre eux a obtenu un soda et des chips /bonbons, et toute la classe à 1800 chacun obtenu les un film et popcorn partie. Ils ont été en mesure de gagner des points doubles les jours où il y avait un sous dans la chambre et je me suis un bon rapport. De cette façon, si un enfant a agi sur, toute la salle ne paie pas pour cela, que je trouvais toujours injuste. J'ai une taxe «regarder le spectacle. Si je vais avoir des problèmes avec un étudiant, et un autre se sent ils ont besoin de regarder moi d'aborder l'autre étudiant, ils doivent me payer 1000 points. Je le signale quand je remarque les arrêter leur travail pour regarder. Ils ne veulent généralement pas à payer. En fait, je ne l'ai pas eu quelqu'un me payer encore.
J'ai aussi utilisé un système de carte de code couleur. Pour les cartes sont vert, jaune, orange et rouge. Ils obtiennent un avertissement, la prochaine infraction retourne leur carte jaune et ils sont déplacés loin du reste de la classe. infraction suivante tourne leur carte à l'orange et ils sont donnés une détention du déjeuner. infraction suivante retourne leur carte rouge et ils sont enlevés au bureau et un après la détention de l'école est donnée, ainsi que d'une maison d'appel téléphonique.
En ce qui concerne la mise en place de la salle de classe, j'aime tout mettre en sections. J'ai une partie de la pièce qui se consacre aux devoirs. Cela inclut tournant dans le travail, obtenir du travail classé en arrière, et de ramasser tous les travaux en retard ou manquants ou absents.
J'ai une zone qui est la zone de mon «ressources». Je mets des calculatrices, des fournitures scolaires, des crayons, des marqueurs, des règles, des dictionnaires, etc. sur cette table.
J'ai un travail dans la zone d'activité où ils stockent des projets, des romans et des feuilles hebdomadaires. Il leur KEPS de perdre quoi que ce soit que je ne laisse pas ces choses hors de ma chambre.
J'ai un coin bibliothèque avec des livres à vérifier, des marques de livres, et des chaises pour lire. Mes tableaux d'affichage sont ventilés en information scolaire et mon A paper board. Je dois ma région avec mon bureau, classeurs et ordinateur et ils ne sont pas autorisés dans ma région, sauf à venir poser des questions. À son tour, je n'envahir leur espace sans demander la permission d'abord.
Quand il vient à un bureau, je ne les mets pas en groupes. Je suis vieux jeu. Je tiens à les garder en rangs face à la carte. Mais, je fais fournir deux grandes tables pour quand ils sont autorisés à travailler ensemble, ou lorsque je travaille avec un petit groupe. Ils doivent gagner le privilège d'être assis à la table cependant. Mon bureau est généralement à un angle afin que je puisse voir tous les bureaux.
Motiver ces enfants peut être difficile. Ils ont peut-être eu un avant-goût de la défaite, et ils sont prompts à dire «à quoi bon?». J'aime célébrer ce qu'ils peuvent faire. Voici certaines choses que j'utilise dans ma chambre. Tous les documents qui sont 90% ou plus monter sur ma planche Un papier. A la fin du mois, ils sont comptés et la personne avec le montant le plus élevé obtient un prix. Ils veulent être le gagnant, donc ils travaillent dur et constamment vérifier leurs quantités de papier. À la fin du trimestre de classement, je liste tous mes A et B studetns sur une planche de poste et ils obtiennent des devoirs passe. Je suivre des tests d'orthographe et après 10 droites 100% des tests, ils obtiennent un prix. Je garde un conseil «Je plaide pour moi-même». Je suivre les cas où ils préconisent soit pour leurs études ou leur bien-être et ils gagnent des points de comportement de bonus, un laissez-passer pour les devoirs et les éloges de moi. Un des plus grands facteurs de motivation que j'utilise est la louange, la confiance et l'empathie. Je les loue en permanence pour tout le bien qu'ils font. Peu importe la taille, ils obtiennent la louange. Je les remercie pour leur participation. J'écoute ce qu'ils disent et leur donner la confiance et le respect qu'ils veulent désespérément. Les enfants de cet âge veulent être parlé comme des adultes et écoutés comme des adultes et avoir le respect des adultes. Je leur faire savoir que si je ne suis pas leur ami, je vais écouter leur côté de l'histoire avant de décider et que je respecte leurs positions sur les choses. Quand il vient à exprimer des opinions, j'ai dit dans ma chambre: Avis, tout le monde est leur obtenu. Vous ne devez pas avoir l'opinion de quelqu'un, mais vous devez le respecter et leur permettre d'avoir cette opinion. Je ne permets pas dénigrer ou boîtier dans ma chambre, je ne permets pas de parler du mal de quelqu'un. Je fais laisser du temps pour la discussion de groupe de questions qui surgissent et je traite à l'avant et tout de suite avec ces questions afin qu'ils ne sortent pas de la main. Je les salue avec un sourire au début de la classe et d'essayer de les envoyer avec un sourire. Croyez-moi, cela ne se produit pas toujours, mais j'essayer. Je crois toujours en étreindre. Certains de ces enfants viendront à vous et savoir que vous êtes le seul endroit sûr dans le monde pour eux et s'ils vous faire confiance assez pour montrer l'affection, il serait les tuer pour ne pas le récupérer. De brèves étreintes sont ce que je fais.
Wow. Je suis désolé de c'est si longue! Je vous souhaite bien avec votre première année et j'espère que les choses vont très bien pour vous.
Houx