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Question Je suis un 5ème professeur d'inclusion de qualité avec une spécialité en invalidités spécifiques d'apprentissage et un retard mental. Dans notre classe, nous avons 22 élèves avec une gamme incroyable de capacités, y compris deux élèves doués pleinement identifiés. Je me sens comme je l'ai une assez bonne idée d'identifier les forces et les faiblesses des élèves. J'utilise cette information pour préfacer ma question. J'ai une fille de deux ans qui je me sens est doué. Je crains bien que mon opinion est assombri parce que, maman, je pense qu'elle est merveilleuse, période.
Je suppose en grande partie, je cherche des signes de douance parce que j'étais doué (IQ 150 - s'il vous plaît être clair, je ne suis pas de la vantardise, que de tenter de donner une image claire). Mon mari a un QI de 125.
Haley est âgé de 27 mois. Elle parlait dans de longues, des phrases complètes bien avant son deuxième anniversaire. Elle permet d'identifier presque tous les animaux, y compris la discrimination entre des canards, des poulets, des oies, des dindes, des hiboux, etc. Elle peut identifier une étoile, cercle, carré, triangle, coeur, cylindre, et parfois un prisme rectangulaire. Elle sait tout de ses couleurs, les huit bases, ainsi que beaucoup d'autres. Elle peut compter jusqu'à quinze ans, et a une à une correspondece jusqu'à six. Bien sûr, elle peut chanter son ABC, mais je me rends compte que c'est pas différent que de chanter une autre chanson. Elle chante beaucoup de chansons, et a effectivement commencé à utiliser des airs de chansons connues, tels que Jingle Bells, ses propres mots composés. Elle peut vous dire que le Président des États-Unis est George Bush. Elle trie les pièces par couleur (pas encore valeur), et se réfère à des pièces d'argent comme les quarts et les brunes que pennies. Elle est émotionnellement très sensible. Quand elle fait quelque chose qu'elle sait est contre les règles, ni ne peut voir qui n'a pas été bien accueillie, elle instantanément, sans demander dira «Je suis désolé." Elle va dire jusqu'à ce qu'elle est convaincu que le récepteur des excuses est apaisée. Elle ne lit pas de façon indépendante, mais sera assis avec ses livres préférés et «lire» (réciter) mot pour mot ce que dit la page. Je sais que cela est tout simplement la mémorisation, mais il est utile de mentionner qu'elle a une étonnante capacité de mémorisation. Autour de Noël nous laissons Haley regarder le "Rudolph" film traditionnel (Noël était un moment spécial, elle ne regarde pas beaucoup la télévision autrement). Elle le regarda deux fois. La troisième fois, elle le regarda, elle dit tout le dialogue avec les personnages comme ils parlaient tout au long du film.
Il y a bien sûr d'autres choses qui me ont conduit à cette question que je ne pense pas à ce moment.
La raison pour laquelle je me demande est parce que son développement physique n'a pas évolué au même rythme. Elle ne marchait pas jusqu'à l'âge de 13 mois, mais se redressa à 5 mois, et se leva à 6 mois. Elle est quelque peu désordonnée. Son pédiatre estime que sa taille contribue. A ses deux ans visite bien bébé elle mesurait 37 1/2 pouces de hauteur, et 31 livres. Elle est extrêmement grande pour son âge. Ses habiletés motrices fines, alors que je ne suis pas sûr sont avancés, ne sont pas retardés soit. Une autre raison pour laquelle je doute est-ce qu'elle a une fâcheuse habitude de répéter tout ce que vous dites - mot pour mot. La plupart du temps lorsque vous lui poser une question, elle répond. Cependant, parfois, quand vous lui demandez, elle va répéter la question exactement comme vous l'avez dit, même copier les tons, et mettant l'accent sur les mêmes syllabes. Lorsque, dans l'exaspération, je dis: "Il suffit de dire oui ou non." Elle dira: «Il suffit de dire oui ou non." Elle ne joue pas la copie chat. Elle ne rit pas à ce sujet ou faire intentionnellement ennuyer. Quand elle le fait, pendant que vous parlez, elle a une expression incomparable de concentration, et regarde directement et intensément votre bouche. Quand elle répète, son presque comme elle le fait dans le mouvement lent. Cela me préoccupe un peu, et me conduit à remettre en question ma croyance intial qu'elle est douée.
À votre avis d'expert, est-elle, ou non?
Réponse
Certains de ce que vous voyez dans votre fille est appelée «développement asynchrone». Les enfants surdoués ne développent pas toujours au même rythme dans les domaines intellectuels, physiques et émotionnels. Ils peuvent être clairement avancés intellectuellement, mais sur la bonne cible physiquement.
Je ne sais pas pourquoi vous êtes préoccupé par la répétition de ce que les gens disent, ou plus exactement, je ne suis pas sûr que je vois le lien entre cette préoccupation et vos questions si votre fille est douée. Etes-vous inquiet qu'elle pourrait être autiste? Si tel est le cas, je ne vois vraiment pas d'autres signes de l'autisme dans votre description de votre fille. Bien sûr, je ne suis pas un expert dans ce domaine. Cependant, je peux vous dire que sur la base de ma compréhension de l'autisme, il est peu probable que votre fille est autiste parce qu'elle ne répond la plupart du temps de manière appropriée. At-elle aussi du mal à établir un contact visuel avec les gens? Je ne vois pas cela dans votre description nulle part.
enfants surdoués ont tendance à être intense et ont des intérêts intenses. Votre fille peut être fasciné par la langue, la façon dont les mots sont formés, la forme de la bouche, le rythme, la cadence d'une expression ou une phrase. Il pourrait être, alors, que quand elle imite ce que vous dites, elle devient une «sensation» pour la langue dans sa bouche et dans son esprit. En regardant la bouche, elle pourrait être enquête sur la relation entre les sons et la forme de votre bouche.
Je ne dis pas que ce soit ce que votre fille est en train de faire pour sûr, mais il est très possible. Quand mon fils était un enfant en bas âge, il aimait les lettres. Il arrête et tracer les lettres dans le trottoir ou les lettres sur une plaque d'immatriculation avec ses doigts. Nous aimerions aller dans un restaurant de restauration rapide et plutôt que de simplement jeter les ordures dans la poubelle, je dois arrêter et d'attendre alors qu'il a tracé le mot "Trash" sur le receptical. Il l'a fait sans doute de l'époque où il était 1 1/2 jusqu'à ce qu'il était de 2 1/2. Il avait alors commencé à lire. Cela prenait pour s'y habituer parce que je ne l'avais jamais vu un enfant en bas âge avec un tel intérêt intense en lettres avant.
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