Question
Salut Carol,
j'ai essayé de comprendre pourquoi mon 7 ans vieille est aux prises avec la lecture surtout quand elle est très verbale et exceptionnelle en mathématiques et d'autres sujets .
Nous avons eu notre fille évalué /testée quand elle était 4 pour un programme doué pré-k recommandé et elle n'a eu aucun problème répondant à toutes les normes d'entrer. Ses scores les plus élevés ont été pour les mathématiques et les sciences. Je crois que son QI était d'environ 134 (non positive). Elle a toujours aimé les numéros, est très bien un apprenant tactile, fasciné depuis qu'elle était petite avec le corps et la façon dont tout cela fonctionne. Aime lire des livres sur ce sujet. Elle est très artistique et dans son temps libre se dessiner. Très athlétique, coordonnée et très forte. Elle était le seul dans sa classe de gymnastique à faire 9 pull ups, la plus élevée suivante était 4. Elle est très douce et a une compassion mature pour ses pairs. Toujours plein d'entrain et plein d'énergie amusant. Les enfants adorent vraiment être avec elle. Elle a été un défi vieux 3 et 4 an (un parfait exemple de la forte volonté enfant) très Elle a toujours posé des questions au-delà de son âge!
ce ne sont que quelques bribes, plus question et qui me préoccupe est au sujet de sa lecture.
Elle semblait très prêt à lire quand elle était de 5, puis après la maternelle semblait régresser. Elle n'a jamais été couramment et les luttes pour sonner phonétiquement les mots. Elle saute mots plus et parfois le début du mot. Nous avons juste changé d'une école qui a fait la lecture de l'audience publique à une école qui est basée phoniques. Son professeur de 1ère année ladite lecture semblait presque douloureux pour elle juste avant l'action de grâces et elle a été surprise à ce sujet parce qu'elle est si brillante verbalement. Elle semble aller mieux, mais je me demande toujours si nous pourrions manquer quelque chose? Mon plus jeune fils à la maternelle lit "Hop sur Pop" livres de type avec beaucoup plus de facilité que sa sœur. Je sentais qu'elle était confuse par la cour ouverte et aurait pris son envol avec sa lecture de l'année dernière mais n'a pas
des pensées et /ou des conseils seraient appréciés.
Grâce,
S
réponse
Salut Sandee,
Désolé pour le retard à répondre. J'ai essayé de trouver des informations sur le système de lecture Open Court depuis que je ne suis pas familier avec elle. D'après ce que je comprends, il est un système de base phonétique, donc je ne sais pas pourquoi vous opposez avec le programme dans sa nouvelle école, que vous dites est phonics base. Pour être sûr que vous pourriez avoir deux-différents programmes basés phoniques, mais l'impression que je suis de ce que vous avez dit était que la nouvelle école a un programme basé sur la phonétique, tandis que l'ancien programme, Open-Court était pas.
En tout cas, je découvris que le programme d'audience publique a été fortement promu après l'adoption de la No Child Left Behind Act. J'ai aussi découvert qu'il ya une certaine controverse sur le succès de ce programme. Certains disent que les études appuient son utilisation tandis que d'autres trouvent des problèmes avec ces études. Certaines personnes disent que le programme est idéal pour les étudiants plus lents, tandis que d'autres disent qu'il est beaucoup trop dur.
Ma compréhension de la façon dont les enfants sont initiés à la lecture est par quelques mots de vue et rébus ou des images qui représentent le sens de un mot, ce qui limite le nombre de nouveaux mots d'un enfant a besoin d'apprendre. Je ne peux pas trouver un échantillon d'une lecture, donc je ne suis pas sûr de ce que l'on entend. Je sais ce qu'est un rebus, mais je ne sais pas si ce programme utilise un rébus pour représenter un son dans un mot ou le produit que le mot symbolise ou les deux.
Mon fils a aussi été un enfant très verbal et regardait les livres avec un rébus pour remplacer un mot avant de commencer l'école et les aimait. Il était un lecteur autodidacte à 2 1/2 ans, donc il a utilisé ces livres pour développer ou pratiquer sa lecture. En général, donc, je peux voir comment certains élèves pourraient bénéficier de ces sortes de livres. D'autre part, il pourrait être source de confusion si l'on mélange ce genre de représentation avec la phonétique instruction.
Comme je l'ai dit, cependant, je ne suis vraiment pas familier avec ce programme, autre que ce que je viens de découvrir à ce sujet - et le fait que beaucoup disent les enseignants ont besoin de formation pour mettre en œuvre le programme avec succès. Je ne l'ai pas trouvé d'informations, d'autre part, qui indique les enfants seraient régresser dans la capacité de lecture après avoir été exposés à ce genre d'instruction. Vous pouvez lire un peu sur le programme ici:
http://www.thereadingpeople.org/docs/open_court.PDF
Vous avez dit que votre fille semblait prêt à lire quand elle était 5 mais régressé Jardin d'enfants. Qu'est-ce exactement avez-vous dire? Quels comportements /compétences /attitudes que vous avez vu dans votre fille qui vous a fait penser qu'elle était prête à lire? Je ne dis pas qu'elle n'a pas; Je suis juste essayer de comprendre ce qui se passe et ce que le problème pourrait être.
Avez-vous déjà eu son testé pour tout type de trouble d'apprentissage? Certains enfants doués sont ce qu'on appelle des "deux fois exceptionnel», ce qui signifie qu'ils sont à la fois doué et des difficultés d'apprentissage. Est-il possible que votre fille pourrait avoir un trouble d'apprentissage comme la dyslexie? Cela expliquerait la difficulté à lire, en dépit de sa capacité verbale avancée. Ce serait probablement la première chose à éliminer.
J'espère que aidé.