Question
Je double 8 années olds-2e année qui viennent de subir des tests de l'Etat pour le programme G &T dans l'école publique. Ma sixième fille de qualité est actuellement dans le programme aussi. Mon fils jumeaux testé dans le programme, et sa soeur jumelle n'a pas, elle a raté la coupure par un point-il a un 94 ensemble et elle avait un 93. Dans l'ensemble de ses scores sont plus élevés, mais il avait une très bonne note qui a envoyé son score total dans une gamme supérieure. Ainsi, sur la plupart des régions, elle est toujours plus élevé, mais ... la coupure est 94. Ma question est de savoir comment puis-je gérer cela avec ma fille. Ils ont toujours sorte d'eux-mêmes étiquetés comme «elle est celle qui est vraiment bon à l'école et à la lecture, et je suis bon avec les mathématiques et les sports et les amis" Bien que nous étions heureux que mon fils a obtenu, nous avons été très surpris qu'elle n'a pas -Elle a toujours marqué beaucoup plus élevé que lui. Je suis inquiet au sujet des problèmes d'estime de soi à long terme pour elle avec ce nouveau "label" sur son frère de «doués et talentueux" Je ne l'ai pas dit quoi que ce soit à un ou l'autre encore. Il est une conversation que je ne suis pas sûr comment aborder, et comment l'expliquer à un enfant de 8 ans. Aidez-moi!
Réponse
HI Elaine, au
Probablement la meilleure chose à faire est de parler de ce que les scores sont en fait et pourquoi les seuils existent. Ils ne disent rien, vraiment, d'un enfant, mais à propos de l'école. Je ne dis pas cela dans un sens négatif. Il est juste une question de réalité pratique
Il doit y avoir une coupure quelque part. autrement, les classes deviendraient assez grande et l'éventail de capacités serait si grand qu'il allait bientôt devenir inutile. Votre fille pourrait ne pas comprendre l'argument amplitude des capacités, mais elle pourrait comprendre l'argument nombre. Elle a obtenu un point plus bas que votre fils, il est donc raisonnable de penser qu'elle devrait être autorisée. Mais alors que dire de l'enfant qui a 92? C'est juste un point au-dessous du score de votre fille. Pourquoi ne pas laisser cet enfant trop? Et si cet enfant monte, pourquoi ne pas l'enfant avec un score de 91? Etc.
Dites à votre fille qu'elle est un nombre arbitraire que l'école a besoin d'utiliser afin de remplir les salles de classe. Il est pas un nombre utilisé pour déterminer la valeur ou l'intelligence de tout enfant.
Maintenant, après avoir dit, je dirais que vous parlez à l'école et de voir ce que vous pouvez faire pour obtenir votre fille dans le programme aussi bien. Considérant que ses scores globaux sont plus élevés que ceux de votre fils. il est raisonnable de penser qu'elle appartient au programme plus que lui. Vous pourriez également être en mesure de jouer la carte "jumeaux". Les écoles utilisées pour être assez sensibles sur les questions impliquant des jumeaux. Bien sûr, il l'habitude d'être que les écoles pensaient jumeaux doivent être séparés, placés dans des salles de classe différentes. Ils ne font plus que ça, mais je pense qu'ils sont encore sensibles aux effets de l'environnement scolaire sur les jumeaux. Je pense que vous avez une bonne affaire pour obtenir vos deux enfants dans ce programme.
je pourrais essayer avant de parler aux enfants. Si cela échoue, vous aurez besoin de revenir à la discussion je l'ai indiqué ci-dessus. Les deux enfants devront comprendre que un point n'a pas de sens. Ils sont essentiellement égaux, mais l'école a besoin d'un certain nombre. Je vais ajouter, cependant, que si les besoins de votre fils sont tels qu'il appartient à un programme spécial, sont donc votre fille. Je pense que je serais tout aussi préoccupé par les ramifications d'éducation à long terme de la décision de l'école que je serais sur les émotionnels immédiats.
J'espère que aidé. Sinon, vous pouvez poser une question de suivi.