Question
J'ai lu beaucoup de questions et réponses au sujet de scores COGAT reflétant scores dans les 130s. Je viens de recevoir les résultats de ma 1ère fille de qualité et il ne montre percentiles. J'ai deux questions, d'abord, ne les scores bruts de fournir plus de perspicacité? En outre, son profil est 9C (V-N +) - la faiblesse verbale «relative» - elle était dans le 92 (âge) 93 (grade) percentile pour verbale - qui ne semble pas mauvais pour moi. Est-ce vraiment refléter qu'elle a besoin de plus de travail sur les aptitudes verbales?
Réponse
Amma AcademyDear Stacy,
Il est merveilleux que vous êtes tellement proactif et impliqué dans l'éducation de votre enfant. Bravo!
Mon domaine d'expertise est plus en parent et de l'encadrement des enfants, donc je ne peux fournir des informations générales sur la base du travail que je fais. Je serai heureux de partager les informations générales que j'ai en ce qui concerne le système de notation, expliquent comment les scores peuvent affecter votre enfant, et vous donner quelques informations sur la façon d'aborder la situation décrite par ses scores spécifiques.
RAW SCORES:
le numéro 130 que vous mentionnez sonne comme le "score brut" qui est rien de plus que le nombre de réponses correctes (le nombre total de questions est de l'ordre de 150, donc un étudiant avec une première score de 130 avait répondu correctement à 130 sur les 150 questions.)
CEPENDANT, les scores bruts sont simplement utilisés pour calculer l'autre des informations plus significatives, et il est pas avantageux d'utiliser le score brut comme un outil d'évaluation par lui-même. Au lieu de cela, ce score brut peut être biaisée basée sur l'échantillonnage des questions sur un test ou un niveau particulier, et peut également évoluer en fonction d'autres facteurs tels que les références culturelles et linguistiques dans un groupe particulier. Voilà pourquoi vous recevez un classement national en pourcentage ainsi qu'un local classement en pourcentage. Si un groupe a un classement locale plus ou moins élevé, il peut indiquer les effets de certains de ces "autres facteurs" tels que les tendances culturelles et linguistiques. En attendant, le classement national vous permet de savoir comment la nation entière effectuée sur le test ... si le test avait un certain nombre de questions de type "bloopers" (de ceux qui ne véhiculent une information correcte des étudiants, ou qui étaient confus ou peu claires en d'une certaine façon), les scores bruts globaux de la nation tout entière serait inférieure, ce qui reflète que la plupart des étudiants ont bombardé sur ces questions «mauvais». Donc, les scores bruts peuvent être plus sur le test lui-même que sur l'élève. Ce sont les rangs centiles et les classements relatifs qui vous donnera les informations significatives charnue que vous cherchez.
Donc, score brut est plutôt vide de sens par lui-même ... QUOIQUE, je sais que beaucoup de gens aiment jeter autour des numéros qui semblent impressionnants, vous donnant la fausse impression
TIRAGE APART lES SCORES:.
Tout d'abord, avec un 9 comme le premier numéro, votre enfant marqué le plus haut rang possible, elle indique est très capable et lumineux. Ce premier numéro (je pense qu'il est le Stanine) est nommé d'après le système de 9 points (d'où le «neuf» dans Stanine). 9 est le plus élevé en fonction de ce système de classement 1-9, de sorte que votre enfant est à ce classement supérieur.
Le "C" est un outil précieux. Lorsque vous avez demandé si le + et - partie étaient importants, en raison de ses pourcentages élevés, cela vous donne la réponse
Le "C" vous indique que les deux scores ... verbal et non-verbal. ... sont sensiblement différentes. Sur la base de l'interprétation des décideurs de test ainsi que des éducateurs qui ont utilisé cet outil de test au fil du temps ... ils ont découvert que quand un enfant a assez de différence significative dans les deux types d'apprentissage, il peut indiquer une zone de grande compétence et une zone correspondante de défi. MÊME DANS L'ENFANT GIFTED. Si vous ne vous sentez pas que je suis d'être assez clair, ne s'il vous plaît à me retourner par courriel. Je suis heureux de partager plus d'informations ou préciser davantage. Il est si difficile dans ce que je peux vous envoyer un e-mail, mais ne peut pas parler avec vous face à face.
MAIS, ce "C" est un indice important pour vous dans l'interprétation du test. Si deux notes de votre enfant étaient différentes mais similaires, puis elle aurait reçu un score différent de lettre. Donc, maintenant vous connaissez le "C" signifie que les étudiants avec autant d'une disparité entre les deux scores ont tendance à avoir des défis à l'école. MAIS IL NE SIGNIFIE PAS VOTRE ENFANT WILL. Il y a juste cette tendance.
S'il vous plaît noter qu'il ya une autre lettre score dans cette catégorie qui indique la probabilité d'un problème qui nécessite une enquête plus poussée ... mais ce n'est pas le score de votre enfant. Son "C" signifie simplement qu'elle a une zone qui est plus que juste un peu avancé par rapport à l'autre.
NOTE: Le «C» ne repose pas sur un «A, B, C, D, F« score de lettre comme dans les classes de l'école .. il est un système de notation lettre à chaque lettre étant une clé spécifique informations sur la relation relative entre les deux ensembles de données de test de votre enfant (verbales et non verbales).
Le C indique que votre enfant est beaucoup plus capable dans une zone par rapport à l'autre. Cette information est FABULEUX pour vous. Maintenant, bien sûr, vous voulez savoir dans quel domaine elle excelle par rapport à l'autre.
Pour votre fille, même si son classement général est au centile supérieur ... elle est nettement plus forte dans NON- VERBAL.
Comme sa mère, vous avez sans doute remarqué qu'elle est extraordinairement brillante dans des puzzles, des chiffres, les formes, les relations entre les objets, les distances, les relations spatiales, les modèles, etc. Ce type d'enfant peut être brillant à savoir itinéraire, se souvenant où ils avaient été auparavant, ou de savoir à quelle distance ils sont de la maison de grand-mère. Ils peuvent également la taille jusqu'à quel morceau de tarte est plus grand ou qui jar a plus de fèves à la gelée en elle.
Votre fille peut mettre un puzzle en un clin d'œil.
Elle peut effectuer des calculs mathématiques automatiques, qui vous laissent confus parce que vous ne pensiez pas une première niveleuse pourrait calculer que rapidement .
ce sont les types de choses que vous avez peut-être remarqué. Ce sera amusant pour vous de penser cela plus, et voir si elle vous montre les tendances pour être un solide apprentissage non-verbal.
Pendant ce temps, sa capacité à entendre des informations et d'utiliser le raisonnement verbal est pas aussi avancé.
enquêtons cETTE DIFFERENCE: de
Il y a beaucoup de raisons pour lesquelles votre fille peut avoir cette différence. Vous avez raison que ses rangs centiles sont bons pour verbal ... elle est douée
Donc, voici ce que vous devez savoir sur la différence verbale vs Nonverbal pour votre fille:.
Elle peut préférer apprendre graphiquement (par le biais de photos, modèles, numéros). Ces types d'activités d'apprentissage non verbaux peuvent venir si facilement, elle gravite naturellement vers eux. Tout comme nous avons tendance à utiliser notre main dominante (si vous êtes droitier, vous aurez généralement utilisez votre main droite pour effectuer des tâches comme l'ouverture des portes avec une clé ou le brossage des dents), elle peut préférer se concentrer sur l'apprentissage et le travail scolaire qui est non verbale dans la nature.
Lorsque vous faites plus d'une activité, votre cerveau devient encore plus HAUTE VITESSE pour cette activité, vous rendant encore mieux en mieux.
Donc, votre fille peut continuer à se concentrer sur les activités non-verbales et deviennent de plus en plus doués pour eux, et les exécuter au détriment de son apprentissage et de développement verbal. Cela peut donner lieu à un enfant qui a un modèle d'apprentissage "déséquilibré". Je suis sûr que vous avez la bosse des mathématiques et de sciences qui ne pouvaient pas soutenir une conversation, épeler ou écrire une phrase connue. C'est une brute sur la caractérisation de la différence de votre fille dans les niveaux de compétences, mais est une façon pour moi d'expliquer ce que le modèle ressemblerait à son plus excessive, lorsque l'élève atteint l'école secondaire.
Depuis les activités verbales (ce ne lit pas, en tant que votre fille est dans la première année, où les questions sont leur lire .. donc le verbal est auditif, pas de lecture) ne viennent pas aussi facilement à votre fille, elle peut avoir tendance à se détourner d'eux. Quand les humains ne sont pas aussi bien à une chose par rapport à d'autres choses, nous allons éviter de faire les choses que nous ne sommes pas bons, car il faut un peu plus de puissance de cerveau et ne se sent pas aussi bon parce que nous devons travailler à il.
au fil du temps, lorsque vous avez tendance à éviter une activité, vous ne développent pas de nouvelles capacités en ce que des domaines aussi rapidement. Le cerveau devient de mieux en mieux les choses ne maintes et maintes fois, et a tendance à ne pas améliorer autant à des activités pas très expérimentés.
Donc, vous voyez, les élèves ayant une différence dans leur Verbal vs scores non verbaux ont tendance à avoir assez de différence significative dans leurs capacités à effectuer les deux types de tâches ... qu'ils gravitent vers la tâche à laquelle ils excellent, et répugnent à l'activité qui est plus difficile. Le résultat est qu'ils deviennent encore plus "déséquilibré" dans leur apprentissage ... augmentant encore PLUS COMPÉTENCE dans la zone forte, mais pas à suivre le rythme avec la zone non-dominante
. Et voilà comment je tiens à expliquer. Ce n'est pas une zone de «faiblesse» pour votre fille ... qui, comme vous l'avez dit est très doué. Il est plutôt une zone de "non-domination».
CE QU'IL VOUS DIT
Ce test peut vous donner un résultat basé sur les capacités inhérentes de votre enfant (votre enfant peut juste être vraiment très bien à aptitudes à la pensée non-verbales telles que les relations et les modèles spatiaux) ... ou peut vous donner un résultat basé sur le niveau actuel de votre enfant de l'éducation et de l'exposition à un domaine particulier (votre famille peut souligner la pensée non verbale, la logique et les activités, mais ne pas être aussi porté sur les aptitudes verbales)
Voici quelques exemples de différences dans l'exposition et de l'éducation qu'un enfant peut recevoir dans l'environnement de la maison:.
Par exemple, si vous (et son père ou d'autres membres de la famille) sont le type contemplative calme ... et vous ne font pas beaucoup de parler dans votre ménage ... qui pourrait expliquer la différence dans les scores. Certaines familles sont calmes et décontracté. Ils ne peuvent pas être de grands lecteurs, ou si elles lisent beaucoup, ne peuvent pas parler. Ils peuvent avoir une habitude de toujours parler simplement aux enfants, en utilisant le moins de mots possible. Ils peuvent parler une autre langue que l'anglais à la maison. Ces situations ne seraient pas remis en question l'enfant à apprendre de nouveaux mots et de déchiffrer et de répondre aux commandes verbales complexes. Par conséquent, ce type de situations ne serait pas contesté l'enfant tant dans les zones verbales.
(À titre d'illustration, le contraire serait les ménages où les parents et les autres membres de la famille sont très alphabétisée et aiment parler. beaucoup. Ils utilisent de grands mots et de longues phrases complexes dans leurs toutes les conversations quotidiennes. un enfant dans cette maison aurait beaucoup plus de vocabulaire et compréhension plus profonde et la réponse à la communication verbale. le cerveau de cet enfant aurait développé des voies plus de neurones pour faciliter les communications verbales , juste en réponse à l'environnement à la maison.)
Si votre ménage vous et la famille sont des mathématiciens, les amateurs de puzzle ou avez passé beaucoup de temps à jouer et l'exécution des activités qui ne sont pas de nature verbale .. . alors vous pouvez avoir développé ces capacités de votre enfant plus que les verbales. Les parents peuvent être mathématiques enseignants, ingénieurs, architectes, artistes, experts-comptables. Vous voyez le motif. Nombre très orienté ou orienté visuellement les gens. Si ceci est votre famille (vous construire des choses complexes, vous aimez jeux de puzzle de type, vous pouvez le faire oeuvre qui a développé le sens de votre enfant de la relation spatiale), votre enfant peut avoir un ensemble plus bien développé des voies neuronales pour soutenir ces activités non verbales.
cE QUE LE TEST dE nE PEUT pAS vOUS DIRE
Nous ne saurons pas de ce test si votre enfant est:
1) Juste vraiment beaucoup mieux à la non-verbale parce qu'elle était qui vient de naître de cette façon
2) juste vraiment beaucoup mieux à la non-verbale à cause de la façon dont vous l'élever à la maison
3) Très bon, mais pas aussi doué au verbale parce qu'elle était qui vient de naître de cette façon
4) Très bon, mais pas aussi doué au verbale à cause de la façon dont vous l'élever à la maison
5) Certains enfants stressés dans des situations de test. Ils peuvent être frustrés de ne pas être en mesure de répondre correctement à toutes les questions. Comme vous l'avez remarqué, sur 150 questions, un score brut de 130 est excellent ... ce qui signifie que l'enfant a raté 20 questions. les questions manquantes peuvent vraiment perturber certains étudiants ... ou votre enfant peut avoir généralisé l'anxiété de test. Cela peut affecter la performance d'un étudiant, et de donner des résultats biaisés qui ne sont pas aussi significatifs
CE QUE VOUS POUVEZ FAIRE
Brain Gym:.
I love Brain Gym. Il est un système de mouvements et de postures qui favorisent l'apprentissage plus élevé dans le cerveau. Il est en fait amusant pour les enfants, mais je l'utilise pour les adultes et les enfants. L'étudiant qui est très doué, mais veut faire encore mieux (peut-être des notes plus élevées sur les SAT) peuvent l'utiliser pour augmenter les performances et l'intelligence fonctionnelle. Pendant ce temps, un étudiant (adulte ou enfant) à un défi, même un trouble d'apprentissage, peut améliorer les performances, la mémoire et de se concentrer à travers la pratique de Brain Gym.
Chaque fois que je suis tombé sur "les zones les moins dominantes" de mes propres enfants, nous utiliserions Brain Gym tout en étudiant ces classes, ou l'exécution de ces tâches. Il a aidé à devenir plus intelligent et plus efficace dans ces domaines par ailleurs relativement faibles (ce qui me plaît d'appeler les «zones non-dominantes»).
Brain Gym est enseignée par la Fondation kinésiologie éducative de la Californie. Après avoir étudié Brain Gym un certain nombre d'années, je suis heureux de voir que les enseignants dans le système scolaire local avaient commencé à utiliser certaines des techniques de Brain Gym dans la salle de classe. Vous trouverez peut-être un enseignant ou deux dans l'école de votre fille qui peut vous en dire plus! Ou vous pouvez contacter la fondation pour demander un renvoi à un praticien Brain Gym dans votre région
Parole Play:.
Vous pouvez introduire des activités à base verbale dans votre routine de ménage. Comme votre fille grandit, ils peuvent accroître la complexité.
Globalement, c'est un choix fabuleux pour vous. Voici pourquoi:. Même si votre enfant est extraordinaire à compétences verbales .. les enfants qui sont bien lus et exposés à beaucoup de vocabulaire et de la littérature ont tendance à effectuer beaucoup mieux chez le SAT
Pour une première niveleuse, vous pouvez commencer avec un «mot par jour". Choisissez des mots qui sont un peu avancée pour son âge, mais pas ridiculement dur ou si obscure qu'elle ne serait jamais en mesure de les utiliser. "Ubiquitous" peut être un peu trop pour un élève de première année, mais le mot «temporel» est difficile, mais facile à comprendre par référence contextuelle.
Comme vous utilisez le "mot par jour" ... un concours pour voir qui peut utiliser le mot de la journée le plus grand nombre de fois, correctement dans une phrase, et de garder trace. Donner un prix ridicule de la personne qui gagne le "mot du jour" concours.
Utiliser des structures de phrases plus complexes que vous parlez avec votre fille. Certains parents simplifient tout ce qu'ils disent aux jeunes, mais les enfants peuvent comprendre des modèles de discours complexes. Il développera des compétences verbales de votre enfant.
Jouer commande verbale. "Simon Says" est un grand jeu qui peut être "suralimenté" pour aider à promouvoir les aptitudes verbales. Au lieu de demander à l'enfant de faire quelque chose de simple (comme sauter de haut en bas et compter jusqu'à dix) .. demander des comportements plus complexes (spin dans un cercle à droite trois fois pendant que vous épeler votre nom en arrière tout en tapotant votre estomac avec votre gauche main). Il peut sembler extrême, mais si elle est faite avec la bonne humeur et un sentiment de plaisir, vous pouvez vraiment montée en compétences verbales de votre fille en lui demandant de réaliser des activités complexes. Son petit cerveau va développer de nouvelles voies neuronales pour lui permettre de déchiffrer FACILEMENT commandes verbales et de comprendre comment gagner le jeu!
Jouer de raisonnement verbal. Il est un peu trop vieux pour elle, mais le jeu "Clue" est un excellent exemple d'un jeu de raisonnement. Voyez si vous pouvez trouver tous les bons jeux "mystère" de type à votre magasin d'école à la maison locale, ou demander aux conseillers d'orientation à l'école pour faire des recommandations. Vous pouvez regarder en ligne, ou revenir avec moi si vous avez besoin de plus de recommandations.
Lire à elle à l'heure du coucher. Choisissez des livres qui sont quelques années devant elle ... et vous pouvez lire à elle alors qu'elle dérive vers le sommeil. Nous avons lu des livres à nos enfants quand ils étaient nourrissons. Même si elles pourraient ne pas avoir saisi la ligne de l'histoire que les nourrissons, ils se familiarisent avec les modèles de langue. Étant donné que votre fille est une première niveleuse, lire les poèmes de Robert Louis Stevenson, les Chroniques de Narnia série, la Petite Maison Dans La Prairie série ... il va la mettre à dormir tout en exposant ses aux styles verbaux plus complexes. Demandez à l'école ou bibliothécaire publique des recommandations pour plus de livres qui sont toujours appropriées sujet pour votre enfant, mais sont encore plus verbalement difficile. (Attention:. Les histoires de Disney qui sont si populaires sont généralement très mal écrit je frémis toujours quand je vois des parents lisent les versions Disney de contes de fées ou film des histoires aux enfants, parce qu'elle enseigne mauvaise écriture et les aptitudes verbales Si vous pouvez, coller avec. les classiques, qui sont riches en prose merveilleuse, le vocabulaire et la structure des phrases)
CONCLUSION:.
Eh bien, Stacy, qui est ma réponse à votre grande question sur la base de mon travail et de l'orientation. Je me concentre sur les solutions et la promotion de la croissance et de la réussite chez les élèves .. donc si je ne l'ai pas répondu à l'aspect technique de votre question en profondeur suffisante, je ne vous recommande de demander au conseiller scolaire de recommander la personne à l'école qui est le plus qualifié pour vous donner la meilleure compréhension du système de notation que vous êtes à la recherche.
Bonne chance avec votre petite fille intelligente. Elle a de la chance d'avoir une telle mère aimante et attentive! C'est un facteur le test n'a pas évalué, mais qui lui donne beaucoup d'avantages dans sa vie. Elle a de la chance de vous avoir!
Heureux Parenting!
Darleen Claire Wodzenski
www.AmmaAcademy.com