Question
Salut,
Ma deuxième fille de qualité est un grand lecteur. Elle peut lire presque tout ce que vous lui demandez. Son école utilise le système de niveau de DRA. Notre problème est pas nécessairement dans la compréhension, parce qu'elle comprend ce qu'elle lit. Elle semble avoir quelques difficultés en ce qui concerne les racontant événements de l'histoire dans l'ordre. Elle sera DRA testé cette semaine et je voudrais l'aider plus. Elle a terminé première année sur un DRA 24, même si son professeur a dit qu'elle lit bien au-dessus. Elle raconte certains des événements hors de l'ordre. Mais si vous lui demandez toute question au sujet du livre, elle a la réponse. Je ne comprends pas. Comment peut-elle connaître toutes les réponses, mais quand raconter dans ses propres mots, sauter parfois jusqu'à la fin, puis revenir vers le milieu, etc.? Comment peut-on lui apprendre à séquencer les événements mieux? Pourquoi fait-elle quand elle comprend clairement le livre et peut même mot de citation pour mot les événements quand on lui demande des questions directes?
Réponse
Salut Michelle,
Retelling une histoire avec des événements hors de l'ordre ne sont pas rares avec les enfants plus jeunes. Séquence d'événements est l'une des compétences de compréhension plus difficile. Il est juste là-haut avec l'inférence et de tirer des conclusions. Il est merveilleux que votre fille comprend le matériel qu'elle est en train de lire. Vous pouvez l'aider à organiser ses pensées quand raconter l'histoire en lui faisant remplir un tableau AVANT récit. L'utilisation des organisateurs graphiques est la meilleure façon de travailler avec les enfants sur le séquençage. En haut de la page, écrire le mot: FIRST. Au milieu de la page, écrire le mot; PROCHAIN. Au bas de la page, écrire le mot:. ENFIN
Demandez à votre fille remplir les événements qui se sont produits FIRST, NEXT et ENFIN. Cela vous aidera à organiser ses pensées. Quand elle complète l'organisateur graphique, elle peut raconter oralement l'histoire avec séquence d'événements dans le tact. Comme elle se fait l'expérience à faire cela, vous pouvez ajouter à la carte en utilisant des mots tels que d'abord, puis, ensuite, enfin.
Une fois que votre fille peut le faire facilement, vous pouvez essayer un autre exercice. Vous pouvez écrire 5 phrases d'événements qui se sont produits dans l'histoire. Si vous ne l'avez pas lu l'histoire, laissez votre fille faire. Couper les phrases en 5 bandes et les mettre dans une enveloppe. Demandez à votre fille vider l'enveloppe et coller les événements dans l'ordre séquentiel correct.
Parfois il est utile pour les enfants de faire des photos. Pliez un morceau de papier dans 6 boîtes. Demandez à votre fille dessiner les événements de l'histoire ... un dans chaque boîte. Une fois qu'elle termine ses photos, elle peut écrire une phrase pour chaque image. Puis elle peut compter ou couper et coller les photos dans l'ordre. En général, je commence avec des histoires de famille très telles que les contes de fées.
J'espère que je vous ai donné quelques stratégies pour travailler avec. Si votre enfant continue à lutter, son professeur de classe peut avoir des matériaux et des feuilles de calcul pour vous d'utiliser à la maison. Le plus Bonne chance!
Lynn McDermott