Question
Je vous remercie de votre réponse à ma question. Nous avions testé son à travers l'école, et a un retard de langage social expressif et réceptif retard. À partir de l'orthophonie sur 6/6, 1x /sem pendant 6 semaines, lorsque commence l'école, le recevra 2x /sem. IQ a été réalisée par un psychologue, WPPSI. A marqué dessus de la moyenne, dans la non-verbale, verbale considérablement plus faible, mais a noté qu'elle était très impulsif. Il a recommandé Pre-K à l'automne, mais nous sommes réticents. Elle sera toujours obtenir 2 fois par semaine thérapie de la parole soit à l'école ou non. Elle serait dans un ed spécial. classe. Est-ce que le point et le geste; tente de partager avec d'autres (d'autres enfants et la famille) les jouets, la nourriture, etc. Très bons sourires sociaux. Joue aux côtés de la plupart du temps. A du mal à communiquer et semble donner juste et jouer par elle-même, qui rompt totalement mon cœur. Les tentatives pour joindre à la fête, mais peuvent t tenir socialement; peut être physiquement agressif quand les enfants tentent de l'exclure parce qu'elle ne joue pas exactement comment ils veulent qu'elle; exemple: les filles à jouer Barbies, les ont mis en place la façon dont ils jouent ... un certain scénario, elle vient /tente de jouer, mais ne fait pas ce qu'ils font, ils deviennent fous, alors elle devient agressif. Cercle vicieux. Ensuite, ils ne veulent pas qu'elle joue du tout. Elle obtient le temps (je ne peux pas justifier la peine physique /fessée pour pincer ou swatting à quelqu'un.) Elle joue fonctionnellement avec des jouets, ne tourne pas de pneus, etc. Elle ne peut pas faire un scénario semblant; médecin, partie de thé, etc. Elle peut s'il y a des accessoires (habiller des vêtements, des jouets), mais doesn t semblent savoir ce que les mots à utiliser /doesn t avoir dans son vocabulaire. Il y a quelques chatting, mais la plupart du temps avec un but. Voir ... Hey regardez ce que .. Voir sont généralement ses façons d'engager la conversation, mais elle ne parvient pas à maintenir; doesn t semblent savoir quoi dire, à court de mots. Nous avons M-Chat; marqué dans le domaine non-autistes. Je tends à croire que tout cela est issu de son handicap linguistique et généralement immaturité, mais je peux me tromper.
Réponse
Salut Amy;
Je suppose que vous avez raison sur tous les comptes. Langue et développement social sont intensément entrelacés: une influence l'autre. Vous voulez qu'elle dans un environnement où elle a de bons modèles sociaux, comportementaux, et de la communication de son âge et qui ne possèdent pas l'autisme de façon prédominante. sa place où vous vous sentez qu'elle est mieux adaptée, mais où elle peut être soutenue par un adulte bien informé sur le développement social. services d'orthophonie devraient être organisées en petits groupes avec d'autres pairs et pas seulement être une séance de thérapie entre un adulte et votre fille.
Si votre fille a fait a été diagnostiqué avec un trouble du langage pragmatique par un test et /ou l'observation menée par un orthophoniste, puis garder un oeil sur l'avenir possible du syndrome d'Asperger doux. Ces gens ont une difficulté fondamentale avec la compétence sociale et peuvent commencer à montrer des difficultés dès la maternelle. Bonne chance.
Cordialement,
James