Question
J'ai une question sur une éventuelle ASD /AS caractéristiques dans ma 7 ans fille.
1. Ma fille (7 ans, tourne le 8 mai) a été diagnostiqué ADD /ADHD, et
est le médicament stimulant. Cela lui permet un peu de concentration,
l'hyperactivité et l'impulsivité. Elle ne serait pas en mesure de fonctionner à l'école
sans ses médicaments.
2. À l'école, elle fait tant et Bs, mais ses compétences en mathématiques ont rapidement chuté
en dessous du niveau de qualité. Elle a tiré hors de la classe pour les cours supplémentaires, mais elle est encore
assez loin derrière. Je ne sais pas comment elle tire bas hôtes en mathématiques, mais je soupçonne
son professeur est généreux.
3. Ses problèmes majeurs semblent être
a. immaturité physique /émotionnel - elle est 7, dans la 2ème catégorie.
Elle ne peut pas attacher ses chaussures.
Elle monté son vélo une fois sans roues de formation, mais a eu peur et
refuse d'essayer à nouveau.
Elle ne peut pas vraiment "run" - sa démarche ressemble à celle d'un enfant d'âge préscolaire.
Emotionnellement, elle ne traite pas bien avec le changement.
Elle est très rapide aux larmes et de la frustration. Ce tout semble immature pour moi une
de 7 ans.
B. Anxiété:
elle souffre d'anxiété de séparation /sociale (à savoir, elle ne serait pas rejoindre Brownies
à moins que j'accepté d'être l'un des leaders).
elle supplie de dormir avec moi et mon mari tous les soirs. Pleure chaque nuit
quand je lui dis pas.
elle me suit autour de la maison - je ne peux même pas sortir la porte pour prendre
la poubelle sans la panique que je pourrais laisser
elle ne restera pas avec personne, sauf ma mère.
elle saute souvent des fêtes d'anniversaire ou d'autres partis /rassemblements. Je demande si elle
veut aller, elle dit non. Puis, quelques jours plus tard, elle pleure parce qu'elle a raté
l'événement.
Je ne sais pas si cela est lié à l'anxiété ou les médicaments adhd, mais elle prend également
sa peau - principalement ses doigts, mais a maintenant commencé gratter l'intérieur de ses
bras au elbow-- qu'effleurer les rouges (elle feraient plus de mal si elle n'a pas
ramassé tous ses ongles off)
c. instabilité émotionnelle - elle peut pleurer une minute, rire hystérique
le prochain. Frapper sa sœur, puis le regretter et embrasser une seconde plus tard.
Sa colère est immédiat - si je lui dis «non», elle ne pleurnichent pas, pleurer, puis
dégénérer en une crise de colère -. elle est immédiatement à "10" sur l'échelle de la colère
d. questions cognitives: il y a tellement de choses qu'elle ne comprend tout simplement pas, et
il est difficile de faire des têtes ou queues de celui-ci. Par exemple, elle n'a pas de concept de
temps. Et je ne veux pas dire qu'elle est une dawdler (même si elle est). Elle a sérieusement
aucune idée. Elle ne comprend pas la différence entre une semaine et un an. Si
Je lui dis que nous allons aller au magasin en quelques heures, cela signifie absolument
rien pour elle. Elle peut indiquer l'heure sur une horloge, mais n'a pas de concept de celui-ci. Dh
et moi sommes allés en vacances pour deux jours - je lui ai demandé de me dire quand nous serions
retour, et elle ne pouvait pas. Même chose avec de l'argent. Quatre dollars par rapport aux quatre
centaines de dollars, il ne veut rien dire. Elle peut reconnaître les chiffres, mais n'a pas
CONCEPT de leur valeur. Elle se lit comme un champion, mais a très peu de compréhension
de lecture. Si elle lit une histoire, et alors vous lui demander ce qu'il est
à propos, elle ne peut pas vous le dire.
e. problèmes sensoriels - en particulier avec de la nourriture. Aussi a du mal à avoir avec les accidents
à l'école, elle a eu trois accidents (mouillants son pantalon) à l'école jusqu'à présent cette année
f.. Extrêmement désorganisé - souvent ne peut pas scolaire complète en raison de
sa désorganisation. Je sais qu'il ya quelques enfants de 7 ans qui sont organisés,
mais son cas semble extrême. Elle est obsédée par le carton et le papier. Elle
coupes petits morceaux et les sauve, les thésaurise presque. Son professeur m'a dit
que son bureau et schoolbox avaient jonque plus fourré dans les qu'elle ne l'avait jamais vu dans
20 ans d'enseignement.
G. très verbale, mais le contexte est tout éteint. Elle parle souvent inepte. Will
non-stop jabber après l'école, le plus souvent au sujet de ses amis imaginaires. Elle a eu
les deux mêmes amis imaginaires depuis plus de 4 ans. Elle ne montre aucun signe de
les abandonner. Utilise des métaphores vives, très illogiques (i, e, «Je suis affamé comme un
agneau dans une bibliothèque de deux étages!») Elle le fait tout le temps - laisse habituellement
gens secouant la tête dans la confusion.
h. très artistique - ce n'est pas un problème, juste une observation. Elle a très
développé des compétences artistiques. Elle peut dessiner avec une extrême précision, et avec
l'appréciation complète de la forme et la dimension.
Par exemple: hier, elle a dessiné une route avec la craie de trottoir pour la camionnette de sa Barbie. La rue, elle a attiré avait deux lignes de couloir jaune et blanc. Doubles, solides
lignes dans les zones non-passage. Elle a attiré un parking avec deux places de
handicapés, complets avec parfaits petits signes de handicap. Quand elle a attiré l'
feu rouge, elle a également attiré l'ombre que la fonte polaire derrière elle.
Elle utilise aussi habilement un programme sur l'ordinateur de DH appelé "Google croquis
it" - il est un peu comme un programme d'auto-CAD simplifiée. Elle a essayé de me faire
l'aider avec elle, mais je ne pouvais pas le comprendre, donc je renonça. Je suis revenu la moitié et
heure plus tard, et non seulement elle avait pensé à elle, elle a dessiné trois houses--
un avec un portique et des auvents sur les fenêtres. Ceci est un enfant qui ne peut pas
me dire ce 5-2 est sans utiliser ses doigts.
Elle dit qu'elle veut être homeschooled (pas une possibilité) parce que tout
à l'école juste va "trop vite". Socialement, elle semble avoir quelques amis, et
elle n'a pas eu de problèmes de comportement depuis que nous avons identifié et commencé à traiter son
TDAH.
Si vous avez rendu à ce point, vous bénisse! :) Un conseil ou d'orientation serait
appréciée.
Réponse
Salut Dana;
Je ne sais pas où commencer. At-elle eu une évaluation psychopédagogique par son école ou par un psychologue à l'extérieur? S'il vous plaît garder à l'esprit que je ne diagnostiquant pas ici, fournir des conseils et de l'éducation. Une grande partie de son comportement pourrait correspondre avec le syndrome d'Asperger comme vous semblez déjà suspect. Si vous vivez dans le États-Unis, vous aurez besoin d'appeler département de l'éducation spéciale de votre district scolaire et faire un renvoi. Dans le cas de votre fille, ils devront faire une évaluation approfondie pour inclure:
-IQ
réalisation -Academic
fonctionnement -Chasseurs
-Bracken Early Concept Échelle
-Social /Emotional Disorder Scale
-Gilliam Asperger (GADS) ou un instrument similaire
-Complete évaluation linguistique:. expressive langue pragmatique réceptive //avec l'évaluation -Social de pairs, à savoir, Walker-McConnell échelle de compétence sociale et d'adaptation scolaire
comportement -Adaptive
profil -Sensory
-Plein ergothérapie (OT) évaluation de la motricité fine et globale
Si vous ne vivez pas aux États-Unis, laissez-moi savoir, je peut être en mesure d'aider. Laissez-moi savoir si vous avez d'autres questions.
Cordialement,
James