Question
Bonjour, Mon nom est Tina.I suis un Ed spécial. (Life Skills) __gVirt_NP_NNS_NNPS
réponse
Cher Tina,
Merci pour votre question. Renforcer le développement et utilisation de la langue sociale chez les enfants atteints de TSA peut être une tâche difficile. les programmes d'intervention prendre plusieurs formes et avoir des objectifs différents. Milieu d'enseignement et fonctionnelle formation en Communication (FCT) sont des approches qui ont un soutien empirique dans la littérature. Bien sûr, l'instruction devrait mettre l'accent non seulement fonctionnels, mais les aspects pragmatiques du langage ainsi. J'ai trouvé que la modélisation des compétences de communication sociale dans des contextes d'origine naturelle pour être plus efficace. structurés programmes de compétences sociales telles que 揃 ATIR Relations sociales? par Scott Bellini et 揝 PTITUDES dans Notre écoles (SOS)? par Michelle Dunn mettent également l'accent sur le développement de la compétence sociale et communicative.
En ce qui concerne le comportement inapproprié de votre étudiant. l'introduction d'une certaine forme d'un comportement de remplacement est une intervention recommandée. Il sera utile de définir la fonction du comportement en tant que première étape. Cela inclut de déterminer s'il y a des problèmes médicaux sous-jacents (par exemple, les allergies). comportement stéréotypés tels que le nez picking peut être sensorielle liée ou en réponse au stress. En dehors des rappels pour garder ses mains vers le bas ou d'utiliser un mouchoir, vous pouvez introduire une invite efficace (écrit, signal verbal ou visuel) d'interrompre son nez-picking. Cette invite doit être formulée en termes positifs et décrire une alternative à gratter le nez (en utilisant legos, dessin, ordinateur, etc.). Utiliser une histoire sociale comme outil pour l'enseignement et les compétences sociales appropriées ré-application et le comportement pourrait être efficace. Enfin, les programmes d'auto-surveillance ont démontré le succès dans la lutte contre les comportements problématiques.
J'espère que ma réponse a été d'une aide pour vous.
http://bestpracticeautism.com
Bellini, S. (2008). Construire des relations sociales: Une approche systématique de l'enseignement des compétences d'interaction sociale aux enfants et aux adolescents atteints de troubles du spectre autistique et d'autres difficultés sociales. Shawnee Mission, KS:. Asperger Publishing Autism
Dunn, M. (2006). S.O.S. Compétences sociales dans nos écoles: Un programme d'aptitudes sociales pour les enfants souffrant de troubles envahissants du développement, y compris autisme de haut niveau et le syndrome d'Asperger.
Shawnee Mission, KS:. Asperger Publishing Autism
Chandler, L. K., &Dahlquist, C. M. (2002). L'évaluation fonctionnelle: stratégies visant à prévenir et corriger les problèmes de comportement en milieu scolaire. New Jersey: Merrill Prentice Hall.