Question
Bonjour,
Je suis une première fois (rester à la maison) mère d'un bébé de 6 mois garçon. Il est né le n Septembre 2011 (2 semaines plus tôt) et était le siège, donc nécessitant une césarienne. Il était un poids normal et sain
Mon mari est plus de 40 et je suis sur 30. Mon mari a aussi une nièce autiste de son côté de la famille -. Il y avait des complications avec sa naissance comme l'hypoxie et l'hypoglycémie.
J'ai quelques préoccupations au sujet de mon fils et ils me gardais la nuit que je suis extrêmement préoccupé par l'autisme. Je lui ai déjà pris à un audiologiste et son audience est parfait
je vais énumérer les avantages et les inconvénients que j'ai observés (comme lié à l'autisme préoccupation):.
Moins:
* Ne babiller roucoule --he, cris, coups de framboises, prétend être la toux, et une fois dans un certain temps, je vais entendre un peu baba de ton, mais c'est très très rare
* ne pas imiter ou imiter (ma plus grande préoccupation). - Je lis que les bébés de cet âge devraient imiter des sons de voyelles et les expressions faciales, mon garçon n'a jamais fait cela. J'ai lu que les bébés aussi jeunes que 2 mois d'âge peuvent coller leur langue quand vous vous en tenez à la vôtre, encore une fois, il n'a jamais fait cela. . J'essaie dur et je ne reçois aucune imitation de ma voyelle ou consonne sons, aucune imitation des expressions faciales du tout, il sourit habituellement juste en arrière de moi
* répond seulement à nommer 50-60% du temps - parfois je m juste en face de lui, et il ne tient pas à me appeler par son nom ou il sera de jouer avec un jouet et je marche dans la chambre et il me ignore quand je l'appelle par son nom ... mais cela ne se produit que 50% du temps . Parfois, je dois appeler son nom 2-3 fois avant qu'il ne répond
* Ne me regarde pas quand je suis le tenant, quand je suis vraiment proche de son visage - Cependant, il ne me regarde pas de une plus grande distance.
* J'essayer de coo en arrière à lui quand il roucoule de façon à avoir un va et vient "conversation" va, parfois il suffit de regarder me fait sourire et tourner sa tête dans l'autre sens. D'autres fois, il répondra avec une coo, mais il tourne la tête. En d'autres termes, il ne garde pas le contact visuel tout en roucoulant.
* Pas en arrière et "conversation" suite si initié par moi. J'ai essayé de coo lui ou souffler une framboise sur lui pour voir s'il va le faire revenir, mais il ne fonctionne pas. Il y a des moments où il a commencé à roucouler ou en soufflant une framboise que je l'ai fait en arrière et nous avons commencé un va et vient match, mais je me demande si elle a été dirigée par le vouloir juste pour faire des sons par rapport à l'engager vraiment dans une conversation.
* Pas sûr qu'il peut ressentir mes émotions. Sur les jours, je suis très heureux, il semble très heureux aussi, mais sur les jours, je suis triste, je ne suis pas sûr qu'il peut le sentir. Je devais me cacher avec lui dans un placard il y a quelques jours à cause de tornades dans ma région, je pleurais et très peur et il était très bien, même en souriant.
* Je lis que, à cet âge, si vous détenez un bébé devant le miroir, ils devraient se rendre compte de l'image est pas vraiment vous, donc ils se penchera sur l'image dans le miroir et puis regarder pour vous. Il n'a pas fait cela
* Il va rire et pleurer en même temps, même si je pense que ce qui se passe quand il est habituellement fatigué
* secoue la tête -.. Il a commencé quand essayant de se mettre à dormir puis lors de la mastication sur un jouet (il fait ses dents), mais maintenant il le fera tout au long de la journée -. mais il semble qu'il est fait exprès et non pathologique par la nature
* semble dépassé quand nous allons à restaurants et des endroits bruyants - il est accordé au cours d'une heure de la sieste, nous essayons de couper - il ne jette pas des crises de colère ou même plein sur des cris, il obtient juste tatillon /irritable
* déteste porter des vêtements
* perd. mise au point, l'interactivité, après 40-50 minutes d'être d'une sieste
* ne semble pas intéressé à ramper
Avantages:
* aime les gens, des visages, et sourit beaucoup. Il a l'air pour moi, veut mon attention et me regarde dans les yeux beaucoup, mais pas de très près
* Il remarque quand les gens entrent dans une pièce et remarque de nouvelles personnes. - Il regarde dans les yeux intensément, la plupart du temps il est grave si elle est une personne qu'il vient de rencontrer, si c'est quelqu'un qu'il sait qu'il leur sourit, puis regarde au loin comme si timide.
* Tente d'attirer mon attention si je suis occupé dans la cuisine par exemple, et il est sur le siège gonflable.
* Loves qui se tiendra et câliné
* moi ou papa Préfère sur quiconque, bien que je ne l'ai pas remarqué de séparation ou de l'anxiété étranger
* mais pas intéressé à ramper, si je suis avec lui pendant le temps de ventre, il semble tolérer beaucoup plus
* aime quand je lui lisais, me regarde et le livre pendant que je lis
* aime quand je chante pour lui et a préférence pour certaines chansons - généralement quand Elmo chante et je chante le long
* ne rit pas beaucoup, mais rit quand je fais un couple de différentes expressions faciales
* ne pas imiter mes expressions du visage ou des sons de voyelles, mais des sourires vers moi (puis se détourne)
Je vous serais reconnaissant de votre opinion à ce sujet.
Merci
réponse
Cher Concerned Mom,
Je vous remercie pour votre question. Je Ll commencer par énumérer quelques-unes des premières 搑 drapeaux ed? Des troubles du spectre autistique (TSA). Les signes courants comprennent:? Ne pas sourire à l'âge de six mois ne répond pas à son nom Ne pleure pas Ne babiller ou utiliser des gestes de 12 mois et ne pas pointer vers des objets de 12 mois??. Les enfants atteints de TSA (mais pas toujours) l'expérience des retards dans les compétences de la parole et de la communication. Non seulement ils développent souvent la langue parlée plus tard, mais ils sont moins susceptibles de développer des compétences de communication non verbales telles que pointage, l'attention conjointe, ou des gestes. Il y a aussi des recherches indiquant que, pendant les 6 à 8 premiers mois, les nourrissons qui ont ensuite été diagnostiqués avec l'autisme ont montré une diminution de l'attention visuelle aux personnes et étaient moins susceptibles de se livrer à des échanges de communication sociale précoce comme le sourire à d'autres et vocaliser. Alors que les langues et les étapes peuvent varier d'un enfant à, nous nous attendons à la 搕 ypical? 6-7 mois, vieux de suivre et de réagir aux couleurs vives, le mouvement, et des objets, montrer de l'intérêt à regarder des gens les visages, le sourire en arrière quand vous sourire, coo ou babil quand heureux, pleurer quand malheureux, et sourire et rire tout en vous regardant.
Un commentaire sur 搄 attention.?Children OINT cherchent à partager l'attention avec d'autres spontanément au cours de la première année de vie. L'attention conjointe est une compétence sociale-communicative précoce de développement dans laquelle deux personnes (généralement un jeune enfant et un adulte) utilisent des gestes et le regard à partager l'attention par rapport à des objets ou des événements intéressants. Avant les nourrissons ont développé la cognition sociale et de la langue, ils communiquent et apprennent de nouvelles informations en suivant le regard des autres et en utilisant leur propre contact avec les yeux et les gestes pour montrer ou de diriger l'attention des gens autour d'eux. Dépréciation de l'attention conjointe est considérée comme une importante 搑 ed drapeau? De l'autisme.
En ce qui concerne vos commentaires sur un membre de la famille avec l'autisme. Bien que la recherche de la famille génétique suggère que l'autisme est une forte héritabilité, nous ne savons pas comment estimer le risque réel d'une famille individuelle. Toutefois, cette information est importante en ce qu'il est une responsabilité génétique de l'autisme et le large phénotype de l'autisme. Il est également important de noter qu'il n'y a pas 揳 bsolute? Indicateurs cliniques de l'autisme chez les très jeunes enfants et qu'il existe une grande variabilité dans le cadre et le calendrier de développement typique et des personnalités des nourrissons et des enfants. Bien qu'il y ait des preuves de recherche que les caractéristiques de l'autisme peuvent être identifiés très tôt dans la vie, nous ne disposons pas d'un biomarqueur précis pour le risque de l'autisme. Le diagnostic le plus fiable est généralement faite par des professionnels formés lorsqu'un enfant atteint environ 2 ans.
Il? S important de noter que chaque enfant est différent et va se développer à son propre rythme. Tant que votre fils fait la communication générale avec vous et d'autres qui sont autour de lui et souriant et d'atteindre, alors cela suggère le développement typique. Cependant, je recommande toujours que les parents et les soignants prennent des mesures si elles observent 搑 ed drapeaux? Ou des facteurs de risque et ne pas prendre une approche 搘 ait-et-voir?. Cela peut inclure une référence pour l'intervention de l'enfant car il est prouvé que l'identification précoce et l'initiation des services est associée à une plus grande réponse à l'intervention et des changements positifs dans la langue, sociale, ou les résultats cognitifs. Ma recommandation est de continuer à être proactif en engageant votre fils dans l'interaction sociale via l'exposition aux activités ludiques et multisensoriels. Je suggère également que les parents continuent d'être vigilants et de garder un registre permanent de comportement qui apparaît atypique ou concernant. Cette information peut être très utile dans toutes les évaluations futures. Je 抳 e énuméré plusieurs ressources que vous devriez trouver utile. Bonne chance à vous et votre famille.
Lee A. Wilkinson, PhD
American Academy of Pediatrics. Comprendre les troubles du spectre autistique [pamphlet]. Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics; 2005. < http: //www.pediatrics.org
Premiers signes. ≪ http: //www.firstsigns.org>
National Autism Center < http: //www.nationalautismcenter.org/>
Institut national de la santé de l'enfant et du développement humain autisme site
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
Organisation pour la recherche sur l'autisme (OAR) < http: //www.researchautism.org/>
Stone, WL (2006). Est-ce que mon enfant autiste? Guide du parent à la détection précoce et l'intervention dans les troubles du spectre autistique. San Francisco, CA: Jossey Bass.