Question
Salut Dr Wilkinson:
Je suis un journaliste indépendant. Je vous écris une histoire au sujet d'une organisation de collecte de fonds et l'événement qu'il parraine à San Diego marche. Les fonds recueillis par l'organisation et l'événement vont vers la recherche et des services de soutien pour les personnes atteintes d'autisme.
Je ne sais pas beaucoup sur le trouble du développement encore, mais ai lu que le diagnostic précoce est bénéfique. Pouvez-vous me dire quel genre de différence détection précoce peut faire dans les progrès d'un enfant avec l'autisme?
Je vous remercie de votre réponse.
Réponse
Chère Cécile,
Merci pour votre question. Je 抦 heureux d'offrir quelques commentaires. L'autisme est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par trois caractéristiques fondamentales qui définissent: déficiences en (a) réciproques des interactions sociales et (b) la communication verbale et non verbale (et pragmatique), et (c) limitée et /ou des comportements ou des intérêts répétitifs. Ces retards ou atypicalité dans le développement social, la communication, la neurocognition, et le comportement varient en sévérité des symptômes, l'âge d'apparition, et l'association avec d'autres troubles de l'enfance. Bien qu'aucune deux enfants se ressemblent en termes de développement et de comportement, nous considérons généralement les 搑 drapeaux ed? De l'autisme pour inclure les problèmes de base de la réactivité sociale ou de réciprocité, retard de langage et l'insistance sur les routines et la résistance au changement. déficits sociaux-communication ont tendance à être les indicateurs les plus fiables de l'autisme chez les enfants et la caractéristique de tous les troubles du spectre autistique (TSA).
On estime que les États-Unis face à 90 milliards $ par année en coûts liés à l'autisme . La recherche suggère que les coûts peuvent être réduits en 2/3 avec un diagnostic précoce et le traitement /intervention. Les signes et les symptômes de l'autisme ne semblent généralement pas soudainement, mais se développent progressivement au cours des trois premières années de vie. Le plus tôt l'enfant est identifié et une intervention intensive peut commencer, mieux les résultats ont tendance à être pour les enfants atteints de TSA. En fait, de nombreuses études ont décrit les avantages de l'identification et l'intervention précoce pour les enfants ayant une déficience intellectuelle et, en particulier, pour les enfants sur le spectre autistique. Il existe un soutien empirique solide pour l'utilisation de programmes comportementaux intensifs pour les jeunes enfants atteints de TSA. En plus d'augmenter cognitive, linguistique, les compétences, et l'auto-assistance sociale, l'intervention précoce permet de réduire le risque de problèmes comportementaux et émotionnels secondaires (par exemple, l'anxiété, la dépression). Parce que la plupart des enfants atteints de TSA sont éduqués dans les établissements scolaires publics, l'identification et l'intervention précoce contribuent également à assurer la mise en œuvre des méthodes d'enseignement appropriées et efficaces pour faire face aux déficits de base sociale-communication des TSA. Bien que les composantes des programmes d'intervention peuvent varier, il est généralement admis que l'intensité du programme combiné avec l'identification précoce peut conduire à une amélioration substantielle de fonctionnement enfant.
À l'heure actuelle, l'intervention comportementale intensive précoce (ICIP) est considéré comme l'élément central de la programmation d'intervention pour les enfants autistes. programmes ICIP sont parmi les plus et le mieux documenté des interventions psychopédagogiques. Plusieurs publications de recherche et méta-analyse indiquent que l'intervention comportementale intensive précoce (ICIP) peut améliorer la qualité de vie et le niveau de fonctionnement pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA). programmes ICIP sont basés sur l'analyse appliquée du comportement (ABA), une approche comportementale qui est bien pris en charge dans la littérature de recherche. ABA peut être considéré comme un terme inclusif qui englobe un certain nombre de concepts et techniques utilisés dans l'évaluation, le traitement et la prévention des problèmes de comportement chez les enfants atteints de TSA. Peut-être la technique la plus connue au sein de l'ICIP est appelé apprentissage par essais distincts. Cette méthode consiste à briser les comportements en sous-catégories et l'enseignement de chaque sous-catégorie par la répétition, le renforcement positif, et les invites qui sont progressivement retiré du programme en tant que l'enfant progresse. Les principes de l'ABA sont également incorporés dans d'autres interventions et des programmes tels que l'enseignement et de la formation accidentelle de réponse clé.
Bien qu'il y ait peu de désaccord professionnel qui EIBI est un traitement efficace, en moyenne, pour les enfants atteints d'autisme, nous devons être conscients qu'il ne produit pas de changements significatifs dans tous les domaines de fonctionnement de l'enfant ou le résultat des gains similaires pour tous les enfants. En outre, EIBI peut ne pas convenir à tous les enfants. Parce qu'aucun deux enfants se ressemblent, aucun programme existe qui va répondre aux besoins de chaque enfant avec l'autisme. de
Il n'y a pas des interventions ou des traitements qui peuvent guérir l'autisme, et il y a très peu qui ont été scientifiquement démontré pour produire des avantages significatifs, à long terme. À l'heure actuelle, le traitement le plus efficace est un programme complet et intensif comprenant des interventions éducatives, les thérapies de développement, et la gestion du comportement en mettant l'accent sur la réduction de la sévérité des symptômes et d'améliorer le cours du développement de l'enfant. Malheureusement, la recherche d'intervention ne peut pas prédire, à l'heure actuelle, qui notamment approche d'intervention fonctionne mieux avec laquelle les enfants. Aucune approche unique, la stratégie d'intervention, ou le traitement est efficace pour tous les enfants atteints de TSA, et non pas tous les enfants reçoivent le même niveau de prestation. En règle générale, il est préférable d'intégrer des approches scientifiquement validées en fonction des besoins et des capacités uniques d'un enfant de.
S'il vous plaît visitez http://bestpracticeautism.com pour obtenir des renseignements à jour sur les options de traitement validées scientifiquement pour les enfants avec ASD et une liste des meilleurs livres de pratique, des articles et des liens vers les organisations. Ce site a été conçu pour être une ressource pratique et utile et offre des informations essentielles pour les psychologues, les enseignants, les conseillers, les avocats et les avocats, les professionnels de l'éducation spéciale et les parents. Je 抳 e également énuméré quelques ressources supplémentaires pour de plus amples informations.
Lee A. Wilkinson, Ph.D., PSCN
A Parent 抯 Guide de la pratique fondée sur des preuves et l'autisme
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Autism Society of America < http: //www.autism-society.org>
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Child Study Center de Yale: //www.autism.fm/
Lee A. Wilkinson, PhD, ERCC, PSCN est auteur du livre primé, A Guide des meilleures pratiques pour l'évaluation et l'intervention pour le syndrome de l'autisme et le syndrome d'Asperger dans les écoles, publié par Jessica Kingsley Publishers.