Question
Récemment, on m'a suggéré mon fils (âge 5- Kindergarten) peut avoir Asperger avec le TDAH. Nous allons pour plus d'évaluations dans quelques semaines. Comme il vieillit je remarque de plus en plus de choses .. spécifiquement en ce qui concerne le développement social. Quoi qu'il en soit, en ce qui concerne le «travail scolaire», il le fait très bien. Il savait tout de ses lettres et les sons des lettres avant qu'il ne puisse vraiment parler, nombre connu et le comptage bien plus tôt alors serait prévu. Il peut lire (rien de compliqué, des livres faciles). L'écriture est sans doute où il traîne .. et à venir avec sa propre histoire si cela fait sens .. il va soit donner une réponse d'un mot à une question ou de répéter une histoire qu'il avait déjà entendu. Mais toutes les choses qu'il était censé faire à la fin de l'année, il est allé à la maternelle sachant déjà. Mais, il est considéré comme «socialement retardé" et nous avons eu beaucoup de problèmes de comportement à l'école. Il a actuellement un soutien individuel. Alors, voici ma question ... serait-il l'avantage pour le laisser en arrière et faire à nouveau la maternelle? Je suis inquiet parce que quand il est percé, il a tendance à agir jusqu'à plus .. dont il a été ennuyé ... mais en même temps, il ne semble pas au même niveau que leurs pairs quand ils interagissent. Mais, l'autre problème est que quand il est avec les enfants qui sont un peu plus jeune, il n'a pas d'interaction avec eux du tout et juste rester à lui-même. Je veux juste qu'il soit heureux ... et ne pas obtenir des appels tous les jours = /(bien que celui sur un support a beaucoup aidé)
Réponse
Salut Lori,
On dirait que vous recevez un bon service à partir de l'école de votre fils. Oui, ces appels à la maison de téléphone sont ennuyeux et embarrassant et pénible, mais pouvez-vous imaginer comment vous vous sentiriez si elles avaient pas été vous demandent tous le long et tout à coup lancé une bombe sur vous qu'il ya eu un problème constant toute l'année?
Vous mentionnez que votre petit garçon pourrait traîner dans le domaine de l'écriture. Ce sera un enfant de maternelle très rare qui est habile à l'écriture. L'expression écrite est une compétence de développement plus tard. (Premières enfants apprennent à écouter, puis à parler, puis, beaucoup plus tard, d'exprimer ces pensées par écrit).
Je suis heureux que vous vous concentrez sur les choses importantes. Il est acquis que votre fils ne sera pas lutter sur le plan scolaire. Certains parents soulignent seulement que leur enfant est lumineux. Bien que ce soit agréable, étant lumineux est plutôt inutile si vous ne possédez pas les compétences sociales et d'autorégulation pour pouvoir gérer vous-même afin que vous puissiez utiliser vos talents
. Certains de ce que vous décrivez ne semble adapter à un enfant qui peut être des signes de syndrome d'Asperger ou d'une forme d'autisme. Dans les années précédentes, votre fils peut avoir reçu un diagnostic de syndrome d'Asperger ou éventuellement autisme de haut niveau ou PDD-NOS. La différence entre les enfants avec le syndrome d'Asperger et autisme de haut niveau (HFA) est que pour recevoir le diagnostic du syndrome d'Asperger, l'enfant doit avoir acquis la langue parlée à un âge typique (ou plus tôt) et ont la capacité cognitive de la moyenne au dessus de la fourchette moyenne. Il y a beaucoup d'enfants très brillants qui ont HFA, mais ils peuvent ne pas avoir commencé à parler jusqu'à un âge plus avancé. Les enfants qui reçoivent le label PDD-NOS sont ceux qui ne peuvent pas tout à fait répondre à tous les critères de l'autisme, mais toujours tenir dans quelque part le long de ce spectre.
Le DSM-IV est le manuel utilisé en Amérique du Nord de faire une telle diagnostic. La quatrième version a été utilisé jusqu'en mai 2014; il est la quatrième version qui a utilisé les étiquettes que je viens de décrire. Mais quand la nouvelle version a été publiée, le DSM-V, le syndrome d'Asperger, PDD, etc. ont été enlevés. Au lieu de cela, il y a juste l'autisme (ou trouble autistique), mais les enfants sont diagnostiqués avec le niveau un, deux ou trois. Niveau Trois enfants sont ceux qui auront besoin le plus grand degré de soins et d'assistance pour l'ensemble de leur vie. Donc, selon la version du DSM votre clinicien utilise, le mot de mai d'Asperger ou ne peut pas être utilisé.
Il y a aussi des enfants qui sont "socialement retardé" qui ne disposent pas d'un trouble du spectre de l'autisme. Les enfants atteints d'autisme /Asperger généralement pas ont des retards sociaux, mais alors, il ne faut d'autres enfants, y compris ceux qui sont atteints du TDAH. La plupart des enfants sur le spectre de l'autisme ont aussi un certain degré de difficulté attentionnel. Certains reçoivent les deux diagnostics.
Comme pour avoir votre fils reste à la maternelle pour une année supplémentaire, votre district scolaire peuvent avoir des politiques régissant ce. Les principaux objectifs de la maternelle et sont la langue et le développement social. Je peux voir comment on peut se demander si une année supplémentaire dans l'environnement de jeu comme pourrait avoir de l'aide perfectionner les compétences de votre fils. Mais, vous donner quelques bonnes raisons pour lesquelles cela ne peut pas travailler sur la façon dont on espérait.
La plupart de la littérature sur les points de rétention pour ce qui est une mauvaise pratique. Des études à long terme de ces enfants ne supportent pas l'avantages escomptés de la rétention. Mais il y a des exceptions à toute règle.
Quelle est votre fils? S'il est un petit enfant, peut-être qu'il va cadrer avec les enfants plus jeunes que lui. Considérez les membres de sa famille élargie. Sont-ils tous les petits gens? Pensez à comment votre fils peut regarder physiquement quand il est en 9 e année - vous voulez sa taille et sa maturité physique relativement à égalité avec les autres enfants de sa classe
Si vous êtes à la recherche des suggestions, je le ferais. recommande de transférer votre fils avec ses pairs. Il peut faire mieux dans un seul paramètre de qualité où il y a plus de structure et moins de temps libre. Ces non structurées, les temps de jeu sont plus rudes pour les enfants sur le spectre de l'autisme. Ils le font souvent mieux quand quelqu'un impose une structure externe sur eux.
Le grade d'un programme d'études ne sera probablement pas imposer des difficultés sur votre fils. C'est bien, parce que cela lui donne plus de temps et d'énergie à investir dans l'acquisition des compétences qui lui manquent, ceux dans les domaines sociaux. Il semble que vous recevez de l'aide de l'école, ce qui est merveilleux, mais il y a beaucoup de choses que vous pouvez faire à la maison aussi bien. Vous pourriez envisager d'organiser des dates de jeu pour lui dans votre maison, sous votre supervision. Vous devrez peut-être chercher l'enfant, communiquer avec les parents, faire la conduite, etc. Lorsque l'autre enfant arrive, ne vous dites pas les enfants à "aller jouer". Si vous faites cela, probablement votre fils va faire son propre truc et l'autre enfant pourrait jouer avec des jouets seul. Au lieu de cela, mettre quelque chose en place. Faites un métier en même temps que les deux garçons. Restez dans les parages de favoriser l'interaction entre eux. Engager les deux garçons. Modèle pour votre fils comment poser des questions d'un autre enfant, comment utiliser donner et prendre dans leur jeu, incorporer à la fois de leurs idées et leurs préférences dans votre activité. Faire la première session de jeu court - peut-être seulement une demi-heure et vous pourriez faire quelques activités pendant cette période. Assurez-vous que vous finissez la séance sur une note positive pour les deux enfants. Peu à peu, vous pouvez étendre la quantité de temps de jeu et progressivement vous retirer de leur jeu pour des périodes plus longues, mais rester dans l'ouïe et de la distance d'intervention.
Chercher des possibilités dans votre communauté pour les activités d'un enfant de cinq ans peut faire . Peut-être éviter les sports de compétition pour l'instant, mais le temps de l'histoire à la bibliothèque, un club d'art, etc. pourrait faire.
enfants sur le spectre de l'autisme ont du mal à donner un sens à leur monde. Elles fleurissent en vertu des règles et de la structure. Utilisation des horaires visuels et de la structure à l'imite à la maison les types de demandes placées sur un enfant à l'école et aidera votre fils se habituer à suivre le long.
Vous trouverez peut-être utile de lire un petit livre, je l'ai écrit. Il est un roman facile de lire sur un garçon de 5 ans qui a l'autisme et les stratégies que sa famille et l'enseignant mis en place pour l'aider à réussir. Il démontre ces stratégies et montre comment l'enfant progresse. Le livre est disponible dans des formats de poche ou ebook à http://www.amazon.com/Autism-Goes-School-Book-Daze/dp/0988055333/ref=sr_1_1?ie=U.
Je pense vous êtes sur la bonne voie avec votre fils. On dirait que vous avez le soutien scolaire et heureusement, vous semblez avoir un rendez-vous d'évaluation à venir rapidement (parfois la liste d'attente peut se prolonger dans des années).
Meilleurs voeux,