Habituellement, les enfants ne maîtrisent pas tous les éléments dans une catégorie jusqu'à ce qu'ils atteignent l'âge supérieure dans chaque tranche d'âge. Tout simplement parce que votre enfant n'a pas accompli une compétence dans une tranche d'âge ne signifie pas que votre enfant a un trouble. Toutefois, si vous avez répondu non à la majorité des articles dans une tranche d'âge, demander l'avis d'un médecin ou d'un audiologiste d'orthophonie certifié ASHA.
Audition et compréhension
Parler
naissance de-3 Mois> sursaute à des sons forts.
QUIETS ou sourit quand on lui parle.
Semble reconnaître votre voix et apaise si les pleurs.
Augmente ou diminue le comportement de succion en réponse à son.
émet des sons de plaisance (roucoulant, gooing).
Cries différemment pour des besoins différents.
Smiles quand voit vous.
4-6 mois
déplace les yeux en direction des sons.
répond aux changements dans le ton de votre voix.
Avis jouets qui font sons.
Pays attention à la musique.
Babbling sonne plus la parole comme avec beaucoup de sons différents, y compris
p
,
b
, et
m
.
Chuckles et rires.
vocalise excitation et mécontentement.
Fait gargouillis sons lorsqu'ils sont laissés seuls et en jouant avec vous.
de
7-12 mois> Enjoys jeux comme peek-a-boo et pat-a-cake.
se retourne et regarde en direction des sons.
Ecoutes quand on lui parle.
Reconnaît mots pour les éléments communs comme "tasse", "chaussure", "jus", "livre".
Début de répondre aux demandes ( "Viens ici", " Vous voulez plus? ").
Babbling a deux groupes longs et courts de sons tels que" tata upup bibibibi. "
Utilise la parole ou non pleurer sons pour obtenir et conserver l'attention .
Utilise des gestes pour communiquer (en agitant, tenant les bras pour être ramassé).
imite discours différents sons.
A 1 ou 2 mots (salut, chien, dada , maman) autour de premier anniversaire, bien que tous les sons peuvent ne pas être clair.
1-2 ans Points à quelques parties du corps lorsqu'on lui a demandé.
Suit directions simples et comprend des questions simples ( "Passer la balle", "Embrassez le bébé", "Où est votre chaussure?").
écoute simples histoires, des chansons et des rimes.
Points d'images dans un livre quand nommé.
dit plus de mots chaque mois.
Utilise quelques questions 1-2-mots ( "où minou?" "go bye-bye?» «Qu'est-ce que ? ").
Met 2 mots ensemble (" plus biscuit "," pas de jus "," livre de maman »).
Utilise beaucoup de sons différents de consonnes au début des mots.
de
2-3 ans> Comprendre les différences de sens ( "go-stop", "in-on", "grand-petit", "up-down»).
suit deux demandes ( "Obtenir le livre et le mettre sur la table").
écoute et jouit d'entendre des histoires pour des périodes plus longues.
a un mot pour presque tout .
Utilise 2-3 mots pour parler et demander des choses.
utilisations
k
,
g
,
f
,
t
,
d
, et
n
sons
Discours est entendu par les auditeurs familiers la plupart du temps
demande souvent ou dirige l'attention sur les objets en les nommant.
3-4 ans
vous entend quand vous appelez d'une autre pièce.
Entend la télévision ou la radio à la même niveau sonore que les autres membres de la famille.
les réponses simples "qui ?," "what ?," "où ?," "pourquoi?" des questions.
Les pourparlers au sujet des activités à l'école ou au domicile des amis.
Les gens en dehors famille comprennent généralement le discours de l'enfant.
Utilise beaucoup de phrases qui ont 4 ou plusieurs mots.
Habituellement parle facilement sans répéter des syllabes ou des mots.
4-5 ans Pays attention aux histoires et répond à des questions simples sur les courts.
comprend les mots qui impliquent le séquençage (d'abord, ensuite, dernier) et l'heure (hier, aujourd'hui, demain).
entend et comprend la plupart de ce qui est dit à la maison et à l'école.
Utilise des phrases qui donnent beaucoup de détails ( «La plus grande pêche est à moi»).
raconte des histoires qui collent au sujet.
Communique facilement avec d'autres enfants et les adultes.
Says la plupart des sons correctement, sauf quelques-uns comme
l
,
,
r
,
v
,
z
,
j
,
ch
,
sh
,
th
.
mots Says rimes
les noms des lettres et des chiffres.
Utilise la même grammaire que le reste de la famille.
Conseils de communication
Parlez naturellement à votre enfant et l'utilisation beaucoup de mots différents. Parlez de ce que votre enfant fait et ce que votre enfant voit.
Prenez le temps d'écouter votre enfant. Répondre à ce qui est dit que votre enfant sait que vous avez écouté.
Lire à votre enfant souvent et commencer tôt.
Accepter quelques erreurs de la parole en tant que votre enfant se développe. Ne demandez pas à votre enfant de ralentir ou répéter.
Avoir l'audition de votre enfant testé si vous trouvez que vous avez à répéter beaucoup ou avoir à parler haut et fort pour attirer l'attention de votre enfant.
Recherche l'aide professionnelle d'un audiologiste ASHA-certifié ou ASHA certifié orthophoniste de la parole si vous êtes préoccupé par le développement de la communication de votre enfant. Ne pas attendre pour obtenir de l'aide pour votre enfant si vous soupçonnez un problème. Vous et les membres de la famille en savez plus sur votre enfant que quiconque.
identification et le traitement de l'audition, de la parole et des troubles du langage précoce peuvent prévenir les problèmes de comportement, d'apprentissage, de lecture, et les interactions sociales.
Si votre enfant est élevé dans un foyer bilingue, utiliser le vocabulaire des deux langues dans les interactions quotidiennes.
se reporter au-delà de baby Talk par Apel et Masterson et Parler au Go par Dougherty et Paul pour plus de conseils de communication . pour stimuler les bonnes capacités langagières
Où obtenir de l'aide
Si vous pensez que votre enfant peut avoir une parole, du langage ou de l'ouïe, vous pouvez contacter un professionnel certifié:
audiologiste
audiologistes spécialisés dans la prévention, le diagnostic, l'identification et le traitement non médical des personnes ayant une perte auditive et troubles de l'équilibre.
-orthophonistes de langue pathologistSpeech aider les gens à développer leurs capacités de communication ainsi que des troubles parole, du langage, de la déglutition, et de la voix traiter. Leurs services comprennent la prévention, l'identification, l'évaluation, le diagnostic, le traitement et la réadaptation.
orthophonistes et audiologistes de la parole qui sont certifiés par ASHA ont terminé leur maîtrise ou un doctorat et a obtenu le certificat de ASHA . les pathologistes et les audiologistes de langue Discours de compétence clinique (CCC) fournissent des services professionnels dans de nombreux différents types d'installations telles que:
public et privé écoles
centres de réadaptation
les établissements de soins infirmiers
cliniques communautaires
industrie
collèges et universités
pratiques privées
organismes gouvernementaux départements
État et la santé locale
étatiques et fédérales
Voir aussi: Activités à encourager la parole et le développement du langage