Homework est un aspect du programme d'enseignement général qui a été largement reconnu comme important pour la réussite scolaire. Les enseignants ont longtemps utilisé les devoirs de fournir du temps d'apprentissage supplémentaires, de renforcer l'étude et de compétences organisationnelles, et à certains égards, tenir les parents informés des progrès de leurs enfants.
En général, lorsque les étudiants handicapés participent au programme d'enseignement général, ils sont attendus pour compléter les devoirs avec leurs pairs. Mais, tout comme les étudiants handicapés peuvent avoir besoin d'hébergement d'enseignement en classe, ils peuvent aussi avoir besoin hébergement de devoirs.
Beaucoup d'étudiants handicapés trouvent des devoirs difficiles, et les enseignants sont souvent appelés à faire des accommodements pour ces étudiants. Qu'est-ce que la recherche soutient cette pratique? Cet article décrit cinq stratégies que les chercheurs ont identifié qui aident les étudiants handicapés à tirer le meilleur de leurs devoirs. Ils comprennent:
Offrir des missions claires et appropriées
Faire un hébergement de devoirs
Enseigner les techniques d'étude
Utilisez un calendrier de devoirs
Assurer une communication claire maison /école
Stratégie 1. Offrir des missions claires et appropriées
Les enseignants ont besoin de prendre des précautions particulières lors de l'attribution des devoirs. Si la tâche de travail est trop dur, est perçu comme un travail occupé, ou prend trop de temps pour terminer, les élèves peuvent faire la sourde oreille et résister à le faire. Ne jamais envoyer à la maison toute mission que les étudiants ne peuvent pas faire. Les devoirs devraient être une extension de ce que les élèves ont appris en classe. Pour veiller à ce que les devoirs est claire et appropriée, tenez compte des conseils suivants des enseignants pour donner des devoirs:
Assurez-vous que les élèves et les parents ont des informations concernant la politique sur les affectations manqués et en retard, un crédit supplémentaire, et des adaptations disponibles
Établir une routine ensemble de devoirs au début de l'année
Attribuer le travail que les élèves peuvent faire
Attribuer devoirs dans de petites unités
Expliquer l'affectation clairement
Écrire l'affectation sur le tableau et l'y laisser jusqu'à ce que la cession est due
Rappelez aux élèves de dates d'échéance périodiquement
Coordonner avec d'autres enseignants pour éviter la surcharge de devoirs
étudiants sont d'accord avec ces conseils. Ils ajoutent que les enseignants peuvent:
Établir une routine au début de l'année pour la façon dont les devoirs sera attribué
Attribuer devoirs vers le début de la classe
Relate devoirs à classwork ou la vraie vie (et /ou informer les élèves comment ils vont utiliser le contenu des devoirs dans la vie réelle)
Expliquez comment faire les devoirs, donner des exemples et écrire les directions sur le tableau
Demandez aux élèves de commencer les devoirs en classe, vérifier qu'ils comprennent, et fournir une assistance si nécessaire
Permettre aux élèves de travailler ensemble sur des devoirs
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Stratégie 2. Faire des devoirs hébergement
Apportez les modifications nécessaires à la cession de devoirs avant de l'envoyer à la maison. Identifier les pratiques qui seront les plus utiles pour les étudiants individuels et ont le potentiel d'accroître leur participation, la compréhension et la motivation à apprendre. Les logements de devoirs les plus courants sont les suivants:
Fournir une assistance complémentaire en tête-à-un pour les étudiants
Surveiller les devoirs des élèves de plus près
Autoriser les formats de réponse alternatives ( par exemple, permettre à l'étudiant d'enregistrement audio d'une cession plutôt que de l'écriture manuscrite elle)
Régler la durée de l'affectation
Fournir un tuteur par les pairs ou affecter l'étudiant à un groupe d'étude
Fournir des outils d'apprentissage (par exemple, calculatrices)
Régler les normes d'évaluation
Donner moins de missions
Il est important de vérifier tous les hébergements avec d'autres enseignants, des étudiants, et leur familles. Si les enseignants, les étudiants ou les familles ne trouvent pas un hébergement de devoirs agréables au goût, ils ne peuvent pas les utiliser.
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Stratégie 3. aptitudes à l'étude de Teach
enseignants Les deux généraux et spéciaux d'éducation signalent toujours que les problèmes de devoirs semblent être exacerbées par les techniques d'étude de base déficients. Beaucoup d'étudiants, en particulier les étudiants handicapés, ont besoin d'instructions dans l'étude et les compétences organisationnelles. Voici une liste des stratégies organisationnelles de base aux devoirs:
Identifier un emplacement pour faire des devoirs qui est libre de distractions
Vous avez déjà tous les matériaux disponibles et organisé
Allouer suffisamment de temps pour compléter les activités et garder le calendrier
Prendre de bonnes notes
Élaborer un plan séquentiel pour remplir des missions multi-tâches
Vérifiez les affectations pour la précision et l'achèvement avant de les transformer en
Savoir comment obtenir de l'aide quand il est nécessaire
Tourner dans les devoirs terminés à temps
Les enseignants peuvent améliorer les devoirs achèvement et la précision en fournissant l'enseignement en classe dans les compétences organisationnelles . Ils devraient parler avec les parents sur la façon de soutenir l'application des compétences organisationnelles à la maison.
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Stratégie 4. Utilisez un calendrier devoirs
Les étudiants handicapés ont souvent besoin du soutien organisationnel supplémentaire. Tout comme les adultes utilisent des calendriers, des ordonnanceurs, des listes et d'autres dispositifs pour les activités d'auto-moniteur, les étudiants peuvent bénéficier de ces outils. Les étudiants handicapés peuvent suivre leurs propres devoirs en utilisant un calendrier de planification pour assurer le suivi des devoirs. Les planificateurs de devoirs peuvent également servir d'outils de communication à domicile scolaire si elles comprennent un espace à côté de chaque mission pour les messages des enseignants et des parents.
Voilà comment un enseignant a utilisé un planificateur de devoirs pour accroître la communication avec les familles des élèves et d'améliorer devoirs taux d'achèvement:
les élèves ont développé leurs propres calendriers de devoirs. Chaque page du calendrier reflète une semaine. Il y avait un espace pour les élèves à écrire leurs devoirs et une colonne pour les notes de parents d'élèves. La couverture était un papier cartonné lourd que les enfants décorées. Les étudiants devaient prendre leur maison des planificateurs de devoirs chaque jour et les retourner le lendemain à la classe.
En collaboration avec le planificateur de devoirs, les élèves graphiquement leur retour et les taux d'achèvement des devoirs. Une autre stratégie qui est lié à faire les devoirs et les performances sur les évaluations en classe améliorée. L'enseignant a construit un système de récompense pour le retour devoirs et les planificateurs. Sur un tableau d'auto-surveillance dans leur planification, les étudiants inscrits à chaque fois qu'ils ont rempli et retourné leur affectation de devoirs par:
Coloriage la place pour la journée rouge si devoirs n'a pas été fait
Coloriage moitié de la moitié carré jaune et le rouge carré si les devoirs était en retard
Si les élèves a rencontré le critère de succès, ils ont reçu une récompense à la fin de la semaine, comme 15 minutes supplémentaires de pause. L'enseignant a constaté que des récompenses plus fréquentes ont été nécessaires pour les étudiants handicapés émotionnels et comportementaux.
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Stratégie 5. Veiller à une communication claire
maison /école
Comptes devoirs pour un cinquième du temps que les élèves réussis investissent dans des tâches académiques, mais les étudiants complète devoirs dans des environnements sur lesquels les enseignants ont aucun contrôle. Compte tenu du fait que de nombreux étudiants éprouvent des difficultés d'apprentissage, ce qui crée un dilemme majeur. Les enseignants et les parents d'élèves handicapés doivent communiquer clairement et efficacement avec l'autre sur les politiques de devoirs, pratiques requises, les attentes mutuelles, la performance des élèves sur les devoirs, les difficultés devoirs d'achèvement et d'autres préoccupations liées à leurs devoirs.
Façons recommandées que les enseignants peuvent améliorer communications avec les parents comprennent:
Encourager les élèves à tenir des livres d'affectation
Fournir une liste de suggestions sur la façon dont les parents peuvent aider à faire leurs devoirs. Par exemple, demander aux parents de vérifier avec leurs enfants au sujet de devoirs quotidiens
Fournir aux parents des communications fréquentes écrit au sujet de devoirs (par exemple, des rapports, des notes, des lettres, des formulaires)
Partage d'informations avec d'autres enseignants en ce qui concerne les forces et les besoins de l'élève et nécessaires
Ways
hébergement que les administrateurs peuvent aider les enseignants à améliorer les communications comprennent:
Fournir aux enseignants la technologie nécessaire pour faciliter la communication (par exemple, téléphone systèmes répondant, e-mail, hotlines devoirs)
Fournir des incitations pour les enseignants à participer à des réunions en face-à-face avec les parents (par exemple, le temps de libération, compensation)
Suggérant que l'offre de district scolaire après l'école et /ou des séances de tutorat par les pairs pour donner aux étudiants une aide supplémentaire aux devoirs
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