Les enfants présentant un retard mental sont spécifiés avec regroupement qui a diagnostiqué cliniquement et cette impression est liée à quotient intellectuel.
Près de 85% de la population des enfants mentalement retardés est couché sous la tête
un retard mental léger
. Leur niveau de QI commence à partir de 50 et se termine à un score maximum de 75. Les enfants de ce groupe peut atteindre à un maximum de six classes dans les systèmes scolaires normaux. et la plupart des enfants de la catégorie légère peut devenir auto-suffisant en ce qui concerne les revenus à vivre dans une société indépendante avec un certain soutien de la communauté.
Environ 10% de la communauté totale des enfants handicapés mentaux est l'automne sous la tête
modéré retard
mental. Dans de nombreux tests de QI leur nombre de notes se situe entre 35 à 55 et ils ont aussi des compétences de communication adéquats. Dans les foyers de groupe et de la société, les performances d'un grand nombre de ces enfants est très bien. Avec une certaine surveillance, certains modéré handicapés mentaux peuvent être employés et pourraient prendre d'eux-mêmes.
Selon les enquêtes faites par certains spécialistes seulement 4% de la population totale des arriérés mentaux viennent sous l'étiquette de
grave retard mental
. Et selon les enquêtes et teste leur niveau de QI varie entre 20 à 40. Généralement, ces gens ne peuvent pas survivre sans assistance et supervision. Ils ont de très compétences de base d'auto-assistance et de la communication. Avec une certaine assistance, ils vivent dans des foyers de groupe en général.
Quatrième et dernier type de communauté retard mental est connu comme
profonde retard
mentale. Il se compose d'une partie très rare de toute la population de retard mental à peine 1% à 2%. Nous pouvons classé ces personnes que leur niveau de QI est inférieur à 25 et ils ont besoin d'une attention à temps plein et de soins et totalement dépendants, ils ont aussi des compétences de communication très limitées et ont besoin d'aide en matière d'auto-soins. trouble neurologique est la principale cause de retard mental profond.
Chaque enfant de l'école qui semble être l'apprentissage avec l'éducation spéciale et même d'autres services doit a son propre plan d'intervention. Pour chaque étudiant spécial un plan d'intervention doit être créé en gardant à vue ses besoins particuliers. Pour l'amélioration des enfants spéciaux plan d'intervention prévoit une chance de travailler ensemble pour le prestataire de services, les parents, les enseignants, les preneurs de soins ainsi que l'école ou de l'administration de l'institut. Pour chaque enfant spécial du PEI est une marque de terre pour obtenir une éducation de qualité.
Les parents, les enseignants et autres membres du personnel connexe doivent se rapprocher de faire un meilleur IEP pour les besoins uniques de l'enfant. Ces personnes recueillent des connaissances et des expériences et de montrer l'engagement de faire un PEI efficace pour l'aide de l'enfant en faisant un peu d'aide pour améliorer le programme général. IEP guide sur les moyens pour la mise en œuvre de services de qualité et des supports éducatifs spéciaux pour enfant spécial.