VIDEO: Hula High Tech: Etudiants Re-Créer
Durée de l'Histoire:. 8 min
«Il était en cours d'exécution comme un chien en colère chassant le facteur. Il pouvait entendre le grondement plus en plus fort et plus proche. les chevaux sont venus en vue et Tommy presque évanoui. clumpy clumpy est allé les chevaux déchaînés. " --Tamlyn
"Enfin, il était ici la vague dans tout son rêve. Il était tourbillonnant et virevoltant! Le tsunami est venu écraser sur la tête. BOOM Tom est allé la vague. Tom ne pouvait pas même respirer. Tom est descendu dans la mer froide profonde ". --Quinn
L'écriture grâce à la visualisation
MULTIMEDIA: Nuuanu Elementary School
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Il ne manque pas de description vivante dans les histoires de la langue de troisième année de Linda Mitchell étudiants en arts à l'école primaire Nuuanu à Honolulu. Et Mitchell pense que heureuse circonstance peut avoir quelque chose à voir avec donner à ses élèves un certain nombre de façons de venir à l'écriture, y compris grâce à la technologie.
Avant Tamlyn et Quinn ont fait de leur écriture descriptive, ils ont créé des storyboards sur l'action ils ont voulu représenter dans une mission sur «l'élargissement du moment» - rendant l'histoire plus intense en décrivant un bref instant dans le détail. De leurs storyboards, ils ont chacun créé une animation par ordinateur de l'action. Image par image, l'animation à son tour a déclenché leur imagination et leur a permis de créer des images mot. "Il vous donne des idées sur ce que vous voyez», dit Quinn. HyperStudio et Kid Pix ont été parmi les programmes informatiques qu'ils utilisent.
"Qu'est-ce que l'animation fait est qu'il aide les enfants à visualiser l'action», explique Mitchell, qui donne des cours d'enrichissement des arts du langage. "L'animation est une façon de les développer l'image afin qu'ils rapportent que, pour l'écriture, à ce qu'ils entendent, ce qu'ils voient, ce qu'ils ressentent." Technologie, elle ajoute, "vous donne une autre façon d'enseigner quelque chose."
Kelvin Chun, directeur de la technologie de Nuuanu, offre des conseils aux deux étudiants d'édition vidéo.
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de Edutopia Penser Ahead
A Nuuanu, un 400 étudiants K-6 école située dans une vallée de montagne verte brumeuse au-dessus du centre-ville de Honolulu, la technologie est répandue, grâce dans une large mesure à l'ancien directeur de l'école, Eleanor Fujioka, et professeur de ressources de la technologie Kelvin Chun. Fujioka poussé et obtenu le financement - des parents, des subventions, le quartier, et d'autres - pour une impressionnante gamme de technologies, y compris un studio de télévision en circuit fermé. Chun, qui a reçu de nombreux honneurs, y compris d'être nommé l'un des
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USA Today 24 enseignantes et enseignants exceptionnels de la Nation en 2000, a fait sa mission pour aider les enseignants à intégrer la technologie dans leur enseignement d'une manière qui rend la finale produit plus intéressant et mémorable, à la fois pour l'étudiant et pour le public.
le principal actuel, Clayton Kaninau, est aussi dédiée à la technologie comme son prédécesseur, que ce soit aux élèves de gérer leur propre circuit fermé tous les jours et souvent interactive programme de nouvelles de l'école ou les avoir à utiliser la technologie pour travailler sur les problèmes du monde réel.
"Vous cherchez la pertinence du monde réel a à voir avec les étudiants étant intéressés par ce qu'ils font, sachant qu'il est en dehors utile de l'école, »dit Kaninau. "Les expériences ne sont pas artificiel ou en isolement, mais ils sont une partie d'une activité d'apprentissage plus large. Sans ces liens, il ne sera pas significatif, et ce sera oublié demain."
Les étudiants interrogés parents au sujet de leur vie avant et après le règlement à Hawaii. Les réponses aux questions telles que: «Quels aliments avez-vous mangé?" et "Qu'est-ce que vous faites pour le plaisir?" ont été utilisées pour créer une présentation multimédia.
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Famille du patrimoine
Neuf ans Matthew ne pouvait pas être plus d'accord. Il interviewe son grand-père pour une mission sur les biographies. "Quel genre de travail avez-vous quand vous étiez au Japon?" «Combien avez-vous payé?" "Comment était-ce d'aller travailler?" il demande. Matthew va écrire un essai sur son grand-père et utiliser HyperStudio pour illustrer l'essai avec des dessins et des photos sur un site Web. Matthieu dit qu'il se rendit compte qu'il accomplissait un certain nombre d'objectifs: l'apprentissage d'un autre pays, l'apprentissage d'une autre époque, en apprendre davantage sur l'utilisation de l'ordinateur, et, le plus important,
Le "connaissant mon histoire familiale." la technologie, selon principal Kaninau, est une partie essentielle de l'apprentissage du monde réel. Si les élèves ne sont pas "utilisent la technologie quand ils entrent dans le monde extérieur, ils vont être beaucoup derrière», dit-il.
De l'apparence des choses à l'école, les diplômés Nuuanu ne sera pas avoir de la difficulté à comprendre les grandes questions du jour ou d'un raccord dans le XXIe siècle.
Dans la bibliothèque, élèves de première année suivent les progrès de miss Junie 2, une tortue de mer en voie de disparition, ils ont adopté (pour 85 cents chacun ) de la Caribbean conservation Corporation (CCC). Mlle Junie 2 a commencé son voyage à Tortuguero, Costa Rica, et les étudiants cliquez régulièrement sur le site de la CCC pour vérifier ses mouvements comme suivi par satellite, puis écrire sur ses voyages et la vie marine dans des revues. Enseignant Erin Okata intégré les études sociales, arts du langage, les sciences, les mathématiques, les beaux-arts et de la technologie dans le projet comme un moyen d'aider les élèves à développer une prise de conscience de la vie des océans et de respecter les normes du curriculum de l'État d'Hawaï spécifiques.
Étudiants partager leur expérience scolaire sur le site Web de Nuuanu. Vidéo de déplacements sur le terrain, des photos d'événements, et le travail des élèves sont tous affichés pour les pairs et de la communauté à voir.
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travail de l'étudiant sur le site Web
La technologie riche de Nuuanu est bien illustré sur le site Web de plein à craquer de l'école. Outre les annonces typiques, menus quotidiens et occasions spéciales images, il y a une archive du travail des élèves d'aussi loin que 1997. Inclus est la documentation d'une 1999 vidéoconférence pionnière avec une station de télévision du continent, ainsi qu'un étudiant-produit vidéo 2003 . d'un projet de troisième année, un jardin plante originaire d'Hawaiian
Grâce à la narration et de la vidéo, les étudiants prennent les téléspectateurs sur une étude détaillée du projet de jardin - déterminer son but d'embellir le campus et à la préservation des espèces indigènes, conseil spécialistes des plantes locales, qui sollicitent des dons de plantes du gouvernement local, l'enrôlement de creuser l'aide d'un parent. "La meilleure partie de ce projet devenait nos mains sales!" dit le narrateur de l'étudiant. Le projet a franchi un certain nombre de disciplines - l'anglais, les sciences, les mathématiques, la technologie. Les élèves ont écrit des lettres à des fonctionnaires locaux ainsi que le script pour la vidéo. Ils ont appris différents types de sol et de l'oxygène et d'autres besoins des plantes, des calendriers créés pour l'arrosage optimal et appris pourquoi un emploi du temps était meilleur que l'autre, et ont développé des projets multimédias à partager ce qu'ils ont appris. Les élèves ont également créé un formulaire indiquant comment leur projet doit être jugé en matière de communication de l'Etat, l'écriture et les normes technologiques. Leurs camarades de classe ont rempli les formulaires lors d'une présentation des projets de HyperStudio puis les élèves ont recueilli les formes, comptés, et les remis à leur professeur pour une note finale.
Une visite de terrain de sixième année à trois sites d'eau - l'océan, une rivière et un petit ruisseau près de l'école - met les étudiants en véritable mode scientifique. Planchettes à la main, les membres de l'équipe (leader, matériaux gardien, enregistreur, minuterie et vérificateur) consultaient tout en faisant leurs tâches individuelles. "I like this», dit Marrissa, en attente d'un poste de démarrage vêtu de faire rapport des lectures d'un échantillon d'eau. "Vous obtenez de travailler ensemble." Les élèves ont pris des lectures pour l'acidité, le dioxyde de carbone, les nitrates et les phosphates dans les trois sites dans le cadre d'une comparaison de la qualité de l'eau comme il a quitté les montagnes vierges et se dirigea vers la civilisation, avec sa pollution, les déchets et les eaux usées. conversations Overheard sur les sites de terrain, qui comprenait pataugeant dans une baie d'emplacement de Waikiki, est allé comme ceci: «Il est un crabe." "Get it, faites-le, faites-le!" "Huit millimètres d'oxygène dissous dans l'eau." «Il n'y a pas beaucoup de phosphate." "Bien." "Non, c'est mauvais." "Boy nous sommes bons!"
"Notre excursion permet aux élèves de sixième année à prendre en compte les ressources limitées et les conditions environnementales fragiles à Hawaii," dit le narrateur étudiant de «Malama I Ka Wai A Me Ke Kai" ( "Soins pour l'eau et la mer»). "Il permet des expériences de première main dans l'exploration et l'observation des plantes et des animaux communs qui vivent dans nos eaux tropicales. Les élèves sont initiés à la classification scientifique tels que phylum, genre et espèce." Ils ont écrit des descriptions de l'emplacement et faites un croquis. À l'océan, ils ont créé un étang de spécimen de tenir quelques-unes des créatures qu'ils attrapaient. Après avoir pris des notes sur les créatures, ils retournèrent doucement les plantes et les animaux dans leur maison d'eau salée. "Cela vaut mieux que la classe - bien mieux," tuyaux jusqu'à Lauren
Mains sur le travail, comme ce projet d'échantillonnage de l'eau de voisinage, reçoit les étudiants excités à propos des universitaires..
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Une force pour l'amélioration
académique
"Ils adorent ça», dit l'enseignant de sixième année Geraldine Kajitani. "Si vous commencez avec ... des activités pratiques et des choses qui sont amusantes, leur attention est focalisée." Et une fois que cela arrive, dit-elle, il est un clin d'œil pour les amener à étudier une partie du matériel plus sec, car ils vont se rapportent à elle et en souviennent.
Les étudiants obtiennent également un coup de pouce parce qu'ils travaillent avec de vrais professionnels , qui se référer à la documentation des étudiants dans leur propre travail parce qu'ils ne surveillent pas régulièrement le Nuuanu Stream. "Nous trouvons [leurs données] très important parce que nous ne disposons pas fondamentalement que des informations de base», dit Watson Okubo, un spécialiste de la santé environnementale avec le ministère de la Santé Hawaii. Il laisse les élèves savent qu'ils font exactement le genre de travail qu'il fait. "Ils ont environ un record de quinze ans», dit Okubo, "et en regardant les organismes et les espèces différentes - la diversité - ils peuvent comprendre, 'Gee, les choses vont mieux pour les poissons ou non.» En fait, dit-il, tandis que la qualité de l'eau est améliorée "un peu" au cours des quinze dernières années, la vie des poissons a diminué en raison de la surpêche. Au moment où le projet est terminé, "ils ont le sentiment que ce ne sont pas seulement des leçons, ce qui est la vraie vie."
Nuuanu Télévision Nouvelles reflète aussi ce que les enfants voient les adultes faire, et à tout le monde obtient un Nuuanu chance de participer. Kindergartners sont weatherpeople. Premières élèves font des critiques de livres. Étudiant-filmé et vidéos -edited sont offerts. Les élèves des autres classes peuvent faire des annonces de service public ou ancrer une session avec "Tutu Nanny" sur un trait de caractère comme la responsabilité ou le respect. Ou ils peuvent faire la production - une à la caméra, un autre en charge de l'audio, trois autres aux commandes en essayant de faire en sorte "b-roll" - préenregistrée vidéo - va sur l'air lorsque l'ancre l'introduit et que le «talent» sur l'air suivent les indices.
les nouvelles quotidiennes régulière a également un élément interactif, avec les élèves invités à répondre à des questions telles que "Quel jour de Pâques?" Les deux étudiants des classes inférieures et supérieures qui poinçonnent dans les premières bonnes réponses gagnent art du ballon fait par le professeur de technologie Chun, qui est aussi un magicien.
Maître Marjorie Tupper dit l'ajout de la technologie a donné à tous les élèves un chance d'exceller. Les étudiants qui pourraient "faiblir avec un stylo et du papier», dit-elle, ont tout à coup un nouveau point de vente qui leur permet d'exprimer leurs connaissances à travers l'art, à travers l'audio, par des moyens limités que par l'imagination des élèves.
"Nos étudiants vivent dans le XXIe siècle. Ils ont grandi avec la technologie ", ajoute Chun. «Nous devons leur apprendre à résoudre des problèmes, à être des apprenants à vie, comment aller dans le monde et d'utiliser cette technologie."
Diane Curtis est un écrivain d'éducation vétéran et ancien rédacteur en chef de The George Lucas Fondation pour l'éducation.