Nos élèves n'apprennent pas toujours ce que nous voulons qu'ils apprennent, mais ils apprennent toujours quelque chose. Autre que le programme d'études, ils peuvent apprendre à se battre le système, ou comment obtenir le professeur fou, ou comment éviter la responsabilité, ou comment parler à des amis sans être remarqué par l'enseignant. Travailler avec l'enseignant ou contre l'enseignant, de toute façon, l'apprentissage a lieu
Récemment, je demandai à un groupe d'éducateurs de répondre à la question,
qui est responsable de l'apprentissage en classe -. L'enseignant ou les étudiants?
assez intéressant, le groupe d'éducateurs a été divisé par le milieu sur leurs points de vue. La moitié a déclaré la responsabilité appartenait aux étudiants, et l'autre moitié a déclaré la responsabilité incombe aux enseignants.
Il est allé en arrière pendant un certain temps, ni côté concédant. La discussion acharnée a oscillé autour de la véritable nœud du problème: si l'enseignant dit qu'il est de la responsabilité de l'étudiant, et les élèves disent qu'il est de la responsabilité de l'enseignant, alors personne n'est responsable. Combien de salles de classe école ont ce problème avec la perception de la responsabilité? Je connais quelques-uns.
En tant que professeurs, je pense que nous devons tous d'accord sur la déclaration,
Dans ma classe, chaque élève
vais
en savoir
.
Deux de mes héros sont Mary Catherine Swanson et Jaime Escalante. Deux d'entre eux ont accepté le mantra,
Je crois que chaque étudiant apprendra dans ma classe
. Mary Catherine Swanson, le fondateur de AVID, n'a pas peur de commettre à chaque étudiant l'apprentissage dans sa classe. Elle était un professeur d'anglais à San Diego et a refusé d'accepter que ses étudiants, perçus comme défavorisés, ne pouvaient pas apprendre dans des classes de collège-prep avancés. Jaime Escalante, de
Stand and Deliver
gloire, n'a pas peur de s'engager à aider tous ses élèves apprennent. Il avait été donné une classe de rattrapage en mathématiques de ce que certains considèrent les pires élèves et il les a pris tout le chemin à AP Calculus.
Ces deux, les enseignants de tous les jours réguliers ont accepté la responsabilité de l'apprentissage dans leurs salles de classe (assez intéressant , à la fois face à une opposition sévère de leurs collègues et les administrateurs pour le faire). Qu'ont-ils fait exactement? Ils ont simplement eu occupés et sont allés travailler pour aider leurs élèves à apprendre. Ce choix, par lui-même, est de savoir comment ils sont devenus professeurs exceptionnels.
Comment puis-je faire cela? Je n'ai pas les compétences, ou que le talent, et je suis juste un enseignant
régulier, vous pourriez demander. Nous devons devenir auto-actualisé. Nous ne pouvons pas dépendre des autres pour faire ce que nous savons que nous pouvons faire en tant que professeurs. Nous devons arriver au point où le minimum ne suffit pas, et de trouver des solutions aux défis autour de l'apprentissage des élèves deviennent notre pain quotidien et le souffle de la vie.
Quand le professeur dit,
Je suis celui qui rend possible l'apprentissage en classe et je suis engagé à y arriver.
et l'étudiant dit,
Je ferai tout ce que je peux apprendre. Je suis prêt à apprendre.
C'est alors la magie de l'apprentissage qui se passe vraiment.
Comment pouvons-nous continuer à adopter ces attitudes dans nos salles de classe et d'encourager plus de collègues à faire de même? S'il vous plaît de partager vos idées et suggestions.