Comme élémentaire maître d'école du centre-ville pendant 34 ans, je compose et testé mon cursus d'origine dans l'intelligence émotionnelle, la formation du caractère, clarification des valeurs, l'écriture, la lecture, la pensée, la créativité, la poésie et vocabulaire. Appelez-moi un éducateur, développeur, chercheur et expérimentateur en classe
Musique l'écriture du projet de rédaction de la musique est une activité que je développé qui introduit les enfants à l'expérience intérieure:. Ils écoutent et se détendre à la musique pendant dix minutes et contempler
quel que soit
arrive dans leurs mondes pendant ce temps. Ils commencent à visualiser l'esprit-photos, sentir les sentiments, évoquer des pensées et apprendre à
traduire
en mots. Les étudiants envisagent, écrivent et discutent ces expériences avec des camarades de classe, la création d'une plus grande ouverture, l'honnêteté et la sensibilité à eux-mêmes, les autres et le monde.
A mes yeux, il est tout aussi important pour les enfants à apprendre sur
leurs mondes
et comment ils influencent la vie quotidienne comme il est d'en apprendre davantage sur
le monde
dans les études sociales. Le projet est pas un effort de patchwork comme de nombreux programmes de prévention de crise à court terme utilisés dans les écoles pour boucher les trous laissés par les problèmes sociaux tels que la drogue, la violence et l'intimidation. Musique L'écriture peut être utilisé comme une entreprise multi-année de la deuxième à la cinquième année et jusqu'au collège et au lycée. Le processus permet aux adolescents d'explorer la communication et de la connaissance intra- et interpersonnelle, y compris les conflits, les émotions négatives, la résolution de problèmes et la prise de décision, par l'intermédiaire du
cadres
d'un œil intérieur, de la voix et de l'écran de télévision imaginaire dans l'esprit .
L'approche centrée sur l'étudiant, dont la devise est «Get dedans, et le faire sortir," enseigne ce que j'appelle, les
préalables compétences fondamentales
pour l'apprentissage et la vie. Voir mon post plus tôt Music Writing pour en savoir plus sur ces compétences
De la musique d'écriture à Reading-and-Imagining:. Les connexions
Les cadres et les compétences acquises dans Music Writing motivés aussi un
processus de
multi-sensorielle qui peut être appliqué à la lecture. C'est l'un des grands avantages de la musique d'écriture: les enfants ont utilisé ces processus de visualisation-réflexion-contemplation et les compétences d'apprentissage pour générer des images étonnantes en lecture
Les réponses de mes élèves à un questionnaire je leur ai donné à propos de Music Writing. a confirmé comment la contemplation amélioré leur capacité à trouver, visualiser et réfléchir à l'esprit-images par l'œil intérieur et de l'écran de télévision, et comment ce même processus a bénéficié de leur lecture. Ils ont écrit la façon dont les cadres ont aidé à découvrir un monde intérieur et à améliorer leur concentration et l'expression de soi, l'essentiel pour tous les lecteurs.
Dans mon approche de la lecture, je définis comme un processus qui change les mots en images, sentiments , pensées et expériences: ". la magie du théâtre de lecture de l'esprit», une voix intérieure silencieuse lit les mots, et l'œil intérieur visualise le
mots-comme-images
flashé sur un écran de télévision, ce que j'appelle
Il est drôle, mais d'abord dans les classes primaires, nous enseignons mots (lecture) par le biais des images. Les enfants traduisent les images en mots. Les images sont sur le «extérieur». Cependant, comme les étudiants se déplacent vers les classes supérieures, de la photo aux livres de chapitre, ils ne sont pas donnés assez des instructions sur la façon de
inverse
le processus, ou pour modifier les mots en images. Beaucoup ne reçoivent pas au-delà des illustrations somptueuses trouvés dans les premiers livres, et ne parviennent pas à réaliser que, en raison de leur maturité, ils ont maintenant de visualiser leurs propres
images dans l'esprit.
Lecture et imaginant Activités: une approche
développement
Je développé le projet Reading-and-Imagining pour approfondir les compétences de visualisation et la pensée créative, et de se développer une réponse affective à la littérature. Je commence avec des mots simples (noms, adjectifs, adverbes, verbes) et aller à deux mots, plus longtemps, et des phrases, des paragraphes et des pages entières complexes
Pour chaque exercice, je pose des questions de base:.
Quelles images voyez-vous dans votre esprit?
Quelles pensées, les idées et les sentiments sont déclenchés par l'état d'esprit des images?
Quelle a été votre expérience de lecture?
le résultat idéal pour mon approche du processus de lecture est un
en trois dimensions, holographique, la réalité virtuelle avec des enfants-as-avatars, voyager confortablement à travers leurs paysages intérieurs.
Exemples de mots simples |
Puppy, pomme, nuages, coucher de soleil, perruche, en colère, heureux, souriant, roses, la tristesse, la plume, la course et de la forêt.
étudiants
scan
leurs souvenirs avec l'œil intérieur pour trouver une image, l'observer sur un écran de télévision fictif, et le connecter à des sentiments déclenchés, des pensées, des significations et des expériences. Les enfants décrivent
en détail
ce qu'ils voient, sentir et penser dans les descriptions écrites, par voie orale, et /ou par dessin /esquisse ce qu'ils imaginent.
Exemples de phrases de deux mots (réaliste)
Les oiseaux volent. Les garçons jouent. Les chiens se battent. Les filles rient
Ces phrases pourraient être considérés comme. "Simple" Cependant, le but est d'améliorer et de renforcer le processus de visualisation en inspirant une plus grande implication mentale, viscérale et psychologique de l'intérieur.
Phrases d'exemples de deux mots (Surreal)
Enfants float. Les arbres dansent. Daisies pleurer. Pastèques explosent. Les étudiants fondent. Lapins volent.
Un amusement, la motivation, la technique de l'attention-grabbing pour la pratique de la visualisation est de passer du réel au surréel des phrases et de présenter l'imagination comme
auto-parc d'attractions
. Laissez cet exercice prendre vos enfants », où le trottoir se termine." Déposez-les au milieu de leurs imaginations avec l'absurde et ils vont commencer à voir, sentir, penser, créer, découvrir et lire avec redynamisée passion.
échantillon plus long et des phrases plus complexes (Real et Surreal)
L'artiste peint mon portrait.
les mouettes volaient très bas pour que les baigneurs puissent les jeter chapelure.
un millier de personnes vivaient avec John dans son appartement d'une chambre .
je me suis assis sur la plage en regardant une petite vague pousser plus en plus grand jusqu'à ce qu'il atteigne le rivage et est venu me chercher dans une lente montée à l'espace extra-atmosphérique.
Musique écriture et lecture -et-Imagining ouvrir les mondes phénoménaux de
images-comme-mots
et
mots-en-images
, respectivement. Les enfants jouissent de la visualisation, la réflexion et la contemplation dans le processus de lecture et d'imagination initiée par Music Writing. Lorsque enseigné les
outils de base
pour changer les mots en images d'esprit à la lecture, les élèves peuvent
re-créer
l'imagination des auteurs à découvrir les réalités virtuelles au sein et la joie dans leur propre créativité. Ils apprennent à apprécier la lecture et de l'écriture parce qu'ils ont
fait des amis avec des mots
. Les processus d'écriture et de lecture, afin de prospérer, doivent nourrir, le soutien, le complément, et se renforcent mutuellement.